最新部编版八年级下册语文第四单元教案

1．了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。 2．注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。 3．揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。

第1课时

一、导入新课

“你可知‘Macau’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课

目标导学一：合作探究，分层理解内容 1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？

明确：闻一多先生在李公朴先生的追悼

勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。

明确：全文可分为三个部分。 第一部分(第1—3段)：痛斥反动派不仅暗杀，而且诬陷李公朴先生的卑劣行

目标导学二：解读文章，体会讲演情感

1．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？(分组讨论)

明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。

第二部分(第4—5段)：揭露反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分(第6—12段)：鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己

耻”，“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是地地道道的黑暗动物。

闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。

两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑陋的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，

把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。这些话充满激越的感情，充满胜利的信念。

请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”

第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。

三个部分贯穿了强烈的爱憎：讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励者踏着烈士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛至愤怒到充满必胜信心。表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法的运用加强了表达的气势。

2．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？

明确：揭露虚弱本质：敌人自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日来临：敌人完了，快完了。 3．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公

朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！

三、板书设计

最后一次讲演

 颂扬烈士

（二）剖析反动派虚弱本质， 揭示人民必胜，真理永恒 （三）号召昆明青年继承传统， 英勇斗争

（一）揭露，痛斥敌人，

第2课时

一、导入新课

鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要‘嬉笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嬉笑怒骂，皆成文章”的佳作。

二、教学新课

目标导学一：深层探究，感知语言特点 1．探讨本文的感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2．说说本文的语言特色。 明确：(1)语言通俗，明白易懂。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

(3)语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

反问句与感叹句。

①设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。

②反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

③感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。 目标导学二：再读课文，分析文章主旨

1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新时代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起先烈呢？

明确：我们新时代青年肩负着刻苦学习、掌握本领、开拓未来、实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习、立志成才，这样才能无愧于无数为新中国的诞生而英勇斗争、光荣献身的先烈。

2．请说说本文主旨。

明确：本文围绕李公朴先生被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

三、板书设计

1.通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全篇可取之处 或者某部分的讲演练习。 2．创设一种近似于现场的氛围，使学生通过直接体验、感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。 没有检查课前预习情况，部分学生的预习准备不够充分，朗读稍显吃力，情感体验不足。 不足之处 14 应有格物致知精神

1．了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2．学习本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

3．感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。

一、导入新课

有这样一则消息：一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？

(学生自由发言)

同学们说得十分在理，重理论，轻实践，最终就有可能导致高分低能的状况，这在当前高速发展的创新型社会中，是一个致命伤，这样的学生很难适应时代的需要，我们也应当避免成为这样的人。那么该怎么做呢？请同学们打开课本，丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，或许能给我们诸多启示。

二、教学新课

目标导学一：认识作者，整体感知 1．作者简介。

丁肇中(1936—)，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子(以与自己中文姓氏

“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”)。后来有了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段，因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。

2．速读课文，结合课文批注，找出表示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启

下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。

明确：本文论点：应有格物致知精神(课文标题)。

全文论题：中国学生应该怎样了解自然科学。

全文可分为四个部分：

第一部分(第1—2段)：提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。

第二部分(第3—11段)：针对论题进行回答分析，该部分可分为三层。

第一层(第3—5段)：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。第二层(第6—10

义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”

探究2：传统的中国教育为什么不重视

真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？

明确：传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求

段)：分析实验精神在科学上的重要性。第三

新知识，而是适应一个固定的社会制度。传

层(第11—12段)：分析在这种文化背景下中

统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向

国学生的现状。

于抽象的思维而不愿动手，缺乏对实践能力

第三部分(第13段)：解决问题。强调我

和创新精神的培养。

们需要培养实验精神的意义，并对我们这一代提出希望。

目标导学二：精读课文，理解观点 探究1：“格物致知”是作者点出论题后提出的一个重要概念，结合课文，说说它的意义是什么。

明确：①作者认为在传统教育意义上

史和实验的过程证明了的；③这也是应付今

“格物致知的目的，是使人能达到诚意、正

天的世界环境所不可少的。

心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”。②作者认为其真正意义是“探察物体而得到知识”，“这意

统教育里引出“格物致知”，阐述对其含义

目标导学三：分析课文，掌握论证方法

1．简述本文的论述思路。

明确：本文的题目就是中心论点。从传探究3：结合课文，说说我们为什么要提倡格物致知精神。

明确：提倡“格物致知”精神的关键有三点：①这是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的；②这是被科学进展的历

的理解以及我国古代对“格物致知”并不重视的原因分析，澄清人们的错误认识，接着作者从实验过程的两个特点、中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验三个方面着重分析真正的“格物致知”精神的重要性，最后指出真正的“格物致知”精神的两个意义，并发出号召。逐层深入说理，思路十分清晰。

2．解析本文的论证方法。

明确：(1)引用论证：引用《大学》里的内容，指出“格物致知”的基本意思。第3段引用《大学》里的内容介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原因。

(3)道理论证：第13段记述了“格物致知”的真正意义，从理论上分析“格物致知”精神的重要性。

(4)对比论证：王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验了解竹子性质的事例进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。

目标导学四：学以致用，升华拓展

1．我们通过本课的学习了解了“格物致知”精神，了解了真正的“格物致知”是要通过自己亲身实地实验的，这种精神在自然科学的领域极其重要。同学们，你们已经开始了物理、生物等自然学科的学习，请说说你们在这些自然学科的学习过程中是如何体现“格物致知”精神的。

