凸轮机构的说课稿
一． 说教材
各位评委，大家好！今天我说的课题是：《凸轮机构》，
[板书] 凸轮机构
我是从教材-教法-学法-教学过程这几个方面来说明的。《凸轮机构》是《机械基础》第六章的第2节的内容，在教材中占有重要地位。《凸轮机构》是常用机构的基本形式，广泛应用于各种自动机械仪表和操纵控制装置，可以实现各种复杂的运动。
二、说教学对象
1、教材的地位和作用
今天所讲的内容属于第二版《机械基础》第六章的第2节。
整个第六章讲的是常用机构，凸轮机构广泛应用于各种自动机械仪表和操纵控制装置，可以实现各种复杂的运动。
而该章的第3节“铰链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：急回特性、死点位置和曲柄存在的条件。本次说课中只对急回特性和死点位置两个问题进行讲解，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后面学习铰链四杆机构演化的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第七章乃至整本书的重点。
2、学情分析
要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通
到此教学过程的6个环节就完成了，回顾整堂课的设计，我是以学生的自主探究为中心，以问题驱动为主线，在各个环节中不断的创设问题情境、设置悬念，并适时的进行点拨诱导，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。
