甘肃农业 ２０１３年第０８期（总３６２期） 通渭县干旱指标分析及干旱等级划分研究 田桂兰 （甘肃省通渭县水利工程公司，甘肃通渭７４３３００） 摘要：干旱是通Ｎ￣－￣－要灾害性天气，不仅严重影响着农业生产，而且给一些地方人畜饮水造成困难。干旱在通渭县发生的概 率较高、危害大，故素有“十年九旱”之说。因此，分析通渭县干旱指标及干旱等级划分对提高通渭县抗旱能力有非常重要的现实意 义。 关键词：干旱；降水；面积 中图分类号：Ｓ－３文献标识码：Ａ文章编号：１６７３—９０１９（２０１ ３）一Ｏ８—０Ｏ１８（Ｏ２） 通渭县地处甘肃省东南部，即东经１０４。４８ ～１０５。３９ 、 三个气象指标进行分析。 ２．连续无雨日数。连续无雨日数指作物在正常生长期间， 连续无有效降雨的天数。本指标主要指作物在水分临界期（关键 生长期）的连续无有效降雨日数。 计算得出多年连续无雨日数达２８天，属于中度干旱（见表１）。 北纬３５。５５ ４３５。３０ 之间。东西长７８公里，南北宽６４公里， 通渭县总流域面积２９０８．５公顷，东南、南分别与秦安县、甘谷县 接壤，西南两部分与武山、陇西县相邻，西北、北、东北分别与定 两、会宁和静宁县毗连。 一、干旱指标 表１．作物关键生长期连续无有效降雨日数与干平等级关系 地域 轻度干旱 （天） ㈠农业干旱指标 农业干旱指标是表示特定地区特定对象 的缺水程度的定量指标。指标方法以符合土壤水量平衡原理，反 映不『 地区、不同季节主要作物水分供需关系，不同时间不同地 中度干旱 （天） 严重干旱 （天） 特大干旱 （天） 南部 北部 １０～２Ｏ １５～２５ ２１～３０ ２６～４０ ３１～４５ ４１～６０ ＞４５ ＞６０ 区具有可比性，符合通渭县特点和基本资料条件为原则。笔者选 用农业干旱指标的土壤相对湿度、作为受旱百分比、成灾面积百 分比、水浇地失灌率为研究对象。 ㈢饮水困难指标 原水电部《关于农村人畜饮水工作暂行 规定》巾规定，取水单程距离超过１公里～２公里（省规定２公里）、 ３．降水距平或距平百分率。距平指计算期内降雨量与多年 同期平均降雨量的差值，距平百分率指距平值与多年平均值的 百分比值。单站连续三个月以上降水量比多年平均值偏少２５％～ ５０％为一般干旱，偏少５０％￣８０％为重旱；连续两个月降水偏少５０％ ～高度超过１００米，省规定为１５０米为人畜饮水困难；用水量标准： 人１０千克／（人・天），大牲畜２Ｏ千克（头・天）～５０千克／（头・天）， 猪、羊５千克（只・天）～２０千克／（只・天）。实际日用水量与标准日 用水量比值ｏ．７＜Ｋ＜１．０为一般人畜缺水，Ｋ＜０．７为严重人畜缺 水，含氟量＞１．１毫克／升为氟病水。根据通渭县人畜饮水现状， 笔者选用农村饮水困难为指标进行分析。 ８Ｏ％为一般干旱，偏少８０％以上为重旱（见表２）。 表２．通渭县区域降水距平百分率（Ｉ１）与相应的干旱等级 早期 １个月 ２个月 ３个月 轻度干旱 一７５～８５ 一４Ｏ～６Ｏ 一２Ｏ～３０ 中度干旱 ＜一８５ 一６１～７５ —３ｌ～５０ 严重干旱 特大干旱 —７６～９Ｏ —５１～８Ｏ ＜－９０ ＜－８０ ㈢城市干旱指标城市用水包括工业用水、生活用水和环 ４．干燥程度。干燥程度是用大气单个要素或要素组合反映 境用水，各种行业＿｝｛ｊ水指标差别很大，情况十分复杂，要制定一 个统一的标准，目前还比较困难。城市生活用水定额为１５０升／ （人・犬），比１９８０提高了２８％。通渭县主要工业用水重复利用率为 ６５％。 空气干燥程度和干旱状况。如温度与湿度的组合，高温、低湿与 强风的组合等，可用湿润系数反映（见表３）。 表３．通渭县干燥程度与干旱等级的划分 干旱等级 轻度干旱 中度干旱 严重干旱 特大干旱 ≤０．４０ 二、干旱指标分析 ㈠农业干旱指标分析 １．西北高寒林草区。针对该区的气象、水文等特点，采用气 象干旱指标的连续无雨日数、降水距平或距平百分率、干燥程度 湿润系数Ｋ １．０Ｏ～Ｏ．８１ ０．８０～０．６１ ０．６Ｏ～Ｏ．４１ 湿润系数Ｋ １．００～０．６１ ０．６Ｏ～Ｏ．