科学科普知识竞赛范例

科学科普知识竞赛范文1

知识创新和科技发展是国家发展和进步的根本，学生是国家未来科技创新发展的主力[1]。高职院校学生具有思维敏捷、动手能力强、积极性高的特点。高职院校科协利用各种优势资源，通过合理的组织建设，积极开展与技术相关的有益活动，引导学生积极参加、科技创新和实践活动，搭建学术交流和沟通的平台，增强课外科技学术氛围，推进课外科技创新实践活动建设[2]。

1 以科技社团为单位开展活动

为营造一个良好的科技教育环境，培养学生爱科学、学科学、用科学的优秀品质，激发学生投身科学探究之中，提高学生的科技素质、培养创造型人才，必须让学生将课本上所学的知识应用到实践之中，更好地发挥他们的想象力与创造力。学院科协指导医学检验之家、药学研究会、生命科学探索三个社团开展药物探秘、生命科学探索、医学微生物系列标本制作等科技活动。指导学生获得一些简单、初步的标本制作知识和技巧，在老师的指导下制作器官标本、生物标本、中药标本，培养学生的科学志趣，以及学科学、用科学的能力，在动脑思考与动手实践的活动中，培养学生树立正确的科学观和世界观，领悟到标本制作技术的奥秘。

标本制作是集医学科技知识启蒙、创造性思维训练及动手能力开发的最佳载体。标本模型制作将理论知识和实际技能结合起来，具有一定的难度，要求学生们运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。适合于医学类高职院校对学生进行全面培养，提升学生创造力、想象力与科学技能方面的素质教育。让学生在“做中学”，在标本制作的实践过程中去体验、去掌握知识、去提高能力、去创新。培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，以及爱祖国、爱科学、爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。每组学生选出最好的项目作品进行成果展示和评估。激发学生对生命科学的兴趣爱好，用科学技术的火花去点燃他们的理想之灯，使他们发挥出最大的创新潜能。既注重实践过程，又可以做出供实验室陈列和学生实验使用的标本模型，提升学生的成就感。

2 以竞赛和科技活动为载体培养学生的参与意识

学生科学技术协会成立后，学院科协通过组织和带领科协学生参加科普日活动，参观贵阳大数据示范中心，参加“贵州省青少年科普知识竞赛”，开展知识产权基础知识轮训等，丰富学生知识、开阔学生视野。院科协教师指导学生建设《学院科协科普题库》，并由学生科协策划和组织全院学生在世界知识产权日期间开展“2015年学生科普和知识产权知识抢答赛”。扩大知识面，锻炼应变能力，达到感性与理性相结合的高度，完善他们的知识结构和思维方式。调动学生对科学素质知识、知识产权知识、药品安全科普知识等的兴趣，以竞赛和活动促进学风建设，营造自主创新、诚信学习的学院文化氛围，全面促进学生的成长成才。激发同学们对各类科普知识的学习热情，让同学们体验知识的乐趣，丰富同学们的课余生活。

3 以项目为引领培养学生对科学技术的探究

院科协筹划成立院级学生科技研发中心，以促进学校学风建设，增加学生项目经验为目的，组建学生项目小组。学生项目小组每年可以向院科协申报一些和专业、学科相关的小项目，院科协评审立项后投入少量经费支持项目组开展研究。让同学们互相学习并及早地参与科学项目研究，培养创新意识，提高动手操作能力，促进学生对学科的认识，增加同学之间交流合作。

项目研究的模式主要有两种：一是师生协作探究模式，教师创设情境，提出选题，为项目研究提供相关器材和资料，引导学生进行操作、分析思考、探索研究、寻找解决的途径与方法、归纳等最后得出结论。二是自主探究模式，学生（个人或小组合作）在教师指导帮助下从事某项目课题研究，包括自己提出问题、确定研究课题、探究、最后提交研究报告。

在项目研究过程中，人人参与创造实践活动，注重的是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，体验创新的艰辛与乐趣，培养学生分析问题和解决问题的思想和方法。学生们有制定计划并实施的机会，可以自行组织、安排自己的项目。自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题，有明确而具体的成果展示，学习结束时，师生共同评价项目工作成果。

4 科协学生以健康志愿者或实验助手的身份参与课题研究

在教师的指导下，学生以健康志愿者或实验助手的身份参与较大规模的科研课题研究、专利研发，是培养学生的科研能力和创新意识的有效方法。近年来我院有一系列正式立项的基础研究型科研课题，需要大量的健康志愿者和协助实验的人，课题组从学生科协对科研课题感兴趣的同学中根据实验条件选择学生以各种形式参与课题研究。

