课程教育研究CourseEducationResearch2018年第4期教师窑学生依托名师工作室开发校本课程的实践探索渊沈阳市教育研究院辽宁沈阳110083冤揖摘要铱名师工作室是本区域优质资源的汇集处袁依托于名师工作室的学科优势和引领作用袁开发基于学校特色的校本课程遥既可以发挥名师的引领尧辐射作用遥又能提升学校可持续发展的内驱力遥本文立足于沈阳市张鑫名师工作室所推出的教学模式袁选择合适的基地校进行本校的校本课程建设遥并且在校本课程开发后袁进行了校本课程的实施袁实验班的学习成绩得到了明显的提升遥揖关键词铱名师工作室校本课程揖中图分类号铱G揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2018冤04-0181-01在该区内的排名得到了明显的提高遥在校本课程使用前袁光辉中学实验班成绩在全区排名为10袁与区域的平均分差5.48分袁与第一名学校的平均成绩相差19分遥在校本课程实施了一个学期之后袁实验班的平均成绩提升到了全区的第8名袁与全区的区域平均分相差2.83分袁与第一名学校的平均分相差16.17分遥可以看出袁成绩得到了明显的提升遥在校本课程实施的第二学期中袁实验班的成绩又发生了明显的提高遥平均分排名全区第6袁与区域平均分的差值仅为0.55袁与第一名学校的差值为16.67遥渊2冤学习兴趣明显增强除了学习成绩的显著提升袁学生们的学习兴趣也日益高涨起来遥在课堂观察过程中袁本研究也发现学生整体的学习状态非常活跃袁都积极表达自己袁并且非常乐于参与到小组的合作与讨论中来遥改变了以往做题时的枯燥情绪袁充分调动和激发了学生学习的主动性和积极性遥二尧依托名师工作室开发校本课程的主要特点1.探索国家课程校本化的新路径本课程以数学学科作为切入点袁以光辉中学作为研究的实验校袁进行了立足于光辉中学的国家数学课程的开发和实践遥开发出的教材满足了国家对于学生数学学习的总体要求袁又能贴近本校学生的实际袁形成具有特色的校本课程遥开发后的课程进行了几轮的实践打磨袁实验班的学习成绩获得了明显的提高袁学生的学习兴趣也极大高涨遥2.探索基于工作室的校本课程开发的新形式以往的校本课程开发大多借力于各高校或者研究院所的科研力量袁但本研究以沈阳市名师工作室为载体袁充分发挥了沈阳市工作室的优势辐射作用遥沈阳市名师工作室作为沈阳市优势资源的重要载体袁对于区域数学教育的发展和提升具有重要的引领作用遥3.探索基于学科优势的校本课程开发特色沈阳市张鑫名师工作室是立足于初中数学学科袁张鑫老师也是数学教学领域的专家袁本研究从学科优势的角度切入袁充分发挥了张鑫老师以及数学团队的学科优势遥参考文献院[1]吕立杰,袁秋红.校本课程开发中的课程组织逻辑[J].教育研究.2014(09).[2]白宗新.课程组织研究概述[J].长江大学学报(社会科学版).2008(06).李小萌一尧依托名师工作室开发校本课程的重要内容1.开发为先要要要已开发七年级下册数学校本课程张鑫名师工作室的张鑫老师袁曾主持辽宁省教育科学规划立项课题野区域提升教师教学能力和学生学习能力的行动研究冶袁形成并提交了课题研究的核心成果野三测两研一反馈冶教学模式袁并先后在课题基地校沈阳市辉山学校尧沈阳市第一三九学校和沈阳市第六十三中学得到初步推广验证袁教师和学生都得到了较好的发展遥正是在野三测两研一反馈冶教学模式初见成效的背景下袁开展基于野三测两研一反馈冶教学模式的校本课程的开发与实践遥目前已开发基于野三测两研一反馈冶教学模式的七年级下册数学校本课程遥本研究选择的实验校为光辉中学遥下面对素材选取尧编排顺序尧课程实施等几个方面进行了概述遥渊1冤素材选取院在校本课程的开发过程中袁要时刻牢记学校是校本课程资源获取的主渠道遥在校本课程的素材选择过程中袁教师要多从学校的环境尧建筑以及文化中汲取资源遥例如袁光辉中学的野和美冶文化是其校园文化的精髓袁在对称轴这课中袁就以野美冶字作为前测中一个素材的呈现遥.com.cn. All Rights Reserved.