小学三年级下册音乐教学反思5篇

　　《感受⾳乐》是⼈教版三年级下册中的⼀课。这节课是属于造型表现学习领域的内容。本课主要是听⾳乐、感受⾳乐，通过联想寻找⾳乐中美术造型元素，利⽤美术与⾳乐的相通性进⾏美术创作。新课标要求本学段要初步培养学⽣初步认识形⾊等美术语⾔，学习使⽤各种⼯具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等⽅法来表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想像⼒和创造⼒。这节课充分利⽤信息技术与美术教学的深度融合，通过教学软件，⽩板的帮助，使学⽣更加深⼊地理解本课内容，激发学⽣的求知欲、表现欲，较好地完成了本课的教学任务。　　本课的成功之外在于：

　　⼀、充分利⽤多媒体教学，使课堂更加精彩

　　1、情境导⼊，使⽤多媒体教学软件播放⾳乐，优美的⾳乐，激发学⽣兴趣，使学⽣怀着⼀种美好的⼼态，开始新课学习。⾳乐与美术的融合，进⼀步体现了艺术的美，学⽣在这种优美的情境中进⾏美术创作，既愉悦了⾝⼼，⼜培养了良好的艺术情趣。

　　2、利⽤声⾳软件，播放风吹柳叶、婴⼉啼哭、⼩鸟鸣声、流⽔声、动物打架的声⾳。通过听取这些声⾳让学⽣来谈⾃⼰的感受，紧扣课堂教学的主题。多媒体所播放的声⾳逼真，通过抓住学⽣的⼼理。教师顺势启发学⽣，让学⽣谈⾃⼰的感受，并且⽤美术的形式把⾳乐表现出来，突出课堂教学的主题，使美术与⾳乐巧妙结合。　　⼆、真正做到了信息技术与⼩学美术学科教学的融合

　　第⼀直观演⽰：在本节课中，利⽤多媒体软件，把各种声⾳能够呈现出来，播放各种⼤海的画⾯，这种直观演⽰的⽅法，使抽象变为具体，使枯燥变得⽣机。

　　第⼆情境创设：通过播放⾳乐把⾳乐与美术紧密结合起来能够充分发挥学⽣的想像⼒和创造⼒，让学⽣感到艺术之美。　　第三是辅助教学：信息技术最主要的作⽤就辅助教学，通过各种信息技⼿段来帮助学⽣帮助教师完成学习任务。

　　第四是拓展提升：信息技术在美术教学中的应⽤，拓展了美术教学的空间，延伸了美术的外延，放⼤了美术学习的领域，使学⽣能够在信息技术帮助下学到更多的美术知识，欣赏更多的美术作品。　　三、存在的不⾜主要有以下两点：

　　1、部分学⽣对课堂内容理解不深，所以在创作上不能深刻地表达出主题。　　2、教师的时间分配还不尽合理，应该把重点放到学⽣创作上。　2.⼩学三年级下册⾳乐教学反思

　　《欢乐歌》这⾸⽛买加民歌出现在⼩学三年级下册的⾳乐课本中，难度不⾼，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就⾮常明了了。有⼈这么定义轮唱：将许多⼈分成两个或三个、四个声部，各声部相隔⼀定的拍数，先后演唱同⼀曲调，称为\"轮唱\"。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的⼈都知道，轮唱的难点于，同⼀曲调要有规律的错开，⽽且⼀不⼩⼼就会受到另⼀声部的⼲扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点：

　　1、先唱后听。歌曲《欢乐歌》第⼀遍为齐唱，第⼆遍采⽤轮唱的演唱⽅式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很容易的。然⽽对于没有轮唱的实践经验的学⽣来说，如果先听，他们必定会跟着⼤声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很⼤的作⽤，⽽是会打击学⽣的学习积极性。因该先进⾏轮唱练习后，再让学⽣安静的聆听录⾳中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找⾃⼰演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。

　　2、⾄始⾄终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，⽣怕⾃⼰声部弱。教师要特别强调，两声部不⽐声⾳的响亮，⽽是⽐声⾳的整齐，这就需要时刻提醒⽤悄悄话的声⾳进⾏演唱练习。

　　3、先唱旋律后填词。这⾸歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，⾮常简单，但是却同时给轮唱带来了很⼤的⾳准问题。因此，先唱第⼀部分的旋律，再进⾏这⼀部分旋律的轮唱，能让学⽣更好的把握⾳⾼，很好的解决演唱的⾳准问题。　　4、教师指挥⼿⼝并⽤最重要。初学轮唱时，教师千万不能⽤琴伴奏，因为这时，教师双⼿的正确指挥远⽐被困在琴上重要的多。双⼿指挥的同时，教师还要配以夸张的⼝形在每句的开头，给两个声部轮流提⽰。

　　5、齐唱轮唱做⽐较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进⾏了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进⾏3次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现⼒。

3.⼩学三年级下册⾳乐教学反思

　　环节⼀：本堂课中采⽤了学⽣喜欢的猜谜活动作为导⼊，告诉学⽣我们要学习⼀⾸关于谜语的歌曲，触发了他们的'好奇⼼，激发了他们的学习兴趣。

　　环节⼆：因为歌曲《摇船调》中⼀共问了四个问题，我先范唱了歌曲中的第⼀段歌词，先让学⽣⾃⼰在画⾯中找出答案，接着学⽣聆听歌曲的第⼆段歌词，和⾃⼰的答案做⼀下⽐较。为了让学⽣记住歌词，我采⽤了⼀问⼀答的形式，我来问，学⽣按节奏进⾏回答，很快就掌握住了歌曲中的难点节奏，提⾼了学⽣的学习兴趣。这⾸歌曲中出现了反复跳越记号，为了让学⽣掌握它的⽤法，我采取的⽅法是利⽤⾝边上体育课⽴定跳远的踏板进⾏模拟讲解，从⽽使学⽣轻松地掌握反复跳越记号的⽤法。

