篇一：动物的家活动设计 《动物的家》活动设计 陇县实验幼儿园郭丽娜 活动名称：动物的家 活动领域：科学 活动目标：
1、了解各种动物不同的生活环境。
2、能够将动物和它的生活环境进行分类匹配。 3、懂得爱护自然，保护环境。 活动难点：
1、懂得爱护自然、保护环境。 活动准备：
1、课件《动物的家》。
2、动画片《熊出没》中角色熊大、光头强头饰；头饰、小鸟、熊猫、蚂蚁、老虎、鱼、蜜蜂、松鼠等动物图片的操作卡每组一套。
3、画有山林、土壤、竹林、水、蜂巢、树洞等生活环境的背景图每组一份。 4、搜集人类破坏环境、砍伐森林的多媒体图片。 活动过程：
一、 激趣引入：
1、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 教师戴小鸟头饰出场，问：“我是谁？”“我的家在哪里？” 幼儿踊跃回答 教师问：小朋友，你们知道自己的家住在哪里吗？ 今天我们来做游戏《动物的家》 二、活动部分：
1、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。 （1）小朋友有自己的家，小动物们也有自己的家。让我们一起来看一看这是谁的家？（出示花丛）（可以问问幼儿为什么他住在花丛里）花丛里还住着谁？（出示蜜蜂、蝴蝶） （2）这是谁？（出示海豚）他的家在哪里？还有谁是生活在水里的？出示（鱼虾螃蟹乌龟）
（3）出示大树提问：谁住在大树上？让我们看看住在大树上的还有谁（出示小鸟、松鼠、猴子）
（4）小朋友看这是谁来了？（出示蚂蚁）蚂蚁的家在哪里？你知道谁和他一样也是住在泥土里的？（出示蚯蚓、田鼠） ……
2、游戏“谁住在这里”。 （1）、游戏规则：大屏幕上会出现各种各样的小动物，老师和幼儿用说儿歌，拍节奏的方式问答，完成游戏。 （2）、教师问“小朋友们都知道哪些小动物”，幼儿积极回答知道的各种动物。回答完后，播放各种动物及生活环境的背景图，引导幼儿欣赏。 （3）电视屏幕上出现青蛙 老师说：“这是谁啊？” 幼儿答“这是青蛙” 老师说：“住在哪里？” 幼儿答“住在水里” 便问边答边用双手拍节奏
3、幼儿动手操作“送动物回家”。
（1）以小动物迷路引入，出示操作卡，讲解操作要求： 两人一组，将小动物和它的生活环境进行匹配。 （2）验证操作结果。
三、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。 1、情境出场
教师戴光头强头饰出场“我是谁？” 幼儿答“光头强；
教师说台词“小熊熊，你们还想阻止我砍树，让你们知道我 的厉害”
2、图片展示：
现在有些人像光头强一样在砍伐树木，践踏草地，污染河流，如果森林，小河，草地，泥土被破坏了，动物们会怎样？我们生活的美丽家园会怎么样呢？ 3、教师引导：
“各位勇敢的 小朋友们我们应该怎么办？” 引导幼儿交流回答、小结。口号宣誓：“请小朋友们和老师一起来这样做”——带领幼儿举起右手握拳，齐喊“爱护环境，保护家园！ 四、小结： 动物失去住所，就会面临死亡，人们失去家园，就会无家可归。我们小朋友要从小做“环保小卫士”，对那些破坏环境的人进行阻止，保护森林、泥土、河水，让小动物有安定的居住。小动物是我们的好朋友，我们要爱护自然、保护环境，保护小动物的家。同时，地球也是我们人类和小动物共同的家，每年的4月22日是世界地球日（备注：上课当日为4月22日，）让我们从今天开始，共同保护我们美丽的家园！ 五、拓展延伸：
1、每位小朋友画一幅保护动物、保护环境的宣传图画。 2、把你知道的保护环境的故事和道理讲给身边的人。 篇二：动物的家(教案) 动物的家
活动目标：1.喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。 2.了解动物的习性与环境的关系
3.关心喜欢的动物，知道应该保护它们的生活环境。
4.学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。 活动准备：课件，各类动物的图片，
活动过程：一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。
1、配课教师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小朋友们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？
2.出示ppt演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观察并回答：它们是谁？家在哪里？ 二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。 教师出示ppt里的连线游戏，让幼儿上台操作 三、有奖转盘游戏
教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家（请举手举得好的幼儿完整回答） 四、学习诗歌《温暖的家》，并进行诗歌仿编。
教师出示ppt演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一
