16宇宙的另一边
教学目标：
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。教学重难点：
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。教学准备：多媒体课件 教学时数: 2课时 教学过程:
第一课时
一、展示图片，导入新课。
1.今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。
2.板书课题，齐读课题。
今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么。 二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢
的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.出示文中的生词。
流淌 秘密 一栋 楼梯 电铃 乘法 思绪 一篇 飞越 指名学生读，开火车读。 纠正读音：读准翘舌音：“乘”；
3.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。 4.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。
3.出示学生提出的有价值的问题。 宇宙的另一边都有哪些秘密呢？ 4.自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
（2）小组汇报学习成果： ①宇宙的另一边是这一边的倒影。
②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。
③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。
④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。
⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。 四、指导识字、写字。 出示田字格中的生字。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。
4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 5.指导写字。
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。 （3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 （4）巩固检查。
第二课时
一、回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。 二、学习课文
1.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。 2.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。
3.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。 出示句子：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？ （3）仿照课文，拓展想象：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得_____________。 4. 学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？ 出示句子：
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。 5.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？ （1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？ 6语言训练。 出示句子：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_______， 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，________， 宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，________。 6.教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？ 右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。 三、课堂小结 板书设计