　　环节三：通过欣赏《摇船调》动画，运⽤律动让学⽣体会“摇船”的动作，感受其⾳乐形象，使学⽣了解并掌握船歌的特点。通过介绍美丽的，激发学⽣的爱国热情，使学⽣能够融⼊⾃⼰的情感，从⽽更好的表现歌曲。

　　需要改进的地⽅：在课堂中对学⽣的评价语⾔过于简单，在学唱歌曲环节中对于演唱技巧上与表达⾳乐上应更好，更充分的挖掘学⽣的潜能。

4.⼩学三年级下册⾳乐教学反思

　　《我是⼩⾳乐家》是三年级下册的⼀⾸⼉童歌曲。我在设计本课时以体验当“⼩⾳乐家”的乐趣为教学的链条来贯穿整堂课，把教学内容有效的整合在这条线上，让学⽣在和谐，轻松，愉快的氛围中学习，感受和表现⾳乐。　　游戏导⼊，埋设悬念

　　通过预设的节奏练习，将歌曲中最不容易唱好的部分单独拿出来，让学⽣在模仿游戏中掌握歌曲中难点节奏，更好的调动学⽣的积极性。之后，三位⾳乐家也参与到课堂中给同学们“提问”。通过各种设问，学⽣知道了每种乐器的名称，⾳⾊特点，并且还能够⽤游戏中出现的节奏来模仿各种乐器的⾳⾊。为了吸引学⽣的注意⼒，我准备了三种乐器的模型，让学⽣更为直观的看到每种乐器的细节，创设⼀定的情境，完成教学⽬标中认识中外乐器及了解⾳⾊的内容。　　注重⾃我探究能⼒的培养

　　学⽣的表现精彩，在此点题，送给他们“⼩⾳乐家”的称号，学⽣们⾃豪的念出课题，激发当“⼩⾳乐家”的欲 望。我在教学中主要通过“听、模仿、唱”等要素，让学⽣去体验⾳乐的情绪。分别让孩⼦聆听歌曲的情绪、扮演“⼩⾳乐家”去模仿乐器的演奏，去充分聆听，感受⾳乐。由于歌曲本⾝难度不⼤，在2遍聆听后很多学⽣已经能够哼唱出歌曲，这为教唱环节做了很好的铺垫。在教唱环节我尽量让学⽣⾃⼰去发现、提出、解决问题，要求⾃⼰所扮演的⾓⾊只是⼀个引导者、参与者和⿎励者。因此不管是歌曲动作的设计，歌曲重难点的解决，还是到进⼀步打开思路，艺术处理歌曲，都是学⽣⾃我尝试探究后，最终达到在实践中学会了歌曲，解决了难点，有感情的表演唱了歌曲，⼜感悟到了⾳乐的魅⼒。作为⽼师，范唱很重要。在范唱第⼀段歌曲时，尽量⽤夸张、对⽐、极富表现⼒的演唱⽅法，让学⽣感受不同乐句的情绪变化。第⼆、三段学⽣跟唱时，基本能够唱出歌曲所要求的情绪。

5.⼩学三年级下册⾳乐教学反思

　　今天上完《全部认识我》这节课，听了沈⽼师和许⽼师的指导点评，认识到这节课上的⼀些不⾜之处。

　　1、在教学⽅法的安排上，我先是通过让学⽣分别⽤M、LU、LA模唱来熟悉旋律，然后加⼊歌词进⾏学唱。其实，对于三年级的学⽣来说，这⾸歌的旋律不是很难，我可以让学⽣跟着钢琴伴奏直接唱旋律，再加⼊歌词时，学⽣就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的情况。

　　2、四分休⽌符所在⼩节的演唱是这⾸歌的难点，虽然我在教学时已经认识到了这⼀点，在学⽣学唱时加以指出，但⽅法单⼀，没有真正落实到实处。这个地⽅可以在学⽣能够⽤拍⼿的⽅法准确拍出休⽌符的基础上，指导学⽣遇到四分休⽌符不发出声⾳来，甚⾄可以加上肢体动作，让学⽣理解休⽌的作⽤，即表现家乡的那么多事物都认识⼩歌⼿，⼩歌⼿是那么⾃豪、天真和可爱。

　　3、在教学过程中，我让学⽣找出⾃⼰觉得难唱的句⼦，学⽣提出来以后，我只是机械性的让他们来唱⼀遍，再来唱⼀遍。⼏遍下来后我以为他们会唱了，其实效果并不明显。其中的原因就是没有向学⽣指出句⼦当中到底难在什么地⽅，也就没有把难点突破。

　　4、三拍⼦强弱规律的教学应该结合歌曲演唱的情绪，⽽不是⼀味让学⽣把强拍的歌词唱得响，弱拍的歌词唱得轻。　　每次上完课，经过师 ⽗们的细⼼指导，能使⾃⼰豁然开朗。所以，在以后的备课上课过程中要时刻提醒⾃⼰，不要⾛过场，结合学⽣实际，把每⼀个环节落到实处。