《语文园地五》教学设计
一、教材分析
《语文园地五》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容，本单元围绕着“培养学生思维方法”展开，初步体会课文中的道理。而语文园地五作为本单元的最后一部分内容，在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。
语文园地五总共设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。“识字加油站”旨在通过形声字偏旁表义的特点帮助学生猜出字义，认识并区分形近字。“字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟8个词语的含义，并积累下来；二是感悟修饰性词语的作用，并运用修饰性词语把句子写具体。“书写提示”强化巩固左右结构的字的书写规范及变化。在“日积月累”的学习中积累江雪这首古诗。在“我爱阅读”的学习中感受寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。 二、学情分析
（1）基于识字与写字：二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；形近字“幕”“墓”“慕”，学生容易混淆。
（2）基于阅读：二年级学生对词语有初步的理解能力，利用已有生活经验猜测词语意思，较能激发学生的学习兴趣。
（3）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但还不会用恰当的词语把意思表达得更清楚、更具体。 三、教学目标
1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。在“字词句运用”中通过字义猜词义；发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。
2.积累古诗，阅读寓言故事，激发学生对中华传统文化的热爱，提高语文素养。
四、教学重点
1.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等8个词语含义。 2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。 五、教学难点
学会积累并吟诵《江雪》；理解《刻舟求剑》这则寓言所蕴含的道理。 六、课时安排 两课时
七、教学资源准备 多媒体课件 八、教学过程
第一课时
课时目标：
1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。
2.在“字词句运用”中通过字义猜词义。
3.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。 教学重点 ：
1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。
2.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等8个词语含义。 教学难点：
发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。 教学过程：
（一）创设情境，谈话导入
导入语：同学们，今天老师想带大家去秋游。不过大巴车没油了，闯过识字加油站中的三关，加满三格油大巴车才能开动。我们一起加油吧！ （二）识字加油站
1.借助字形，连字成词
（1）观察每组字在结构、字形上的特点
（2）引导学生发现每组字的不同部分与字义有关 小结：这就是形旁表义。【板书：形旁表义】 （3）根据形旁表义的特点完成练习 （4）汇报答案，找出问题
教师评价要点：开幕：通过看动图理解“幕”是巾字底
爱慕：通过“慕”字下半部分字理，理解“⺗”和人的内心想法有关 （5）再次订正答案 小结：借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语，大巴车立刻就加上了一格油。我们继续努力吧！ 2.认读词语、生字
通过齐读、同桌互读、开火车读字等方式，掌握认读生字 3.组词游戏
小结：大巴车加满三格油，我们去秋游吧！ （三）字词句运用 1.多种形式读词
通过自读、齐读、小组合作等方式读词 2. 词语理解 （1）猜字解词
①找出八个词语的相同之处（都含有“言”和“语”） ②猜出“言”“语”含义
③找出并回顾自言自语词义
④找出与自言自语结构相同的词语并猜词义【板书：字义猜词义】 ⑤小组合作初步感知剩余词语含义。 ⑥找出前四个词语的排列规律。 （2）情境猜词
①观看《狐狸和乌鸦》图片 ②根据故事情节猜甜言蜜语词义 ③观看入队宣誓图片
④根据图片情节猜豪言壮语词义
小结：根据字义猜词义、生活情境是理解词义的好方法。 （3）积累词语 （四）句子运用
1.自读例句，发现例句中加点词语的特点
小结：借助描写样子和颜色的词语可以让句子加具体。【板书：样子、颜色写具体】
2.体会加点词语的好处 3.补充第一句话，汇报交流
4.借助图片，发挥想象，引导学生多样化的表达 5.小组合作补充第二句话 6.汇报 （五）小结
板书设计：
语文园地五
形旁表义
字义猜词义
样子、颜色写具体