４ｌ ０．４Ｏ～Ｏ．２１ ≤Ｏ．２Ｏ 根据湿润系数计算公式： 甘肃农业 ２０１３年第０８期（总３６２期） ＫＩ＝ｒ／０．１０∑Ｔ① 式中，∑Ｔ为计算时段Ｏ℃以上活动积温（℃・日）；Ｒ为同期降水量 （毫米）。 计算得湿润系数Ｋ 为０．７２，该区为中度干旱。 Ｋ２＝２ｒ／Ｅ② Ｓ２＝Ａｃ／Ａ１ Ｘ １００％ 式中，Ａ 为因旱农作物产量减少３成以上面积（公顷）；Ａ１为区域内 作物受旱面积（公顷）。计算得作物成灾面积百分比为４４％，该区 为严重干旱（见表７）。 表７．成灾面积百分比与干旱等级 式中，Ｅ为小型蒸发皿的水面蒸发量（毫米）；Ｒ为同期降水量（毫 米）。 计算得湿润Ｋ 为０．４９，该区为中度干旱。 ㈢东北粮草水牧区 根据气象干旱指标的连续无雨日数、 降水距平或距平百分率，得出该区连续无雨曰数为２５天，距平百 分率－５８％，该区为中度干旱。 三、干旱指标分析 ㈠人畜饮水困难指标分析农村人畜饮水困难标准：指居 民点到取水点的水平距离大于１公里或垂直高差超过１００米，正 常年份连续缺水７０天～１００天；人均日生活供水量正常年份为２０ 升～３５升，干旱年份为１２升～２Ｏ升；水质达到国家规定的生活饮 用水标准。 ㈢东北农副业灌溉区 该区是通渭县主要灌溉区，修建锦 屏中型水库一座，因此，采用水文干旱指标来分析该区的干旱程 度。笔者选取１９９９年为典型年，锦屏水库实际需水２Ｏ万立方米， 多年平均需水量５８万立方米，根据水库需水量距平百分率计算 公式： Ｉｇ＝（ｓ—ｓｐ／Ｓ０×１００％ 表８．人畜饮水困难与干早等级 式中，ｓ为当前水库蓄水量（万立方米）；Ｓｏ为同期多年平均蓄水 量（７／立方米）。 根据农村人畜饮水困难指标公式： Ｙ＝ＲＫ／Ｒｚ×１００％ 计算得锦屏水库需水量距平百分率为一７６％，该区为严重干 旱（见表４）。 式中，Ｒ 为因旱造成农村临时饮水困难人（畜）数，（万人、万头）； Ｒ 为农村受旱地区人（畜）总数，（７／人、万头）。 计算得通渭县农村人畜饮水困难率为１Ｏ．６％，通渭县为轻度 干旱（见表８）。 表４．水库蓄水量距平百分率（ｊ１）与干早等级 干旱等级 轻度干旱 中度干旱 严重干旱 特大干旱 ＜一８０ 水库蓄水量距平百分率Ｉｇ ——１～３０ —３１～５０ －５１～８０ ㈢城市干旱指标分析根据通渭县实际情况选用城市可用 水浇地失灌率： ＲＩ＝Ｉ ／Ｉ ×１００％ 缺水率分析，根据可用缺水率： Ｐ＝［（ｃｏｏｐ／ｃ ］ｘ ｌＯＯ％ 式中，ｃ 为城市正常日供水量（７／立方米）；ｃ 为干旱时期城市实 际日供水量（万立方米）。 计算得ｉ 胃县可用缺水率为＆２９６，ｉ融胃县城为轻度干旱 。 式中，Ｉ 为区域的不能正常灌溉的面积；Ｉ。为区域正常有效灌溉 面积。计算得水浇地失灌率为６２％，该区为严重干旱（见表５）。 表５．水浇地失灌率与干早等级 表９．城市干旱缺水与干旱等级 ㈣西南咸水水土保持区 １．作物受旱（水田缺水）面积百分比： Ｓ１＝Ａｌ／Ａ０×１００％ 四、干旱等级划分 根据通渭县气象局１９５７年￣２００３年４６年间实测降雨资料， 采用降雨距平百分率指标进行计算分析，参照区域降水距平面 分率（％）与相应的干旱等级，对全县进行干旱等级划分。 式中，Ｓ 为区域内作物受旱（水田缺水）面积（公顷）；Ａｏ为区域内 作物种植（水田）总面积（公顷）。计算得作物受旱面积百分比为 ５６％，该区为严重干旱（见表６）。 ㈠农业干旱等级划分 １．轻度干旱。涉及什川、李店、常河３个乡镇，农田干旱面积 为３４６６６．６７公顷，成灾面积为４０００公顷。 表６．作物受早面积总作物面积的百分比率与干旱等级 干旱等级 轻度干旱 中度干旱 严重干旱 特大干旱 ３ｌ～５０ ５１～８０ ＞８Ｏ ２．中度干旱。涉及什川、李店、常河、榜罗、义岗、寺子、陇川７ 个乡镇，农田干旱面积为５５３３３．３３公顷，成灾面积为１２６６６．６７公 顷。 作物受旱面积比Ｓ （％） １Ｏ～３０ ２．成灾面积百分比：指成灾面积与受旱面积的比值。 