二年级上册音乐教案 时钟嘀嗒苏教版

二年级上册音乐教案-时钟嘀嗒苏教版

第三单元时钟滴答

设计意图

时间非常宝贵。俗话说：“一寸时间就是一寸金子，一寸金子买不到一寸时间。”本单元以“时钟滴答作响”为人文主题，是为了让学生通过对一组与时钟和时间有关的音乐的感受和体验，激发他们对学习的热爱，珍惜生命，理解时间的价值。

本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。教学目标

我们应该珍惜唱歌和欣赏音乐的宝贵时间。

通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的

能力进一步增强。

能够听到并区分简单的节奏，如“X-”和“XXXX”，并以你喜欢的方式记录这些不同的节奏；能够听到器乐作品中不同段落之间的差异；可以和著名模特一起唱音乐片段。课程安排第1课听、唱并随着音乐移动，与学生合作表演钟表的移动。第2课和第3课：音乐剧《两只懒乌鸦》以不同的形式扩展了《钟表店》和《时钟乌鸦的故事》中的时钟。第4课：时间就像马车音乐游戏：我设计工作和休息时间来与时间赛跑

第一课时

课程内容：

听《在钟表店里》唱《钟》

拓展钟表发展史的教学目标：

１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲a－b－a－c－a的曲式结构特点。２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。教学重点：

随着音乐合作表演钟表的运动，教学困难：

学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一教具准备：

计算机多媒体及相关课件、钢琴、磁性黑板等教学过程：导论

师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！（多媒体出示谜语）生：钟欣赏与创造初听

钟表匠：猜对了！今天，老师给你带来了一段关于时钟的音乐。让我们听一听。

（播放《在钟表店里》）

老师：听了这首音乐后，你好像在哪里？你听到什么了？

生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。

（学生在自由回答时模仿铃声。例如：“布谷鸟”，“当-，”滴答，滴答，滴答，滴答，等等。）

师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？（生自由回答）

老师：这里也有很多！

（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？生：自由发挥表演

老师：老师想和同学一起演示时钟的运动。谁想这么做？

（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？

（引导学生在音乐中创造各种动作，如：分开并伸直双腿，根据节奏左右摆动，并显示时钟的摆动；将一只手平放在一边，伸出食指作为向导显示指针的移动；模仿猫头鹰眼睛左右的移动……）学生：自由讨论，合作表演，多听（分段欣赏）

师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？（师弹奏《在钟表店里》a段的旋律）生：随音乐组合表演