渊2冤编排顺序院在进行国家课程校本化处理的过程中袁要以本校学生的认知发展水平作为校本课程开发的主要依据遥在访谈过程中袁本研究了解到该校学生的几何直观以及空间观念的能力较弱袁学生对于理性的抽象图形的认知还不足遥因此袁如果按照北师大版教材上从实物要抽象线条的呈现袁有部分学生无法建立起相应的抽象思维过程遥所以在校本课程的处理过程中袁就体现了先是实物要对实物的抽象表达要图形要线条的过程遥同时袁在前测和中测中袁也运用了重复的图案袁就是为了学生的思维发展搭桥尧巩固遥在后测中袁则直接用了抽象的图案和线条袁并且选取了北京市的中考题等袁增强了思维思考的难度遥就以野轴对称现象冶为例袁在前测的图案呈现过程中袁一方面是选择了本校的实物图袁另一方面大多数的素材都以实物图的形式呈现袁例如蝴蝶尧国旗以及剪纸遥2.实践为果要要要已实践开发出的七年级下册数学校本课程在校本课程开发之后袁进行了紧跟教学进度的课程实践袁已实践开发出的七年级下册数学校本课程遥渊1冤学习成绩明显提升对实验班使用野基于三测两研一反馈冶校本教学课程之前和之后进行了成绩的对比袁根据数据可以明显看出袁学生在进行了校本课程的实施后袁全班的数学成绩得到了明显的提升遥网络环境下的大学生心理健康教育渊咸阳师范学院陕西咸阳712000冤揖摘要铱随着科学技术的发展袁人类对互联网越来越依赖袁网络能够为人类的生活带来极大的便利袁更能够丰富人的眼界袁但同时也会带来消极的影响遥本文将以大学生为主要群体袁探析网络对于大学生心理健康造成的影响袁并分析网络环境下如何加强对大学生的心理健康教育袁以期促进高校心理教育事业的发展遥揖关键词铱网络环境大学生心理健康揖中图分类号铱G揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2018冤04-0181-02穆俊廷窑181窑教师窑学生课程教育研究CourseEducationResearch2018年第4期前言含大学生心理咨询及辅导等内容袁以满足广大学生的心理需在素质教育不断深入的今天袁大学生的群体越来越壮大袁求遥此外袁还需要重视系统的隐秘性袁为学生提供更加私密的高校作为网络用户最为密集的区域袁自然也无法摆脱网络环倾诉空间袁让学生能够自由选择袁有计划的完成心理辅导袁构境袁网络对于大学生心理健康的影响既有积极的一面袁又有消建更加系统的心理知识体系极的一面遥想要规范大学生使用网络的行为袁就应建立起健全渊二冤创新大学生心理健康教育理念袁积极的应对网络中的负面影响遥的大学生心理健康教育体系袁提升大学生的综合素质遥随着社会的发展袁大学生的心理正悄悄的发生改变袁传统一渊一尧网络环境下大学生心理健康现状分析冤情感需求的教育方法已无法适应现代学生的需要袁因此高校应当结合先进的心理健康教育方法袁结合传统的思想政治教育尧心理健进入大学后袁大学生的课业量减少袁因此有大把的闲暇时康辅导等袁为学生提供更加人性化的服务袁注重传统教育与现间袁但大部分学生还没有摆脱高中高压式的学习氛围袁在进入代思想的融合袁以面对面的教育方式袁找出学生的心理障碍袁大学校园后感到不适应袁不会合理的支配课余时间袁加之大学加强对学生的心理疏导袁实现大学生心理健康教育工作的顺生正处于意气风发的人生阶段袁生理与心理上的需求都十分利进行强烈袁因此在现实生活中受到情感伤害时袁就喜欢在网络中寻渊三遥冤创新大学生心理健康教育队伍与网络平台求安慰袁虚拟世界能够给学生带来安全感袁能够与陌生人交谈高校应当加强对学生心理辅导的重视力度袁建立优秀的也是网络吸引大学生的一大重要原因[1]渊二冤自卑心理遥师资队伍袁利用网络分析学生的情感表达方式尧生活方式尧思想特征等袁将现实生活与虚拟世界相融合袁还可以在网络上设进入大学后袁不同家庭状况的学生聚集在一起学习与生置调查问卷等内容袁从而使心理健康辅导的内容更加的生动袁活袁部分学生会因为家庭条件贫困而产生自卑心理袁若不及时更具有感染力袁学生也能够在这种氛围中形成自主心理调节进行疏导袁久而久之就会发展成为心理障碍袁进而不愿意与他的能力人交流遥这类学生更喜欢在网络环境中与他人交流遥还有部分渊四遥冤开发大学生心理教育软件学生在现实中受到严重的打击袁碍于尊严又不愿与身边的学生的思想开放袁个性鲜明袁他们喜欢利用社交软件袁倾诉袁渊因此跑到网