首好听的诗歌，我们一起看看吧！提问：1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？
五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。 教师：哎？听，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的图片）
它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。
不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？ 六、师小结，舞蹈结束
教师出示ppt里的小鱼的图片，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！ 篇三：中班科学活动：动物的家 中班科学活动：动物的家 中班科学活动：动物的家
目标：1、了解动物不同的生活环境，并按其分类。 2、喜欢倾听诗歌，感受诗歌的意境美。
活动准备：松鼠、老鼠、小狗等图片，动物的家挂图 活动过程： 一、故事引出
今天小朋友的眼睛都好亮啊，里面都住着一个老师呢，看看有没有住着老师。哇，都有啊。 今天早上老师在幼儿园的路上碰到了一群动物朋友，他们都在伤心地哭呢，原来他们迷了路找不到家了，老师把他们带来了幼儿园，想请小朋友们来帮他们，把他们送回家。小朋友愿意帮忙吗？
幼：愿意！师：既然这样的话就要考考小朋友们了，你知道住在地洞里的小动物有谁？（老鼠，地鼠等）那住在水里的有谁啊？（鲨鱼，小鱼等）有哪些动物是住在山洞里的？（熊、老虎等）还有的动物是住在窝里的，有谁啊？（小狗、小猫等） 二、帮小动物回家
小朋友都太聪明了，那现在老师就请出那些迷路的小动物，让小朋友们帮他们回家。（每个小朋友一只动物图片，并用胶带纸粘到黑板上）
如果有错误：小动物们都回到家了，太高兴了。嘘……听，有一只小动物在哭呢，们看看是谁啊？哦，原来是小狗啊，听听他在说什么？嗯……哦，原来他说他的家不是在这里，小朋友把他送错了，哪们看看他的家到底在哪里呢？（共同找出）
原来小动物的家都不一样，狐狸的家住在山洞，松树的家住在树洞，老鼠的家住在地洞。。。。。。
三、欣赏儿歌
老师这里有一首儿歌，小朋友听，（老师说儿歌）小朋友们都会说了啊，那现在就要问小朋友了，儿歌里有哪些小动物，他们都住在哪里，现在请小朋友帮这些小动物回家，谁来帮他们回家？（小朋友贴图片。老师说儿歌）小鱼的家在哪呢？他为什么没有脚印？（因为没有脚） 刚才，老师听到好多小朋友都会说儿歌了，那现在们就用最好听的声音说给客人老师听，你也可以加上好看的动作。（幼儿说、表演儿歌） 四、结束部分
今天们做了一件帮助伙伴回家的好事，还认识了这么多的动物朋友，小朋友们高不高兴？
现在们就带着新同伴一块出去做游戏吧！ 篇四：活动《动物的家》 探究活动《动物的家》
篇五：优秀科学教案：小动物的家在哪里说课稿 小班科学《小动物的家在哪里》说课稿 一、设计意图
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。本次活动通过为幼儿创设宽松、自由的环境，让幼儿在这种轻松的氛围下，自由、自主的参与、表现、交流。从而满足每一个孩子表现、表达及求知的欲望和需求。 二、活动目标
根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了本次活动的目标：
1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。
2．了解一些特殊动物的居住环境。
3．能够大胆的说，乐于参与给小动物找家的活动。 三、活动准备
首先活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿通过与环境、材料和幼儿自身生活经验的相互作用来获得发展。
物质准备：各种小动物的图片；画有小河、草地、大树的背景图一幅。 经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性 四、重点难点
认识海陆空的常见动物知道其名称，了解认识特殊动物的居住地。 五、活动流程
第一个环节是创设情景谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
活动的一开始，我设计运用亲切的问好方式让幼儿和小动物亲密接触，学一学小动物的动作，引起了孩子的表演兴趣，十分适合小班的孩子。 第二环节是送小动物回家 示范送小动物回家。
我请个别幼儿送小动物回家，加深了大家的印象，让全体幼儿对三个典型的居住地的动物有了一定的了解。为集体送小动物回家做铺垫。 集体送小动物回家。
这个环节为了让幼儿的思维得到了拓展，在自己生活经验的基础上，结合准备的其它小动物的图片，让幼儿自己去为小动物寻找居住地，丰富了幼儿的知识面。 第三环节了解特殊动物的居住地
在此环节设计中我提出为小蜗牛找家的问题提出给了幼儿足够的思考空间，鼓励每个幼儿大胆的说，大胆的想象，大胆的表现自己。在此基础上进行集体验证，让幼儿真正了解特殊动物的居住地。
第四个环节了解其他小动物的家
保持幼儿学习的积极性，活动的延伸。
