《蒲公英》教案
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、会用“嘱咐”造句，理解意思。
3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。
教学重、难点：
理解有关句子，感情朗读课文。 教学过程：
一、创境激情，揭示课题
1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。
2、揭示课题 同学们，从小到大，我们读了很多童话故事，谁能说说你读过哪些童话故事？同学们读得真不少，看来，大家都是爱读书的好孩子。今天，我们要学习一篇童话故事，故事的名字叫《蒲公英》。 板书：蒲公英。
(1)、你知道蒲公英是什么吗？：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物.冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛,果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。
二 初读课文，整体感知
1、课前，我们已经预习了课文，下面老师要检查一下同学们的预习情况。出示生词。同学们看这些词语你能读准吗？
可爱 绒球 记住 降落伞 迷惑 亲切 嘱咐 沙漠 迷惑 生根长叶 金灿灿 泥巴 富翁 茁壮成长 竞相开放
2、词语读得很好，生字能不能写好呢？让我们来试一试。
强调：绒、降 、嘱、惑、四字中一些关键笔画。师范写“绒”字。生描红。
这是两个多音字-------泊、数，你知道他有哪些音吗？能组词吗？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 数：shu 数一数 shu 数字
（2）师：同学们生字词记得不错，那课文究竟讲了一个什么故事呢？从这个故事中，我们能明白一个什么道理呢？下面我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。 二、精读课文
（一）学习第一自然段
师：（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，开始了的生活，它们都飘向哪儿呢 ？（看动画） 小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，自由自在，心情会是怎样的？对，很愉快，让我们一起来读一读，读出小降落伞们的愉快心情吧。（齐读。）
这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？（屏幕显示动画） 请同学读一读。
（1）出示句子，指名读，评价。
（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）
师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。
（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？师范读第二自然段。
指答。
（4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有„„的地方。”
（5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐我们一样。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。现在，什么是“嘱咐”懂了吗？那你能不能用“嘱咐”造个句子呢？学生造句。 （二）学习第三自然段
1．太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？
出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。
2．师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。
重点理解以下几句话。（屏幕显示）
★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” （1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被沙漠“金光闪闪”的表面所吸引，被迷住了――师：这就叫“被表面现象所迷惑”，（板书）脱离实际，想入非非）想想“瞧„„百万富翁”这句话该怎么读，指读。 （2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜；“一定”、“准”――肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。
（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。
（4）两句联起来齐读。
★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”
映图，见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”――充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋。它的想法对吗?只想着追求玩乐，没有想到这个地方适合不适合自己，也是脱离实际，想入非非，被事物的表面现象所迷惑。总之，这颗种子和前一颗种子一样，都不按照事物的实际情况办事，也就是都不“实事求是”（板书））你能读好这句话吗？要读出什么语气？对，得意。谁来读一读？
3、指导分角色朗读。 （三）学习第四自然段
过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？
1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？
2．映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？（生答）
3．落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！
4、齐读第4节。 三、总结全文
1．、教师小结：是呀！大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着，多么幸福、多么快乐、多么美好呀！而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。
4、你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想？你会对其他种子说些什么呢？
5、从中我们要懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，要实事求是地去想问题、做事情，不要有不切实际的幻想。 四．作业。
1．这个故事多有意思呀！课后练习讲这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。 板书： 沙漠 金光闪闪 干死
被事物的表面所迷惑 不切实际 蒲公英的种子 湖泊 波光粼粼 淹死
落在
泥土 黑黝黝 茁壮成长 实事求是