上发泄三冤娱乐冒险袁寻求慰藉袁以弥补内心的创伤遥在网络上进行交流袁高校应当抓住这一有利点袁在网络上建立心理辅导中心袁并在社交软件中加强宣传袁使更多的学生都能目前袁大学生的课余时间大部分用在网上袁尤其是男学够加入到心理辅导活动中遥教师也可以利用微课视频袁将教学生袁对于网络游戏十分感兴趣袁而虚拟游戏为了迎合大学生的内容公布到网上袁并对微课视频进行分类袁例如青年心理尧学口味袁更是加入了大量的潮流元素袁更有不法商家在游戏中加习心理尧情绪心理尧恋爱心理等袁使学生能够找到自己需要的入了袁一些自制力不强的学生深陷其中袁学业及生活都受内容袁随时随地的都能进行学习遥此外袁高校还可以设置心理到了影响渊四冤遥虚荣心理聊天室袁满足学生的发泄需求袁网络的虚拟属性能够提供更加隐秘的空间袁学生可以选择与心理专家交流袁或与陌生人交流大学生的价值观很容易受到影响袁对于校园中穿着打扮等袁神秘的风格可以给学生带来亲切感时尚的学生会感到羡慕袁网络能够为学生提供搭配指南等袁但[2]同时也会附带大量的垃圾信息袁大学生没有科学的理财观念袁结语遥袁而多样化的服务也能够吸引到更多学生的关注对于网络过于信任袁致使不法商家有机可乘袁近年来袁大学生综上所述袁网络环境为学生带来的影响有利有弊袁学生在贷款问题严重袁学生一面享受着网络的便利袁一面又透支着自网络中的行为不仅取决于网络环境的好坏袁更取决于自身的己的人生袁心理也逐渐扭曲遥心理状态与思想水平袁因此袁高校必须加强对学生心理健康的二尧在网络环境下加强对大学生心理健康教育的有效途辅导袁结合网络丰富的功能袁为学生提供多样化的服务袁更好径渊一冤构建网络心理健康体系的实现高效心理健康教育的发展遥参考文献大学生的心理健康教育是一项极其复杂的教育工程袁相[1]王立.网络环境下大学生心理健康教育模式的构建院[J].关人员除了要具备心理学知识外袁还需要系统的了解大学生西部素质教育网络环境的具体构造袁探析出影响大学生心理健康的具体因[2]杨艳华,.现代网络环境下的大学生心理健康教育新模式2017,3(1):204-204.素袁并结合学生实际情况袁制定针对性的教育计划遥高校应当探究[N].重庆电子工程职业学院学报,2017,26(2):78-81.建立起全方位尧多角度袁并突出重点的心理健康教育体系袁包中美青年教师发展比较渊华南师范大学教育科学学院吴育芳广东广州510600冤揖摘要铱一直以来袁教师发展问题都是高等教育领域的一大研究热点袁本文对中美两国青年教师的发展机制进行了详细的比较研究揖揖关键词袁客观揭示了美国高校成功的发展经验对于我国青年教师发展的启示中图分类号铱中美高校铱G5青年教师揖发展机制袁希望能够为相关研究提供一些有价值的参考建议遥文献标识码对比分析铱A经验启示揖文章编号铱2095-30渊2018冤04-0182-02引言一高校教师承担着教书育人袁为各个行业领域培养高素质专渊一尧中美两国青年教师发展机制的对比分析冤机构组织形式的比较业化人才的职责袁在当今社会发展中扮演着十分重要的角色遥美国尚未设立专门的教师发展管理机构袁但教育部门下设随着高等教育事业的不断发展袁青年教师自身的成长和专业发有全国性质的教师发展基金会袁该基金会主要负责对教师发展展问题也日益受到人们的关注遥美国高校一直以来都十分重视申报的项目进行检测审核并提供相应的资金支持遥此外袁美国教师队伍的管理袁通过一系列积极的探索和尝试袁在青年教师社会上有大量专门针对教师发展问题的咨询公司尧培训班尧研发展机制方面取得了较为成功的经验袁这一点对于我国高校具讨机构等遥我国教育部门在北京师范大学尧武汉大学以及多所有很大的启示遥新时期背景下袁我国应紧跟时代发展步伐袁不断高校的协助下于1985年成立了专门的国家级教师培训机构袁创新现有的教师发展和培训机制袁努力提高青年教师队伍整体主要职责为发布与培养青年教师相关的一些项目决定袁同时对的综合素质水平袁全面促进我国高等教育事业的可持续发展遥所有申报项目的信息进行详细地核实审批袁为我国青年教师的窑182窑.com.cn. 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