甘肃农业 ２０１３年第０８期（总３６２期） 浅谈“开放式”教学模式在农学专业课中的应用 赵文淮 （甘肃省古浪县裴家营职业中学，甘肃古浪７３３１０４） 摘要：作者系统阐述了农学专业课开放式教学模式的内涵，对在农学专业课中应用“指导一探究一创新”“综合一创新”等开放 式教学模式进行了初步探讨，为职业中学农学专业课开放式教学模式的深入研究和广泛应运奠定了基础。 关键词：开放式；教学模式；创新 中图分类号：６６４２文献标识码：Ａ文章编号：１ ６７ ３—９Ｏ１９（２０１ ３）～０８—００２０（０２） 目前我国教育界对一般教学模式关注较多，但对学科教学 模式探讨相对较少，尤其是对职业中学农学专业课开放式教学 ㈢教学内容的开放教学内容的开放即教学内容选择向学 生和社会的生活实际开放。现在的社会生活丰富多彩，信息交流 便捷快速，科技发展日新月异，学生获取知识的渠道也日益广 泛。实际上我们学生的知识面很广，求知欲望也相当旺盛，正因 为这样，课堂教学就不能完全依照课本和教参的要求而受局限。 现在很多科技的发展都与农业技术的发展息息相关，例如“人类 模式的探讨则更少。因此，进行农学专业课开放式教学模式探讨 具有重要的理论和实践意义。 一、农学专业课开放式教学模式的内涵 开放式教学模式作为一种学科 ㈠开放式教学模式的特征教学模式，它超越了一般的信息加工型模式，以布鲁纳的结构主 义发现学习理论和霍华德．加德纳的多元智能理论为基础，包含 归纳思维、获得概念、科学探究、探究训练、记忆术、发散思维训 练法，强调在开放的环境中学生通过组织资料，认识问题并找出 解决的方法，形成学生的内在动力，用以研究自我和社会，从而 达到学生和社会的教育目标。它具有目的性、系统性、中介性、优 效性、实践性和开放性的基本特征。 基因组计划”的实施、我国培育出的抗棉铃虫的棉花、袁隆平的 超级水稻、水稻基因、家蚕基因的发现、人口、环境、能源等世界 问题都是很好的教学材料。所以教师在教学中既要基于教材，又 要能跳出教材，组织一些学生感兴趣的、有利于启迪和开发智 力、有利于个性培养、创造性思维发展的内容。除了手中的“教科 书”以外，还需要有一本“社会生活丛书”，这就是教学内容的开 放。 ㈡开放式教学模式的目的 教学向学生开放即在课堂教学 中始终确立以学生为主体、学生为中心角色的概念。课堂教学的 设汁和组织形式都必须向学生的实际需要开放，向教学的实际 条件开放。如教学计划的适当调整、空问位置布局的随机调整、 一㈣开放式教学模式创新性解决问题能力的培养农学作为 门基础自然科学，其实践性很强，以前老师总是要求学生按照 书上的顺序做完即可，结果学生只是简单的做实验而没有真正 地去探究、反思；当然对于学生创新精神和科学方法的培养就无 从谈起。实验教学的开放要求实验的原理、目的、方法、过程、结 论以及实验报告都由学生或合作完成，老师只是适当的指 教学时间的适当调整以及师生角色的不断互换、活动内容的多 样选择等。总之，课堂教学的目标不能僵化， 一切都应该满足学 生的实际和教学的实际。 导或引领而不能越俎代庖。因此，在农学专业课教学中，可利用 ３．严霞干旱。涉及什川Ｉ、李店、常河、榜罗、义岗、寺子、陇』Ｉｆ、 北城、陇刚、第＿二铺、 襄、襄南、碧玉ｌ３个乡镇，农田干旱面积 ９０６６６．６７公顷，成灾面积４５３３３．３３公顷。 等级划分。 １．轻度缺水。供水能力为４２００立方米／天，其中自来水公司 供水能力３０００立方米／天，自备水井１２００立方米／天。 ２．中度缺水。供水能力为３７００立方米／天，其中自来水公司 供水能力２６００立方米／天，自备水井供水能力为１１００立方米／大。 ３．重度缺水。供水能力为２８００立方米／天，其中自来水公司 供水能力２５００立方米／天，白备水井供水能力为３００立方米／天。 ４．特大十旱。涉及什川等通渭县１８个乡镇，农田受干旱面积 １２００００公顷，成灾面￣｛８６ｏｏｏ公顷。 ㈢城市缺水等级县城现状供水能力为４５００立方米／天，其 中自来水公司供水能力３０００立方米／天。根据城市干旱指标，对 县城供水能力进行计算分析，按照城市干旱缺水程度进行缺水 （编辑刘锦辉）
