《认识键盘》说课稿
一、说教材：
1、说教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》这课是人民教育出版社出版的《信息技术》教材第一册第八课的内容，教学对象是小学四年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、说教学目标
本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点
重点：在认识8个基本键的基础上学会其它键的手指分工。
难点：字符输入过程中敲键的要领。
二、说学情：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作
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已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
三、说教学策略：
1、说教法
这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和游戏巩固法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法
在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、通过游戏巩固等学习方式。
说教学过程：
活动一：创设情境，激情导入
教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，在前面的课程中我们学习了计算机的组成，学习了鼠标的使用，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师请来了一位小朋友——小雷。我们一起来看看小雷今天在做什么呢？”（教师播放小雷用键盘打字的Flash动画。）
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师：小雷在做什么？（引领学生认真看画面，畅谈其所得。）
师：小雷是用什么打字的呢？（引导学生认识键盘。）
师：看着小雷在键盘上运指如飞，同学们一定心里痒痒的，想不想也有小雷同样的本领呢？不过，要想获得这样的本领，我们先要来认识一下键盘。
揭题：第八课 认识键盘
【设计意图】 在导入新课时，播放Flash动画《小雷学打字》。创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节课的主题上来。这样，在上课开始，孩子们就进入了一个最佳的学习状态。
活动二：认识新朋友——键盘
让学生把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘，让他们通过自己的观察，给键盘分分区，学生尝试回答，在此基础上教师出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图），让学生与同桌之间互相练习读一读、指一指，从而熟悉四个分区。
【设计意图】 根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分分区，在学生的观察、猜想后，教师才揭示迷底。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。
通过观察自己使用的键盘，打到26个字母所在的位置，并填在课本44页的图中。
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活动三、通过自主学习，找到基准键位
通过学生自主学习教材，打到主键盘区第三排的ASDF和JKL；这8个基本键。用“金山打字”来练习。练习的同时强调正确的打字姿势有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。
操作键盘时，要让10个手指分工负责敲击键盘上的键，除双手大拇指负责敲击空格键外，其它各手指的分如教材45页图示；
敲键的要领：1、轻、快；2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
活动四、游戏巩固
采用比一比，赛一赛，通过“金山打字”软件中的打字母游戏来加深对键盘的熟悉程度。
活动五、总结
通过提问的方式让学生汇报他们这节课的收获： 1、这节课我们学了什么内容，你有什么收获？ 2、本节内容对你有什么好处？
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