3-6岁儿童学习与发展指南

3～4岁 1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤 2. 在提醒下能自然坐直、站直。 4～5岁 1. 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：5～6岁 1. 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：106.1-125.8厘米体重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米体重：15.3-27.8公斤 2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。 14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤 2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。

目标2 情绪安定愉快

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．情绪比较稳定，很少因1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较1．经常保持愉快的情绪。知道引起一点小事哭闹不止。 2．有快缓解 。 2．有比较强烈情绪反应时，自己某种情绪的原因，并努力缓解。 比较强烈的情绪反应时，能能在成人提醒下逐渐平静下来。 3．愿意2．表达情绪的方式比较适度，不乱在成人的安抚下逐渐平静把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快发脾气。 3．能随着活动的需要转换下来。 目标3 具有一定的适应能力

3～4岁 4～5岁 5～6岁 乐或求得安慰。 情绪和注意。 1．能在较热或较冷的户外环1．能在较热或较冷的户外环境中1．能在较热或较冷的户外环境中连续活境中活动。 2．换新环境时情连续活动半小时左右。 2．换新环动半小时以上。 2．天气变化时较少感冒，绪能较快稳定，睡眠、饮食基境时较少出现身体不适。 3．能较能适应车、船等交通工具造成的轻微颠本正常。 3．在帮助下能较快快适应人际环境中发生的变化。如簸。 3．能较快融入新的人际关系环境。适应集体生活。 换了新老师能较快适应。 如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．能沿地面直线或在较窄的低1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔矮物体上走一段距离。 2．能双段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等的物体上较平稳地行走。 2．能以脚灵活交替上下楼梯。 3．能身多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一手脚并用的方式安全地爬攀登架、体平稳地双脚连续向前跳。 5．能双手向上抛球。 目标2 具有一定的力量和耐力

3～4岁 4～5岁 5～6岁 定距离，或助跑跨跳过一定高度的物网等。 3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5．能连续拍球。 游戏。 5．能连续自抛自接球。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左2．能单手将沙包向前投掷2米左2．能单手将沙包向前投掷4米左右。 2. 能单手将沙包向前投掷5右。 3．能单脚连续向前跳2米左右。 3．能单脚连续向前跳5米左米左右。 3. 能单脚连续向前跳8右。 4．能快跑15米左右。 5．能右。 4．能快跑20米左右。 5．能米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 行走1公里左右（途中可适当停歇）。 目标3 手的动作灵活协调

连续行走1.5公里左右（途中可适能连续行走1.5公里以上（途中可当停歇）。 适当停歇）。 3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 能用笔涂涂画画。 2. 1．能沿边线较直地画出简单图形，或1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。 能熟练地用勺子吃饭。 能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷2．能熟练使用筷子。 3．能沿轮廓线剪出3. 能用剪刀沿直线剪，子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 边线基本吻合。 构成的简单图形，边线吻合。 4．能使用简单的劳动工具或用具。 目标1 具有良好的生活与卫生习惯

3～4岁 1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 5．不用脏手揉眼睛，连续看电视4～5岁 5～6岁 1．每天按时睡觉和起床，并能坚持1．养成每天按时睡觉和起床的习午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不惯。 2．能主动参加体育活动。 偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动果、蔬菜等新鲜食品。 4．常喝白开饮用白开水，不贪喝饮料。 5．主水，不贪喝饮料。 5．知道保护眼睛，动保护眼睛。不在光线过强或过不在光线过强或过暗的地方看书，连暗的地方看书，连续看电视等不续看电视等不超过20分钟。 6．每超过30分钟。 6．每天早晚主动等不超过15分钟。 6．在提醒下，天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基刷牙，饭前便后主动洗手，方法每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 本正确。 正确。 目标2 具有基本的生活自理能力

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 能知道根据冷热增减衣服。 2. 会自己系鞋带。 3. 能按类别整理好自己的物品。 1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 1．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣2．能将玩具和图书放回原处。 钮扣。 2．能整理自己的物品。 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 未经大人允许不给陌生人开1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人1．知道在公共场合不远离成人的险的事。 3．在公共场所走失时，能向字、电话号码等简单信息。 目标1 认真听并能听懂常用语言