科学科普知识竞赛范文2

[关键词]社区科普科普 宣传道德 素质培养

社区科普宣传是一项面向基层的群众性工作，既要有相应的层次，又要贴近生活。科普宣传工作的全面化、市民化，是新世纪科普工作面临的重要任务和研究对象，尤其是在创建和谐社会全面建设小康社会的今天，搞好社区的科普宣传工作更为重要。从近些年在社区的宣传普及情况来看，可从三个方面去做:

一、要充分利用社区资源促进科普学习

社区是城市的依托基础，一个城市由众多社区系统化、整体化而构成的，社区需要科普，社区科普就是社区单位和居民在的支持下，依靠社会力量利用社区的资源强化社区科普功能，促进社区学习，促进社区经济、政治、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员的生活水平和生活质量的过程。创建科普进社区就是要挖掘和利用社区内的各种资源，一个科普浓厚社区的形成，有赖于各种组成学习化。科普学习性家庭、科普学习性企业、机关、学校等机构。从人力方面，每一个社区都有教师、家长、离退休人员、专家学者、企业界人士等人力资源，只要对这种教育资源加以整合，就能充分发挥教育资源的整体效益，激发社区成员的科普学习热情，努力营造一个快乐学习科普知识的环境和氛围，激发人们学习科普知识的内在动力，主动学习、自觉学习、快乐学习、在工作中学习，在学习中工作，利用多种方法学习科普知识，多种手段学习科普知识，学会全员学习、全面学习、全程学习、全心学习的格局。使整个社区形成一股与时俱进的良好学习科普知识的风气。

二、认识熟悉科普才能促进科普进社区

科学普及就是让科学技术脱离精英阶层，使公众也理解和利用科学技术而最终达到科学技术文化普及化有意识活动。科普作为科技传播的一部分，是连接科学和大众的桥梁与中介，科普是提高国民科技素质的重要手段，有利于提高国家的竞争力，科普是健全科技意识的重要手段，有利于社会形成良好的科技氛围，科普是科学自身发展的要求，有利于社会的进一步发展。社区科普可以为社区成员提供多元化的学习途径和机会，在时空无限的知识经济社会里，科普更具相互性、渗透性因而更能吸引人，更能激发人的兴趣，成为面向每个人都能参与的无处不在无时不在的终身教育的组成部分，科普只有实现了群众化、社会化、科学化、经常化才能充满生机，惠及民众，才能真正帮助社区成员建立科学、健康、文明的生活观念和生活方式，使之更贴近生活，贴近百姓。科普进社区的首要任务就是弘扬科学精神，因为科学精神是人类精神不朽的旋律，它激励着人们驱除愚昧、求实创新科学发展，并不断推动着社会的进步。但是科学精神的弘扬，要具体体现在科学的传播内容和多样化的传播形式之中，社区科普在传播的过程中，不仅要公众了解科学而且要公众理解科学、学习科学、热爱科学、应用科学，增强科技意识，提高科技素质。就社区科普而言，在科普工作中我们针对不同人群、不同层次、不同需求，开展了不容内容，当然需要耗资财力、人力，需要经费大力支持才能做的更好。不容形式的科普宣传活动，既保证科普活动普及性、知识性、趣味性又保证了学习性、教育性、理论性既保证了“面”上的普遍需求又兼顾“点”上的特殊要求，为此，科普工作应分三个层次进行开展即：实用性科普、教育性科普、学术性科普，在实用性科普中主要针对最基本的广大社区成员，结合重大科技事件国际性和国内节日，与各个学会、协会、研究会合作开展科普活动，营造促进公众理解科学的良好社会氛围，以电视、报刊、板报、文艺宣传、社区网络等传媒形式将实用、实际、实效的身边科学、生活科学、工作和生产科学内容以及科学思想、方法、观念不间断地进行传播，目的是倡导科学文明健康的生活方式，培养他们特别是青少年学科学、爱科学、用科学的好思想、好习惯。在教育性科普中，主要针对有一定文化素养和科技知识基础的管理人员、公务人员、高端技术的专业人员，以定期和不定期讲座交流培训科技报告会等形式，把最新的科学、科技信息传播给他们，更新知识增强意识，适应发展，并由此达到继续再教育的目的。在学术性科普中，主要针对专家、学者、研究人员用研讨探讨的方法进行学术研究和交流，使学科之间产生碰撞，在碰撞中产生创新和创造，促进相关学科的发展。

