新视野 小 学 备 课 纸
课 题：我应该感到自豪才对 教学目标： 1．能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一、二自然段。 2．学会本课生字新词，认识2个多音字。理解生字组成的词语。 3．读懂第一、二自然段，学习抓住关键语句，体会人物心理活动。 课时进度：第一课时 课型特点：阅读 教学重难点： 1．用多种方法理解词语。 2．抓住关键语句，体会人物心理活动，感受小红马的嘲笑，小骆驼的委屈。 教 学 过 程 一、导入课文 1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，（出示课题）一起读。 2．想一想，感到自豪怎么读？ 3．能给“自豪”找个朋友吗？什么时候你也感到自豪的？ 二、预习导学 1．组织学生多种形式朗读。 2．导学 （1）第一自然段：“喷着响鼻”是怎样的？ （2）感叹号怎么读好？ （3）第二自然段：“疼爱地说”是怎样说的？ （4）第三自然段：读好“走哇，走哇，走了很远很远。”“担心地问” （5）第五自然段：“默默地想”应该怎么读？ （学生难读的地方教师示范朗读） 三、整体感知 1．这篇课文主要写了什么？ 导学：想一想，课文主要写了谁？他们在干什么？ 2．指名交流，指导说准确，说完整。 四、精读第一、二自然段 1．过渡：一开始，小红马嘲笑小骆驼什么呢？ 2．任务驱动 3．巡视、观察学生自主学习。 4．导学 （1）指导学生抓住“喷着响鼻”等关键词体会小红马的嘲笑。 （2）指导学生读出小红马的嘲笑。 （3）引导学生想象小红马的言下之意，体会小红马对小骆驼的嘲笑。 （4）理解“镜子” （5）小骆驼，别人这样说你，你心里怎么想？所以，课文中说小骆驼（挺委屈）。 “挺”换个词 个人备课 （6）看到自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈了心疼了，她说（引读） 这一趟的沙漠之旅会给小骆驼带来怎样的收获呢？我们下一课再来学习。 作业设计：完成《习字册》 新视野 小 学 备 课 纸
课 题：我应该感到自豪才对 教学目标： 1．读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。 2．学习课文语言表达方式，简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。 课时进度：第二课时 课型特点：阅读 教学重难点： 重点：读懂课文内容，知道骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。 难点：能简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。 教 学 过 程 一、复习导入 1．继续学习第14课——《我应该感到自豪才对》。 2．妈妈为什么要带小骆驼到沙漠中走一趟呢？ 二、精读三、四自然段 1．任务驱动 （1）默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。 （2）填完后在小组内交流。 （3）学习时间：（4分钟） 3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4．巡视、参与小组合作探究。 5．导学 （1）小组推荐学生展示。 （2）通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。 6．小结：联系沙漠的特点来看骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的特点，让我们感受到了它们的巨大的用处。 7．体会作用，感情朗读 8．分角色朗读 三、精读第五自然段 1．假如你是小骆驼，还会感到委屈吗？会怎么想，怎么说呢？ 2．感情朗读，体会小骆驼的自豪。 四、总结提升 总结：今天，我们共同学习了第14课，不仅知道了骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的巨大作用，还懂得了判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。 个人备课 作业设计：完成《补充习题》 教学反思：
