第１５卷第１期 岱宗学刊 Ｖ０１．１５ ＮＯ．１ ２０１１年３月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＤＡＩＺＯＮＧ Ｍ配 ２０１１ 对未来海峡两岸高等教育交流合作的探索与展望 ——以发展的观点看海峡两岸高等教育交流合作 刘树堂，蔡文荣 （闽江学院教务处，福建福州３５０１０８） ［摘要］ 文章从海峡两岸高等教育交流的背景与现状出发，探索与展望对未来海峡两岸高等教育的交 流合作，提出向共建专业、共建实验基地、两岸学历互认的方向发展、建立海峡两岸高校战略性合作联盟的构 想。 ’ ［关键词］ 海峡两岸；高等教育交流合作；发展；展望 ［中图分类号］ Ｇ６４０ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９—１１２２（２０１１）Ｏ１—００５９—０２ 近年来随着的不断改善，两岸高等教育的交 湾当局”出于自身各方面利益的考虑，停止两岸高校的学 流随之不断增多。福建省由于其“地缘近、血缘亲、语言 历互认（２００３年），明确规定“在就读的学生不给 通、文源深、商缘广”的独特优势与特点…，及国家海峡西 于奖学金”等一些，阻碍了海峡两岸高等教育的交流 岸建设先试、先行的支持，与地区高等教育的合 合作。［ 】 作交流发展迅速。地区的职业教育相对于有着 随着我国高等教育大众化进程的不断加快，福建省高 明显的优势，因此福建省在一般学术交流活动以外，还在 等教育规模也在不断扩大，２００８年时已达到６８％。但相 部分高校推出闽台高职联合培养人才项目。－２ 此项目作为 对于其他高等教育比较发达的省份仍有差距，高等教育整 海峡两岸高等教育交流的一种新模式，受到学界的广泛关 体竞争力不高，福建省只有一所“９８５”工程院校和两所 注。从实际的情况来看，随着的进一步改善，祖 “２１１”工程院校，在职业教育以及应用型人才方面尚不能 国和平统一大业的步伐不断迈进，各个领域合作与交流的 满足目前社会的需求。 机会不断涌现，两岸的高等教育合作交流将会不断发展。 从目前实际的情况来看，海峡两岸高等教育资源存在 因此，用发展观对未来海峡两岸高等教育的交流合作进行 着非常大的互补性，对于两岸高等教育的合作交流有着非 探索，有着非常重要的现实意义。 常重要的现实性与可行性。但从目前交流合作的总体情 况来看，不管是从规模上、层次上，还是从内涵上都处于一 一、海峡两岸高等教育交流合作的背景与现状 种较初级的阶段。例如，在闽台高职联合培养人才项目 ２ｏ世纪５Ｏ年代以后高等教育发展迅速，特别是 中，福建省只有一所本科层次院校，而地区高等职业 其在通识教育、职业教育、师资队伍建设等方面的成就得 教育层次早已存在硕士、博士层次。现今主要的具体合作 到业界的广泛瞩目和认可。但是近年来，随着地区高 模式包括：学术交流与联谊、科研技术研发与合作、师生互 等教育由“大众化”向“普及化”的发展，高等教育入学率 派等一些形式。科学发展观告诉我们：一切事物都处在永 不断提高（２００８年以达到９７．１０％，且出现了７．６９分上大 不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个 学的现象【３ ），再加地区受到“少子化”的影响，学龄 无限变化和永恒发展着的物质世界；发展就是新事物代替 人口不断减少，很多高校生源数量、质量难以保障。为解 旧事物的过程。所以，海峡两岸高等教育的交流合作不会 决此问题，地区“教育部”及“其它部门”出台了 只停留在现今这个规模、层次，随着海峡的不断 各类专案报告及实施办法，试图建立高校专业“退场”机 前进，海峡两岸高等教育交流合作的规模、层次会更加扩 制，但是迄今为止仍未形成一套完整且实用的法律法规体 大、深入。 系。但对以承担职业技术教育为目标任务的职业技术学 二、对未来海峡两岸高等教育交流合作的探 院、应用型科技大学等产生了巨大了压力，虽然不会导致 索与展望 院校的退场，但是专业发展却受到。因此，寻找外部 生源成为地区各高校解决此问题的一种途径。但“台 高等教育本质所要求的开放性，决定（下转第７４页） ［收稿日期］２０１０一ｌ１—２５ ［基金项目］教育部人文社科项目（项目编号：０９ＹＪＡ８８００６３） ［作者简介］刘树堂（１９８２一），男，山东宁阳人，闽江学院教务处实习员。 ７４ 岱宗学刊 第ｌ５卷 （四）攀岩发展展望 攀岩运动在我国起步较晚，但发展速度较快。高校的 的推广较少，需要更加重视攀岩带给学生们的实际作用， 更好地发展这项运动。 （二）加强专业教师的培训 应加强对有一定运动基础的且热爱攀岩运动的教师、 运动员进行系统的全面的攀岩技术和理论知识的培训。 目前，中国登山协会每年开设面向全国高校教师的攀岩教 师培训班。我国已经开始加强培养专业的高校攀岩教师。 但是教师来源较窄，基本上都来自于有攀岩课程的学校。 要想让攀岩运动在全国高校中普及，我们应不仅仅要培养 已工作的高校攀岩教师，我们还应逐渐着手于对潜在攀岩 教师的开发和教学，对即将要成为教师的有基础的学生进 行培训。 攀岩力量在不断地增强壮大，部分高校攀岩选手水平已达 到国内攀岩高水平层次，一些已经毕业的高校高水平攀岩 队员，投身于他们热爱的攀岩事业，为我国攀岩团体注入 了一股新力量，为攀岩运动的推广做出了贡献。同时社会 和学校对攀岩运动的逐渐重视，使攀岩运动的水平不断提 高，中国的攀岩选手已经逐渐进入世界攀岩的舞台。 ［参考文献］ ［１］曹建民，．极限运动（一）［Ｊ］．中国学校体育，２００２ ，（１）． （三）高校攀岩运动俱乐部的系统化 目前，高校攀岩运动俱乐部是发展高校攀岩的主要途 径之一，如何提高高校攀岩水平，我们应从攀岩运动俱乐 部的规范化、系统化着手，高校的攀岩运动俱乐部应由专 业的教师或学生管理，配备具有一定专业技术的教师，制 定相应的训练计划，保障俱乐部同学的训练和学习，定期 组织活动，请攀岩高手作报告或交流，在高校内推广攀岩 运动，同时注意俱乐部之间的联合和社会攀岩爱好者的联 系，扩大推广范围。 （上接第５９页） ［２］曹建民，．极限运动（二）［Ｊ］．中国学校体育，２００２ （２）． ［３］姜丽，吴秋娟．高校开展“野外生存生活训练”课程的意 义［Ｊ］．上海体育学院学报，２００４，（２）． ，［４］吴鹏，于军．高校攀岩运动现状与对策［Ｊ］．沈阳体育学院 学报，２００６，（６）． ［５］王沂，纪列为，李尚斌．高校开设攀岩课尚不成熟［Ｊ］．体 育学刊，２００８，（１２）． 了其不可能是封闭的。所以高等教育的国际化是当今世 界的主要趋势。国家、地区间的高等教育交流日益频繁， 高校之间交流与合作已成为一种潮流。随着的 逐步改善，政治、经济领域的交流必然推动两岸高等教育 向更深层次的交流与合作发展。鉴于此，对未来海峡两岸 高等教育交流合作的探索与展望，有如下提议： １．从现有的师资交流、学生联合培养出发，逐步发展 共建专业 跨学科研究与技术研发需要多学科的实验基地。两岸高 校以及企业在合作项目中建立的实验室、实验中心整合成 立实验基地，既有利于双方节约投资成本，又有利于提升 实验室效益，所以在协调好多方利益的前提下，整合与共 建实验基地是未来两岸高校交流合作的必然趋势。 ４．在学历互认、共建专业、共建实验基地等交流合作 逐步深入的基础上，逐步形成海峡两岸高校战略性合作联 盟组织 正如前面所述，由于高校面临退场机制的压力， 以及福建省高等教育质量提升的需求，现行的分段对接、 联合培养人才的模式将逐渐不能满足双方的要求。随着 师资交流与培训、学生互派等合作项目活动的深入开展， 共建专业成为一种可能。 ２．从联合培养学生的课程衔接、学分互认出发，推动 两岸学历互认 在学历互认、共建专业、共建实验基地三个内容最终 实现后，新的问题可能会出现，比如各方面利益的协调及 共有利益的维护与共同发展等，此时成立相应的联盟组织 则成为一种必然。联盟的形成既代表着海峡两岸高等教 育合作与交流发展达到了一种较为高级的阶段，又可以最 终促使实现两岸高校无障碍招生及两岸各高校间、校企间 深层次合作与交流，从而进一步推动的发展。 ［参考文献】 ［１］李红，林华东．福建地方本科院校与高等教育交流研 究［Ｊ］．教育科学文摘，２ｏｏ９，（１）． 随着海峡两岸高校在合作项目协议中的各种课程衔 接与学分互认的实施，两岸高校问的学历互认逐步走向正 规化、制度化。此种情况下“当局”就会面临学历互 认的行政权力逐步受到合作高校问形成的民间学历互认 行为所取代的压力，这有可能使得“当局”不得不重 新开启对高校学历的认证，并进一步促使其给予 学生及到的从业人员相同的待遇。 ３．在科研合作、技术研发合作、共建实验室与研究中 心等的基础上，整合与共建实验基地 ［２］林中燕，陈永正．海峡两岸高等院校本科教育交流与合作 模式研究［Ｊ］．闽江学院学报，２０１０，（３）． ［３］赵叶珠，郑蔚．试论闽台高等教育资源互补的现实性和可 行性［Ｊ］．考试与教育，２０ｏ９，＜４）． ［４］张宝蓉．高校退场机制的建构与实施［Ｊ］．研究， ２００８，（４）． 单一的实验室、研究中心，难以形成规模效应，但现代