3～4岁 4～5岁 走。 2．在提醒下能注意安全，不做危视线单独活动。 2．认识常见的门。 2. 能自觉遵守基本的安全规安全标志，能遵守安全规则。 则和交通规则。 3. 运动时能注意道简单的求助方式。 道一些基本的防灾知识。 或有关人员说出自己和家长的名3．运动时能主动躲避危险。 4．知安全，不给他人造成危险。 4. 知5～6岁 1．别人对自己说话时1．在群体中能有意识地听与自己有关的信1．在集体中能注意听老师或其他人讲能注意听并做出回会话。 息。 2．能结合情境感受到不同语气、语调话。 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 族幼儿能基本听懂普通话。 等相对复杂的句子。 应。 2．能听懂日常所表达的不同意思。 3．方言地区和少数民3．能结合情境理解一些表示因果、假设目标2 愿意讲话并能清楚地表达

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．愿意在熟悉的人面前说话，1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面能大方地与人打招呼。 2．基本感兴趣的话题。 2．会说本民族或前说话。 2．会说本民族或本地区的会说本民族或本地区的语言。 本地区的语言，基本会说普通话。语言和普通话，发音正确清晰。少数3．愿意表达自己的需要和想法，少数民族聚居地区幼儿会用普通话民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 必要时能配以手势动作。 4．能进行日常会话。 3．能基本完整地3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 目标3 具有文明的语言习惯

3～4岁 1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2．说话自然，声音大小适中。 3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 4～5岁 1．别人对自己讲话时能回应。 2．能根据场合调节自己说话声音的大小。 3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 5～6岁 1. 别人讲话时能积极主动地回应。 2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4．讲述比较连贯。 情。 4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 目标1 喜欢听故事，看图书

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．主动要求成人讲故事、读1．反复看自己喜欢的图书。 2．喜欢1. 专注地阅读图书。 2. 喜欢与他人图书。 2．喜欢跟读韵律感强把听过的故事或看过的图书讲给别人一起谈论图书和故事的有关内容。 3. 的儿歌、童谣。 3．爱护图书，听。 3．对生活中常见的标识、符号感对图书和生活情境中的文字符号感不乱撕、乱扔。 兴趣，知道它们表示一定的意义。 兴趣，知道文字表示一定的意义。 目标2 具有初步的阅读理解能力

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主1．能听懂短小的儿歌或故事。 1. 能大体讲出所听故事的主要内2．会看画面，能根据画面说出容。 2. 能根据连续画面提供的信要内容。 2. 能根据故事的部分情节或图中有什么，发生了什么事等。 息，大致说出故事的情节。 3. 能图书画面的线索猜想故事情节的发展，3．能理解图书上的文字是和画随着作品的展开产生喜悦、担忧等或续编、创编故事。 3. 对看过的图书、面对应的，是用来表达画面意义相应的情绪反应，体会作品所表达听过的故事能说出自己的看法。 4. 能的。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能

3～4岁 1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 4～5岁 1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想正确。 5～6岁 1．愿意用图画和符号表现事物或故事。 势正确。 的情绪情感。 初步感受文学语言的美。 法。 2．在成人提醒下，写写画画时姿势2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿 目标1 愿意与人交往

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 愿意和小朋友一起游1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2. 戏。 2. 愿意与熟悉的长起玩的小伙伴。 2. 喜欢和长辈交谈，有问题愿意向别人请教。 3. 有高兴的或有辈一起活动。 目标2 能与同伴友好相处

3～4岁 1. 想加入同伴的游戏4～5岁 5～6岁 有事愿意告诉长辈。 趣的事愿意与大家分享。 1. 会运用介绍自己、交换玩具等简1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2. 时，能友好地提出请求。 单技巧加入同伴游戏。 2. 对大家都活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起2. 在成人指导下，不争喜欢的东西能轮流、分享。 3. 与同克服。 3. 与同伴发生冲突时能自己协商解抢、不独霸玩具。 3. 与伴发生冲突时，能在他人帮助下和决。 4. 知道别人的想法有时和自己不一样，同伴发生冲突时，能听平解决。 4. 活动时愿意接受同伴的能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说从成人的劝解。 意见和建议。 5. 不欺负弱小。 明理由。 5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现

