《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
执教者：丁金丽
一、复习导入 1、齐读课题
2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？ 3、引读1、2节。小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图）就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌有又大又厚„„„”小骆驼觉得挺委屈„„ 4、问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？ 板书：
脚掌 （大厚） 眼皮 （两层） 背上 （肉疙瘩）
5、追问：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的 板书：委屈
于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。 二、感受沙漠
1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听„„（沙漠里气候干燥，环境恶劣） 2、点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）
3、那课文里又是怎样描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋友们自由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语或句子。 4、交流，点击课件——沙漠词语 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 5、读好这些词语。（大、无边无际、风沙铺天盖地）
6、师小结：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。 三、精读最后一节，引导质疑 1、点击课件——最后一节
2、读读这一节，思考一下，你特别想知道什么？ 3、交流筛选后点击课件——2个问题 1）、小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？ 2）、小骆驼因为什么事而深感自豪？ 四、精读3、4小节，读中感悟
过渡：问题的答案就在3、4下节中，下面我们就四人一小组进行合作学习。先读读课文3、4节，然后讨论，找出答案。看那个小组又快又对。 1、分组进行。
2、交流前提示，第一个问题里有三个小问题，你可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。 3、学生交流，随机出示： 驼峰：
（1）点击课件：驼峰和文字
（2）望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” （3）板书：将背上改成 驼峰 贮存养料
（4）同学们知道骆驼的驼峰是怎么贮存养料，在路上又怎么提供给骆驼用的吗？这儿，老师向大家介绍一下关于驼峰的知识。（读资料） （5）闪动：贮存养料 足够
（6）同桌分角色读，男女生读（担心、不担心）你们看驼峰的作用多大呀。下面请两个同学来读小骆驼和妈妈的对话，看看他们能不能读出小骆驼的担心和妈妈的自豪。
脚掌：
（1）点击课件：脚掌和文字
（2）妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （3）板书：陷不进沙子
（4）你们知道小红马的脚长什么样吗？
看，这是小红马的脚，跟小骆驼相比，小红马的脚是又小又薄。 （4）谁会把小问好去掉，换个说法呢？ （5）点击课件——陈述句 （6）好在哪，为什么？
（7）谁能把这种语气读出来。 （8）抽读、评读、齐读。
眼毛：
（1）点击课件——眼毛和文字
（2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 （3）点击课件——风声，感受风铺天盖地。
沙漠里环境是非常恶劣的，让我们再次感受那铺天盖地的风沙。 在这样的环境下，小骆驼的睫毛可以是他的眼睛不进一点沙子。 （4）闪动：铺天盖地 没进一点沙子 （5）想象当时的样子，读好这句话。 （6）板书：挡住风沙
4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。 5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
6、小结：通过骆驼妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，小骆驼终于明白了，原来又大又厚的脚掌可以使自己在沙漠里陷不进沙子，看似难看的驼峰可以用来贮存养料，两层睫毛还可以挡住风沙，这时，它不再委屈，而是感到非常？（师板书：→自豪），怪不得小骆驼会这样说————读课题
7、是啊，我们看任何东西都不能只看表面，要看他是不是有用，只要有用就有自豪的理由。小骆驼说得多好哪，让我们和小骆驼一起记住这一句话吧：
五、续编故事
点击课件——书上插图
后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？