三、营造一个良好科普学习的社区

科普进社区要以人为本，全面提高人的综合素质，促进人的全面发展。人的素质包括思想道德素质和科学文化素质两个方面，这两个方面的素质是相辅相成的互相支持的。对于普通公民来说科学知识、科学精神、科学思想和科学方法已经不是遥不可及与己无关的东西。掌握了先进技术、发展先进生产力离不开具有科学素质的劳动者，适应现代化科学发展建立科学健康合理的生活方式，提高人们的生活质量，同样离不开具有科学素质的广大公民。因此，充分利用社区阵地如：文化活动室、科普画廊、社区图书室等作用，走出社区组织参观科普教育基地，参加科普知识竞赛，参与科普宣传日、科技活动周，有效发挥社区单位和社区的人才优势和智力优势，围绕一个主题学习使社区成员能接受终身的全程教育，以科普特色活动为亮点，营造良好的学习氛围、科普氛围，针对不同社区的特点和社区居民的不同要求组织开展各具特色的法律、医疗保健、家电维护、工艺、电脑知识讲座等，组建社区艺术团，组织专家讲座，开辟读书园地、读书读报交流会等，布置学习格言、治家格言、健康格言、书法绘画等。

科学科普知识竞赛范文3

当今社会，大学生们多数是远离家乡，去异地求学，没有爸妈的照顾，饮食健康未必能做到面面俱到。大学生是从为数众多的中学生中选的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力与挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列身体健康问题。70年代有句话：学会数理化，走遍全天下。但在21世纪，我们应该注重健康，保持良好的身体状况。作为一名大学生，我们不仅要有才华，更要有健康的身体。我们必须随时了解自己的健康状况，爱自己从爱自己的身体开始。为此，这次学术大讲堂我们举办“自我健康评估——Strong Your Body”讲座。由专业老师为大家讲解如何通过视、触、叩、嗅、听来发现身体的异常，早发现疾病，从而通过自身免疫而不依靠药物来治愈。优良的身体健康在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的身体是一个人全面发展必须具备的条件和基础。。在科技高速发展的今天，培养大学生自我健康评估呈现必然之势。

二、活动目的：

普及科普知识，提高自我保护意识，丰富课余生活。培养众多学生对自我健康评估的兴趣和能力，使学生能够更加了解自己的身体状况，健康问题。让学生对自己的健康状况进行随时的监控，改善健康状况、提高生活质量。同时为校科协即将举办的IQ百科知识竞赛作铺垫，促使活动的质量有更大的提高，活动的效益更加显著，活动的影响力更加广泛。

三、活动内容：

为普及科普知识，营造良好的校园学习氛围，提高同学们的创新在意识，丰富课余生活，在校科协的领导下我们艺术、计算机、京江、三个学院科协联合承办第一期学术大讲堂，并以“自我健康评估——Strong Your Body”为主题，邀请专业老师来给大家进行一场专业的讲座，给大家讲解如何通过视、触、叩、嗅、听来发现身体的异常，培养大家对自我健康评估的兴趣和能力，同时为即将举办的IQ百科知识竞赛做一个前期铺垫，提高活动质量，使活动效益更加显著。

四、活动主题：

自我健康评估——Strong Your Body

五、活动对象：

江苏大学全体师生

六、活动组织：

主办：江苏大学科学技术协会

承办：艺术、计算机、京江学院科协

七、活动流程策划：

（一）活动时间和地点：

时间：3月7日下午3：00——4：30

地点：讲堂群

（二）活动的动员与宣传：

1、活动的动员：动员在校学生前去听讲座

2、活动的宣传：

（1）活动前期宣传

；

②制作展板并粘贴海报；

（2）活动中宣传

；

（3）活动后期宣传

。

（三）活动流程：

1、活动主题的确定与活动申报；

2、活动前期宣传；

3、活动工作分配与人员安排；

4、讲座的举办：

（1）主持人宣布活动开始，并介绍主讲嘉宾；

（2）讲座开始；

（3）互动环节；

（4）讲座结束，主讲人和活动负责人合影 ；

（5）恭送主讲人；

（6）收拾整理会场。

5、活动总结；

6、整理稿与通讯稿的完成和上交。

（四）活动的具体分工:

1、艺术学院负责展板，包括制作和搬运；

2、计算机学院负责教室的租借；

2、京江学院负责现场的场务，包括茶水、音响等，邀请主将嘉宾；

3、海报,包括海报的制作和张贴四个学院平分；

4、三个学院各自负责本学院的签到工作；

5、活动结束后大家一起负责场地的清理。

八、注意事项：

1、前期宣传工作到位，海报必须按时张贴，展板必须及时做好摆放到指定位置；

2、各承办单位合理分配工作与相互合作配合，每个学院出2到3个干事提前半小时到活动现场做好场地布置；

3、场地布置与场地的整理，和场地管理员做好交流工作，遇到问题及时找场地管理员。

九、活动经费：

邀请主讲嘉宾的费用

科学科普知识竞赛范文4

一、多一点人文气息

依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。我们培养出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的一代新人。

