课时计划
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 24.麦哨 知识与技能 认识8个生字。 过程与方法 体会作者生动形象的语言。 教学目情感态度与价值观 有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯标 朴自然、欢快的童年生活。 教材分重点 识字、学词、读文理文 析 难点 读文理文 PPT课件 教具 教学环教学内容 教师活动 学生活动 设计意个人备课 节 图 教师简要导教师检查预习学生齐读课开门见 直接导入 情况，教师注意题。 山，直入入 评价朗读，记录学生接龙朗读主题。 读错的地方， 课文。组织学 生查字典。 整体感检查预习情1.请1-2位中上1.学生自由朗 知 况 生学生根据拼读课文，要求巩固基 音读生字。 读正确、读流础，增加 利。 学生的 2.掠过 湖畔 2.畔pàn 兜词汇量， 衬衫 dōu 穗su让学生 红扑扑 晶莹 ì 在反复 鹅黄嫩绿 裹guǒ 嚼ji的记忆 运用反复手芽苞初放 áo 肺fèi 中对词 法，训练进音符 招呼 腑fǔ 撩li语有一 步生根据拼清凉肺腑 此áo 个深刻 音识字。 起彼落 的认识 麦浪 3.组织学生标和运用。 3.教师过渡，引画重要词语， 导学生读阅读在标画过程中以读为 提示，明确要检查读准的情线，积累 求：（1）看看文况。 好词好 中孩子的生活4.训练学生朗句，抓取 是怎样的？（2）读5、6自然段，主要内 找出自己最喜围绕“孩子的容知大 欢的段落，再对生活”简缩语意，搭建 学习一篇略同学说一说喜义：割草、翻知识迁 读课文，仅欢的理由。 跟头、竖蜻蜓、移的平 仅满足于认4.这种生活充摔跤比赛、集台培养 识一些生满了——快乐，‘茅茅针’吃。 学生自 整体感知 字，是远远不够的。看阅读提示里面提出了几个任务。 用一种快乐的心情，再读一读课文，看除了5、6自然段之外，还有那个段落，你最喜欢？ 5.课文以麦哨声为线索，描写了乡村孩子在草地割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛、集‘茅茅针’吃的快乐生活。课文语言生动，运用了比喻、拟人、排比，写出了乡村生活的美。另外，课文开头和结尾还表现出首尾呼应的特点。 5.学生整体表述：孩子们在草地上割草„„， 6.学生表述，教师相机引导学生注意课文的表达：比喻、拟人、排比。 主学习能力。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流） 在了解一些写乡村生活的诗词，分享交流。 教师小 结 布置作业： 板书设计 1.抄写生字词语。 24.麦哨 2.做相关练习题。 比喻 拟人 排比 首尾呼应 教学后 记
