《文具店》(教案)-三年级上册数学北师大版

一、教学目标

1. 学习认识人民币元、角、分的单位，掌握元的读法。

2. 学会简单的购物计算，通过购买文具的实际经历，培养学生从小节出发的节约意识。

3. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力，让学生在实践中学会对比、选择和决策。

二、教学重难点

1. 学生能够认识人民币元、角、分的单位，掌握元的读法。

2. 学生能够应用所学知识，计算出购买文具所需的金额及找零金额。 三、教学准备

1. 教师准备一份有文具价格的清单，并将金额写在黑板上。 2. 带有价格的文具样品，如笔、本子、橡皮等。 3. 钱盒和一些零碎钱、整数钞票。 4. 数字卡片和板书笔。 四、教学过程 1. 导入

在导入环节，可以列举个别易购买且价钱不等的文具，如钢笔、圆珠笔等。 2. 观察与感受

拿出文具清单和文具样品，让学生观察文具的种类和价钱，并从中感受和理解人民币元、角、分的概念。

3. 认识和掌握元的读法

通过大家手中有的1元、2元、5元等硬币，反复教导学生数字与人民币元的对应关系。随后，学会元的读法，在实际应用中灵活运用读法。

4. 计算简单购物金额和找零金额

讲解购物清单上的文具，指导学生如何计算购买文具所需的金额，并教会找零金额的计算方法，锻炼口算能力和逻辑思维能力。

5. 活动实践

通过模拟购物活动，在文具店内让学生进行实践操作，体验购买文具的场景。学生可分组进行比赛，谁最快选购并结算完成就获胜。

6. 总结

总结文具店购物活动中所学知识，巩固概念和运算方法，加深对于人民币元、角、分的理解。

五、教学设计建议

1. 活动一定要注意安全性，避免让同学出现意外。 2. 激发学生学习兴趣，让学生在实践中得到锻炼。

3. 通过实际操作，促进学生的合作精神和沟通能力，并发掘学生的创新能力和思维能力。

六、教学反思

本次“文具店”教案教学过程应该是比较顺利和顺畅的。不过，我认为在“观察与感受”和“计算简单购物金额和找零金额”这两个过程中，可以适当地加入一些游戏元素，使得整个教学过程更加生动有趣。

此外，在活动实践中，可以将文具店的模拟购物活动设计得更加细致和有趣，既考验了学生的计算和决策能力，又能够让他们在游戏中感受到购物的乐趣。