1．让学生感受科学家的创造历程

可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。

2．让学生感受“科学”的应用价值

在实验室的后墙角设立‘科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。

二、多一点创新氛围

培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。

在实验室的走廊上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。

每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。

三、多一点个性空间

科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。

1．设立科技作品展橱

在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。

2．设置科学工具箱

设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。

四、多一点活动时间

科学科普知识竞赛范文5

一、开展各类内容丰富、形式多样的科普活动，培养青少年科技创新意识和科学实践能力，积极开展青少年科普展览教育

中国科协“节约能源资源”“保护生态环境”主题式III型科普大篷车首次走进乌兰察布市，送去了以“节约、环保”为主旨的新的科普理念。第三代科普大篷车(简称：III型科普大篷车)展示内容紧紧围绕主题进行研发，主题包括：节约、环保。“节约能源资源”III型科普大篷车设计内容涵盖节水、节能(节电、节油、节约天然气、节煤)，可形象的称之为“流动科技馆”，是集“教育性、互动性、启发性、娱乐性”于一体的把科技馆展品带到城镇、农村和少数民族等没有科技馆的边远地区进行科技展教的科普活动场所。在科普周活动期间，乌兰察布市科协在新区广电大楼举行了“中国科协III型科普大篷车走进乌兰察布巡展活动”启动仪式，对市属部分学校的科普指导教师和教职员工大约30多人进行了专项培训。北师大陈飞星教授、北京龙门集团唐佳和魏全民三位科普专家分别以“III型科普大篷车展品及活动内容、大篷车操作步骤和注意事项”进行了集中授课和现场指导。乌兰察布科协的工作人员就“拯救能源即将枯竭城市、节能减排、触摸屏、电脑游戏、保护野生动物、烟尘处理、污水变清、保温与冷藏、太阳能车、候鸟迁徙”等等问题对师生进行了详细地讲解，使受训人员受益匪浅。

二、组织各类青少年科技竞赛和科学实践活动

几年来，我们充分发挥优势，集结全市广大科技辅导员，组织开展丰富多彩、寓教于乐的青少年科技竞赛和科学实践活动。大力开展青少年科技创新大赛、信息学奥林匹克竞赛、科技模型竞赛、“科技之星”科普知识竞赛、英语大赛、青少年智力七巧板竞赛、青少年航模比赛等适合青少年特点的科技活动，既丰富了在校青少年的课外生活，又极大地推动了我市青少年科技活动的广泛开展，全市每年有近万名学生参加到这些活动中来。

三、发挥特点优势，扎实推进“科普进校园”系列活动

一是科普展览进校园，利用传媒工具，普及科学知识。通过更新科普画廊内容，利用与市电视台、市电台、市报社联办的“科普大篷车”、“科普之声”、“科普园地”以及乌兰察布公众科技网和《科技园地》期刊，大力弘扬科学精神，宣传科学思想，倡导科学生产、生活方式。同时我们还举办了“声光电动手科普”、“科学家的故事”、“消防安全知识”、“崇尚科学文明反对迷信愚昧”、“科学发展观展览”、“科普人文展览”“环保知识”等展览，除在科技馆展厅展出宣传后，通过科普大蓬车形式在全市城乡中小学校进行巡回展览，使展览直接走进学校，先后在全省和全市11个旗县（区）的几十多所中小学校进行了巡展，受到学校师生的欢迎。

二是科技活动进校园。为充分发挥学校资源优势，将科普示范学校的青少年活动与举办各类青少年科技竞赛、开展科普活动、召开青少年科普工作会议等有机的结合起来，也是我们开展青少年科技活动的特点之一。充分发挥科普示范学校示范作用，扶持一批青少年科技活动先进学校，积极为学校开展科普活动出谋划策、提供支持和便利条件，指导学校开展科技活动，推动学校青少年科普教育活动的大力开展。

四、服务“三农”，积极推进农村青少年科普教育进程

科学科普知识竞赛范文6

关键词：物理教学　学生　科技意识

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展、社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?

1、充分发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

1.1　突出知识的实用性。。。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。

1.2　注重物理史教学。物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度、研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。

1.3　加强实验教学。加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。。(2)注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习一实验―观察记录一分析讨论一总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和分析问题、解决问题的能力。(3)加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案一讨论方案一选择方案一实验验证一总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

2、积极组织开展物理课外活动。物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。

2.1　趣味性活动。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，思想，树立科学的人生观和价值观。

2.2　科技小制作。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒和楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

2.3　指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

2.4　举办科普知识讲座。。。