一、常识积累⑴作者：
王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋
、
、
。著有《王临川集》
《王文公文集》。他是唐宋家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。⑵文学常识：
本文是一篇随笔，叙事部分采用了
的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特
点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（．三、一词多义
自： 1.并自为其名（闻： 1、余闻之也久（其： 1、其诗以养父母（然： 1、父利其然也（宾客：1、稍稍宾客其父（四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就（．2、（或）以钱币乞之（．3、其（文理．．）皆有可观者（4、（稍稍．．）宾客其父（5、泯然（众人．．）矣（五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
））
）））
） 2.
自是指物作诗立就（
）））
））
）
贤于材人远矣（．
）
） 2、不能称前时之闻（）2、稍稍宾客其父（） 2、泯然众人矣（
） 2、于是宾客无不变色离席（
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
1
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
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8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
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A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
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”；其二，从其父的
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7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
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9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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”；其二，从其父的
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6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
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9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
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。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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”；其二，从其父的
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6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
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3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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”；其二，从其父的
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六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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”；其二，从其父的
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7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
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9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
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②姓名④家世
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2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
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E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
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A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
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4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
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7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
2
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A．未尝识书具，忽啼求之。 BC．自是指物作诗立就。 D
)
，属于侧面描写的有( )
。
．即书诗四句，并自为其名．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是
( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段答：
?
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“角度来看，“文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：
”；其三，从作者的看法来看，“
”；其二，从其父的
”。(引号内填原
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯③身世
②姓名④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：
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