《自行车为什么爆胎》教学设计
1. 能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大 量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验 证的。
2. 能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通 过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学 道理改善生活。
3. 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常 见的热胀冷缩现象。
教学准备：
1、分组实验材料：液体热胀冷缩实验装置（烧瓶内装红水、酒精、 牛奶、酱油、醋、桔汁）、大烧杯（每组2个）、冷水、热水；
2、 演示实验材料：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）酒精 灯、火柴；
3、 课件：壶里的水往外溢的情景等。 教学过程： 一、提出问题
小娟是个懂事的孩子，在家常帮妈妈干家务活，做妈妈的小帮手。今 天家里来了很多客人，可把妈妈忙坏了。她赶紧装满一壶水，帮妈妈烧水 招待客人！请一位同学看看，你看到了什么？（我看到壶里的水满出来 了）看到这个现象你有什么话要说?
壶里的水为什么往外溢呢？
二、 猜想假设
师：_____同学向大家提出了一个有趣的问题，大家猜猜看，这是为什 么？ 引导学生做出种种猜想：（有的说：水里有热气，所以水往外溢；还 有的说：水变多了，占的地方大了等等）
师：大家的猜想是否正确呢？我们还是通过实验来研究这个问题吧！ 三、 制定方案
为了弄清这个问题，我们来做个实验。在瓶内装满水，为了便于观察， 把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃 管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。
先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象。同学们的实验 桌上有两种液体，都试一下。同学们可以参考课本来做实验
四、 实施方案
分组实验，师巡回指导。（边实验边说说你发现了什么？为什么会这 样？）实验完把瓶子放在桌上
汇报实验结果。
师：哪位同学愿意把你的发现告诉大家？
生1：我们小组实验的是水，把装有水的装置放入热水中，玻璃管中 的液面上升。（师板书：水受热）
师：液柱上升，说明液体发生了什么变化？ 生汇报，是水受热膨胀了。
师小结：通过讨论我们知道了玻璃管内的水面上升，并不是因为水变 多了，而是水占的地方变大了，准确的说是水的体积膨胀了。（板书：膨 胀）
师：水的体积膨胀，是在什么情况下发生的？ 生：在受热的情况下发生的。（指导学生看板书）
生2：我们小组实验的是酱油，把装有酱油的装置放入热水中，玻璃 管中的液面上升。（师板书：酱油受热）
同上
师：水和酱油都是什么？（液体）
师：水和酱油受热都膨胀，我们可以简单地说，液体受热膨胀。那么 液体受冷会怎么样呢？我们还是通过实验来说明吧。分别把这两个装置放 入冷水中，观察一下玻璃管中的液面有什么变化？
学生实验
师：液柱下降，说明液体发生了什么变化？ 生汇报：液体受冷收缩了。（板书：受冷收缩
师总结：液柱下降，并不是因为液体变少了，而是液体占的地方变小 了，准确的说是液体的体积收缩了。
师：液体的体积收缩，是在什么情况下发生的？ 生：在受冷的情况下发生的。
师总结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积小缩，我们把水的体积的 这种变化叫热胀冷缩。（板书）也就是我们要研究的物体的热胀冷缩。
（板书课题：物体的热胀冷缩）
师：现在谁解释一下，壶里的水为什么往外溢? 学生解释现象。 五、 展示交流
利用水的热胀冷缩说明为什么自行车会爆胎？ 学生举例。
例如：1、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来； 2、 商店里卖的成瓶的啤酒或酱油，为什么不装满？ 3、 冬天，假如你的钢笔帽拧不开了，你想怎样解决？
4、 早晨泡了一杯饮料放到冰箱了，下午放学回家发现少了一些。 六、 拓展创新
生活中寻找还有类似你自行车爆胎的现象，做好记录，下节课讨论?
