周末日记

　　 1：让学生了解人体的大体结构及关节部位特征。了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

　   2：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

　　 3：培养学生观察，分析，概括动态的能力。

教学重点：人物动态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表 现周末生活。

教学难点：能够生动，准确地表现人物动态。

教学准备：搜集的周末活动照，针线人物模型，PPT作品展示。

学情分析：在此课之前对学生的画人物情况并不了解，故在讲授中加入了对人物基本结构，关节的认识环节。动态是很难把握的一个技能，学生在这方面的能力相对较缺乏，本课是由浅入深，由感知到尝试再到练习完成的一个过程来开展的。

　　　　　　　　　　  教学过程

教学程序　　　　　　　 教学活动旁注 

谈话

导入

激趣 师：同学们，你们喜欢周末吗？周末都会做些什么呢？

学生漫谈周末生活经历及周末活动。

 师：周末不仅可以放松，出去游玩还可以锻炼身体，它能够给我们接下来的这一周更加充满活力，今天。我们就用绘画的形式来完成一篇周末日记吧！

　　 今天我们的日记可和大家平时写的不一样哦，我们一起来看看有什么不同？

（板书主题）

课件展示优秀习作 

观察

比较

感知

新授　 生略

　 师小结：今天的周末日记是用我们的画笔把自己的周末生活画下来，并加以文字进行描述。（教师板书画，字）

　 在讲课之前我们先来玩个游戏吧？看看同学们反应如何？游戏规则：伸出一个手指头来，教师说身体部位，学生以最快的速度摸到身体相应的部位。游戏结束后学生从上至下进行总结。

　 师小结：我们人体总共分为这样几个部分：头部，胸部，髋部和四肢。

探究，思考：

请学生仔细观察模型上，针线缝合点是什么？　　　　　　　　  （关节点）

各个关节点分别叫什么名字？ 

生：肩关节，肘关节，膝关节等

师补充：同学们在周末能够有那么多的活动，能够去打篮球，去跳舞都多亏了我们的关节，关节能够使我们人活动，产生不同的动态，

验证尝试：请学生上台来，自由摆动模型，摆成各种造型。

　　 另外，还有脊椎上的颈椎和腰椎也能够使我们身体产生丰富的动态。

 学生观察，比较不同处

游戏激趣

触摸感知

结合针线纸模型讲解，并画出基本形

板书方法讲授

尝试练习 学生上台当模特，摆动作，教师示范画动态线的方法。

 教师摆动态，学生尝试画动态线。

　 师：是不是把人画成这样就完成了呢？

不是，接下来我们应该要添画上细节。

 教师从头部开始描画学生细节，并鼓励学生尽可能画出模特的特征。

　 学生模仿教师的方法步骤，尝试添画完整教师的细节。

　 教师抽评学生习作，并进行指导，修正。板书步骤：

画动态线，画大的结构，添画细节和特征。

添加相关背景及文字描述。 

作品赏析

自主表现　 教师借用PPT展示优秀习作，引导学生用文字使日记更加丰富。

学生尝试画周末生活中印象最深刻的事或人。

教师巡视，指导  

点评与拓展 教师分组进行抽评，选出今天最棒的组，并展示优秀的作业。

　 动态无处不在，你是否能够把这些丰富动态捕捉下来呢？希望同学们平日里能够多多观察身边的人，并挑战下自己，看看能否快速的画出生动的动态？展示优秀习作，分组总结情况。