我这样做班主任
————————————班主任经验交流发言稿 常丽丽 尊敬的各位领导、老师：
大家下午好，首先很感谢校领导给了我与同行交流的机会，经验谈不上，
想法倒是有一点，“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。
连年来的班主任工作实践，使我深深地感到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时还要用耐心，爱心去对待和爱护我们的学生。今年是我从事教育事业的第十七个年头，大部分时间我担任着班主任一职，有时候感觉所教班级的孩子就像是自己的孩子，虽然不是最好，但每一届学生，都让我不忍说再见，念念不忘又时时想起。今天有幸参加班主任工作的交流，其实我和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已。下面我就从“爱”、“细”和“严”三个字来谈谈我对
班主任工作的认识，以期能抛砖引玉
一、关注后进生 激发闪光点
翻看以前与学生的毕业合影，我们总会在第一时间叫出那些成绩略差又调皮捣蛋令你头疼的孩子姓名，仔细端详，随之就会勾起你一连串的回忆，为什么会这样？因为在他们身上你付出的更多，关注的更多，他们就是这样霸道而又深刻的走进了你的生活。时过境迁，回首往事，你再看他们充满稚气的脸庞，反而感觉他们更可爱了。
俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关心他们，任何时候都不放弃他们。尝试着去欣赏他们，信任和鼓励他们，积极暗示能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有解决不了的难题，就没有不能感动的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要班主任的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生，课间喜欢在楼道里打闹追逐，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次在上课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，代课老师批评了他几句，他不但不改，反而又耍起了跆拳道，几个老师都拿他没办法!我把他狠狠的批评教育了一番但好了没几天他又是老样子，后来有一次写字课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，我还尝试让他当小蓝帽在楼道内值岗，学着管理控制自己的言行再去监督别人，我也随时关注他，只要我瞄到他犯错，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。
三、重视主题班队会的开展。
班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，进行各种安全教育等;二是结合本班实际上好班会评价课，各小组的组长依次发言小结一周小组成员表现情况，针对性评价组员表现并提出希望和改进措施。采取竞争机制，各小组间比作业完成情况、比卫
生习惯、比文明习惯养成、比纪律约束……小组中每一位成员的荣辱都与整个小组息息相关。每周的评比会成了展现自己小组取得成绩的舞台，有的小组进步了，为获得了更多的奖励分而兴奋，有的小组出现问题了，比别的组少得了分，全组人人都为之遗憾，但更多的是互帮互助，期待下一次的评比，再现风采。各小组之间总是有一种不服输的精神。
小队合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员每一个小组必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。
三、 真诚沟通搭建家校平台
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像无根基的房子一样倒塌下来”做为班主任一定要能认识到孩子身后家长这个大群体的重要性，并且能调动他们的积极性发挥他们的力量共同教育好孩子，那么如何让家长理解并且积极的配合我们
的工作，这就需要沟通，真诚的沟通。对于一些屡犯错的孩子，作为班主任首先应该树立家长对孩子的信心看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的一种关心，这就需要老师能发现孩子的优点，及时关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关心，进而当老师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一个孩子父母疼爱有嘉，当我们所做的事不被孩子们理解时，他们会在家长面前夸大其词，从而导致家长的不理解，这样可能会给我们的工作带来更大的麻烦，如果教师能及时和家长沟通交流，让他们明白咱们的想法那么孩子的“告状”换来的将会是另一番景象。也正是有了平时的交流才有了家长们的支持与理解，这就让我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对自己的事业多了几份信心。 教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我深知自己的责任是塑造学生的个性，因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长,努力做到教学生多少年想学生多少年看学生多少年。
四、摆正心态，用心经营
在许多人看来，班主任就是忙、累、烦的代名词，缺少自由，毫无乐趣。早读监护、课间操跟跑操、搞卫生、管纪律以及一些日常性的事务„„从早到晚跟着学生团团转，诚然，谁都不会否认班主任工作的辛苦，可我们的辛苦也正在产生于我们的心态。人的心态真的很重要，当你觉得班主任工作是辛苦的，那么你就会辛苦的当着班主任；当你觉得班主任工作是幸福的，那么你就是一个幸福的班主任。正如我们教育学生一样：如果你认为学生总会有品行不良的，那么，你就会“制造”出品行不良的学生！因为你一来到教室，你就开始寻找有不良倾向的学生，你“找到”了，你就会责备、喝斥、批评，你也就有了“品行不良”的学生！于是，你开始让这些学生走到你的对立面。相反的是，如果你认为学生是可爱的，你就是发现学生什么都是可爱的。哪怕是他很调皮，你也会觉得这是天性使然，你还会去帮助学生改掉这一不良习惯！心态产生结果！
所以我觉得平和的心态对班主任至关重要，这不仅仅影响到我们自己的心情、健康，甚至还有可能影响学生的一生！我们说的每一句话，付出的每一次努力，哪怕是一个小小的举动，都会影响到孩子们的健康成长，所以我们没有理由不去用心经营。当我们用责任、爱心和智慧去用心经营的时候，你会发现班主任工作真的没有我们想象中的那样恐怖！
各位同行们，发言至此，我想起了一首老歌和大家分享 祝你平安 - 孙悦，这首歌里的
你的心情现在好吗
你的脸上还有微笑吗
人生自古就有许多愁和苦
请你多一些开心少一些烦恼
你的所得还那样少吗
你的付出还那样多吗
生活的路总有一些不平事
请你不必太在意洒脱一些过得好 让那欢乐围绕在你身边
你永远都幸福是我最大的心愿
虽然我们的工作最辛苦，但我们的情感体验也最丰富
虽然我们的待办事务最繁琐，但我们的生活也最充实，
虽然付出与回报不成正比，但我们的工作热情最高涨’
未来我们还将一如既往地踏实工作，尽心尽责，任劳任怨，相信终有一天可以感动天，感动地，感动我们身边的每个人，我们要坚定地相信，优秀班主任，模范教师的称号指日可待。我们一直在努力以上我与大家共同交流了
班级管理工作中一些琐事，其实这是所有有责任心的班主任都做了
的工作。点滴杂谈，思之所及，未能深虑，不妥之处，恳请大家批评指正。谢谢！
我的发言完了，谢谢大家！
量化管理制度细
在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等各方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。
同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。我知道其实每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：一学期累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末校级评优资格，如“三好学生”、“优秀少先队员”；如果达到10分，将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的）。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，
不愿意用自己的违纪使自己扣分（因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主）。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与第二天晨会课时间全班交流。