3～4岁 1. 能根据自己的兴趣选择4～5岁 5～6岁 1. 能按自己的想法进行游戏或1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办游戏或其它活动。 2. 为自其他活动。 2. 知道自己的一些法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得己的好行为或活动成果感优点和长处，并对此感到满意。 更好。 3．自己的事情自己做，不会的愿意到高兴。 3. 自己能做的事3. 自己的事情尽量自己做，不愿学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持情愿意自己做。 4. 喜欢承意依赖别人。 4. 敢于尝试有一而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，担一些小任务。 目标4 关心尊重他人

3～4岁 4～5岁 5～6岁 定难度的活动和任务。 敢于坚持自己的意见并说出理由。 1．长辈讲话时能认真听，并1．会用礼貌的方式向长辈表达自己1. 能有礼貌地与人交往。 2. 能关注别能听从长辈的要求。 2．身的要求和想法。 2．能注意到别人的人的情绪和需要，并能给予力所能及的边的人生病或不开心时表示情绪，并有关心、体贴的表现。 3．知帮助。 3. 尊重为大家提供服务的人，同情。 3．在提醒下能做到道父母的职业，能体会到父母为养育珍惜他们的劳动成果。 4. 接纳、尊重不打扰别人。 目标1 喜欢并适应群体生活

3～4岁 1． 对群体活动有兴趣。 2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 目标2 遵守基本的行为规范

3～4岁 4～5岁 5～6岁 4～5岁 1．愿意并主动参加群体活动。 2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 5～6岁 1．在群体活动中积极、快乐。 2．对小学生活有好奇和向往。 自己所付出的辛劳。 与自己的生活方式或习惯不同的人。 1．在提醒下，能遵守游戏和1．感受规则的意义，并能基本遵1．理解规则的意义，能与同伴协商制定公共场所的规则。 2．知道不守规则。 2．不私自拿不属于自己游戏和活动规则。 2．爱惜物品，用别人经允许不能拿别人的东西，借的东西。 3．知道说谎是不对的。 的东西时也知道爱护。 3．做了错事敢于别人的东西要归还。 3．在成4．知道接受了的任务要努力完成。 承认，不说谎。 4．能认真负责地完成自人提醒下，爱护玩具和其他物5．在提醒下，能节约粮食、水电己所接受的任务。 5．爱护身边的环境，品。 目标3 具有初步的归属感

3～4岁 1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 4. 认识国旗，知道国歌。 4～5岁 1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。 3. 知道自己是中国人。 4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。 5～6岁 1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 4. 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 等。 注意节约资源。 目标1 亲近自然，喜欢探究

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问1. 喜欢接触大自然，对周围的很1. 喜欢接触新事物，经常问一些与问各种问题，或好奇地摆弄物品。 目标2 具有初步的探究能力

3～4岁 1. 对感兴趣的事物能4～5岁 1. 能对事物或现象进行观察比多事物和现象感兴趣。 2. 经常新事物有关的问题。 2. 常常动手底。 2. 能经常动手动脑寻找问题的答动脑探索物体和材料，并乐在其案。 3. 探索中有所发现时感到兴奋和中。 满足。 5～6岁 1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同仔细观察，发现其明显较，发现其相同与不同。 2. 能根种类物体的特征或某个事物前后的变化。 2. 能特征。 2. 能用多种感据观察结果提出问题，并大胆猜测用一定的方法验证自己的猜测。 3. 在成人的帮官或动作去探索物体，答案。 3. 能通过简单的调查收集助下能制定简单的调查计划并执行。 4. 能用数关注动作所产生的结果。 信息。 4. 能用图画或其他符号进字、图画、图表或其他符号记录。 5. 探究中能行记录。 与他人合作与交流。 目标3 在探究中认识周围事物和现象

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 认识常见的动植物，能注1. 能感知和发现动植物的生长变化1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与意并发现周围的动植物是多及其基本条件。 2. 能感知和发现常生存环境的适应关系。 2. 能发现常见种多样的。 2. 能感知和发见材料的溶解、传热等性质或用途。 物体的结构与功能之间的关系。 3. 能现物体和材料的软硬、光滑3. 能感知和发现简单物理现象，如物探索并发现常见的物理现象产生的条和粗糙等特性。 3. 能感知体形态或位置变化等。 4. 能感知和件或影响因素，如影子、沉浮等。 4. 感和体验天气对自己生活和活发现不同季节的特点，体验季节对动知并了解季节变化的周期性，知道变化动的影响。 4. 初步了解和植物和人的影响。 5. 初步感知常用的顺序。 5. 初步了解人们的生活与自体会动植物和人们生活的关科技产品与自己生活的关系，知道科然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生系。 技产品有利也有弊。 命，保护环境。 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣

3～4岁 1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。 4～5岁 1. 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。 2. 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 5～6岁 1. 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。 2. 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 目标2 感知和理解数、量及数量关系

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．能感知和区分物体的大小、多少、1. 能感知和区分物体的粗细、厚薄、1. 初步理解量的相对性。 2. 高矮长短等量方面的特点，并能用相轻重等量方面的特点，并能用相应借助实际情境和操作（如合并应的词表示。 2．能通过一一对应的的词语描述。 2. 能通过数数比较两或拿取）理解“加”和“减”的实际方法比较两组物体的多少。 3．能手组物体的多少。 3. 能通过实际操作意义。 3. 能通过实物操作或其口一致地点数5个以内的物体，并能理解数与数之间的关系，如5比4它方法进行10以内的加减运计图等表示简单的数量关系。 说出总数。能按数取物。 4．能用数多1；2和3合在一起是5。 4. 会算。 4. 能用简单的记录表、统词描述事物或动作。如我有4本图书。 用数词描述事物的排列顺序和位置。 目标3 感知形状与空间关系

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 能注意物体较明显的形状1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭1. 能用常见的几何形体有创特征，并能用自己的语言描述。 出该物体的造型。 2. 能感知和发现常见几意地拼搭和画出物体的造型。 2. 能感知物体基本的空间位里外等方位词。 何图形的基本特征，并能进行分类。 3. 能词描述物体的位置和运动方向。 2. 能按语言指示或根据简单辨别自己的左右。 置与方位，理解上下、前后、使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位示意图正确取放物品。 3. 能目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 喜欢观看花草树木、日月星空1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事1. 乐于收集美的物品或向别人介等大自然中美的事物。 2. 容易物时，关注其色彩、形态等特征。 2. 喜绍所发现的美的事物。 2. 乐于模被自然界中的鸟鸣、风声、雨声欢倾听各种好听的声音，感知声音的等好听的声音所吸引。 高低、长短、强弱等变化。 仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1．喜欢听音乐或观看舞蹈、1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语戏剧等表演。 2．乐于观看绘演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 言等方式表达自己的理解。 2．愿意和画、泥塑或其它艺术形式的作2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和品。 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现

3～4岁 4～5岁 5～6岁 想和情绪反应。 美感体验。 1. 经常自哼自唱或模仿1. 经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、1. 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活有趣的动作、表情和声调。 律动、舞蹈、表演等活动。 2. 经动形式。 2. 能用多种工具、材料或不同的2. 经常涂涂画画、粘粘贴常用绘画、捏泥、手工制作等多种表现手法表达自己的感受和想象。 3. 艺术贴并乐在其中。 方式表现自己的所见所想。 活动中能与他人相互配合，也能表现。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 能用基本准确的节奏和音调唱1. 能模仿学唱短小歌曲。 2. 1. 能用自然的、音量适中的声音基本准能跟随熟悉的音乐做身体动态模拟自然界的事物和生活确地唱歌。 2. 能通过即兴哼唱、即兴歌。 2. 能用律动或简单的舞蹈动作心情。 3. 能用拍手、踏脚等身体动作3. 能自编自演故事，并为表演选择能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 作。 3. 能用声音、动作、姿表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的表现自己的情绪或自然界的情景。 情景。 4. 能用简单的线条和或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 和搭配简单的服饰、道具或布景。 4. 色彩大体画出自己想画的人4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观或事物。

察到或想象的事物。