明确：比如做流体压强与流速的关系实验时，同学们人人动手，把乒乓球放在漏斗

(2)举例论证：借王阳明“格”竹苦思头

下，从漏斗颈向下吹气。而有一位同学做完

痛的失败事例，论述传统儒家对实验的态度

此实验后，继续联想到把乒乓球放到漏斗颈

是把探察外界误认为探讨自己；借通过实验

上从漏斗体向上吹气，这时乒乓球就悬浮于

了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消

空中，使实验现象更加具有挑战性。这位同

极的观察，而是积极的，有计划的；借中国

学正是通过动手实验，发挥“格物致知”精

学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事

神，才发现流体压强与流速有关的物理现象，

例论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，

获取到真正的自然学科知识。

偏向于抽象思维而不愿动手；借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

2．文章中说到传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养。果真如此吗？如果不是，请大家举出例子。

明确：不是。在贺知章《咏柳》中写道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”正是作者对春风的观察实践，才能有这样的神来之笔。“离离原上草，一岁一枯荣”，这正是对外界事物观察凝结而出的诗歌。苏东坡“格”山而成的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是对生活的具体探察才得到的真知。因此，说中国传统教育不重视实验精神的培养也具有一定的片面性。

三、板书设计

应有格物致知精神——中心论点 具体剖析“格物致知”的含义(提出问

题)

具体分析“格物致知”精神的重要意义

(分析问题)

提出希望，发出号召(解决问题)

可取之处 教学重点明确，通过举例论证让学生明确格物致知在本文中的含义，并通过跨学科的思维进行引导强化，让学生深入理解此概念。有利于学生形成实事求是的实践思维。 由于课堂时间有限，没有补充当今世界环境的相关资料，学生对追求“真正的格物致知精神”的迫切感与现实意义没有深刻的认知。 不足之处

15 我一生中的重要抉择

1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。 2．梳理演讲的思路，体会举例在演讲中的作用。

3．感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。

一、导入新课

同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

二、教学新课

目标导学一：介绍背景知识及作者 1．背景资料。

本文是1998年10月王选在北京大学作

题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过

演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中

来的体会，一生中的重要的抉择。

都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都

第二部分(第2－7段)：分析论述第六个

预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，

重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代

要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，

出来逐步取代自己的作用，早出成果。

都把他的人生推向一个新的台阶。

2．作者简介。

王选(1937－2006)，江苏无锡人，生于上

第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。他所领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广计算机排版做出了重大贡献。

目标导学二：理解内容，概括重要抉择

1．概括本文的写作思路。

明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话

学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。 3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择。作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。

5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿；

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的演讲，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？

明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

目标导学三：品味写作特点

1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析本文逻辑严密性是如何体现的。

明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。 2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

(1)微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。” ．．．．(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马．马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且．．．

我也在第一线。

(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 ．．．．

明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者谦虚，幽默的性格特点。

(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻的修辞手法，使语言表达生动形象。

目标导学四：提升认识谈启示

作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

三、板书设计 我一生中的重要抉择

引出话题：谈奋斗体会，重要抉择 大力扶植年轻人总结全文：把自己融入集体 

鼓励年轻人勤奋创造体现自我价值

可取之处 问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。 作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以便学生把握文章内容和理解作者的观点。 不足之处

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年

1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。 3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

一、导入新课

奥林匹克精神的内涵是丰富的。奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，熟悉背景知识 1．背景知识介绍。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动

一次世界大战。

恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述

2．第1段中提到了“恢复奥林匹克运动

会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？

了奥林匹克精神的内涵与价值。

2．作者简介。

顾拜旦(1863－1937)，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。16年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国际奥委会之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

目标导学二：整体感知，把握文章内容

1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？

明确：具体指1914年，这一年爆发了第

明确：主要体现在第5段中。一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？

明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育能带给人美感，三是体

克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色；第2—3段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；第4—5段，说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；第6—7段，指出如何将奥林匹克精神变成现实——大众参与；第8—10段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

2．演讲稿的语言特点有哪些？ 明确：①准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思

育能振奋人心。

4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么？

明确：指面向大众，让社会底层的人们

讲的语言要个性化，要说自己的话。④语言

接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达

要生动感人。好的演讲稿，语言应该是生动

到强身健体的乐趣。

5．请你用一句话，概括一下奥林匹克精神的内涵。

明确：奥林匹克精神包括又超越了一般

听众，富有感召力。

的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会进步。

目标导学三：理清思路，体会语言特色 1．这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。

明确：第1段，总领全文，指出奥林匹

了它即将扮演的崭新角色的意义”，“崭新角色”把“奥林匹克”当作人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。

3．请学生再朗读课文，说说本文的语言有什么特色。试举例说明。

明确：①用词准确。如第1段，“这凸显感人的。要使语言生动感人，必须做到用形象化的语言。⑤用幽默风趣的语言，能打动想。②简洁性。以最少的语言表达出最多的内容。③通俗性。演讲的语言要口语化，演

②表达生动感人，富有感召力。如：第4段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌……会是怎样的情景”，最后一段，畅想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”

4．尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？

(1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗读呢？

明确：用赞颂、喜悦的语气。

(2)“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动”，找出应重读的关键词语。

明确：“包括”“超越”这两个关键词语需要重读。

(3)“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢？

明确：运用平和的语调。

(4)“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”应用怎样的语调语气朗读呢？

明确：语调逐渐上扬，用赞美的语气。 三、板书设计

崭新角色庆祝奥林匹克平和与自信运动复兴25周年给人美感和荣誉感面向大众奥林匹克精神具有永恒的魅力

1.问题设计符合学生思维特点，能带动学生思考，锻炼了学生把可取之处 握主要问题、准确提取信息的能力。 2．鼓励学生揣摩演讲语言，尝试演讲，加深对演讲特点的理解。 这篇演讲的时间是一百年前，学生对当时的社会环境不太了解，很难感同身受，再次授课时应该让学生提前查阅资料，也可以放一些关于第一次世界大战的影片，方便学生把握文章内容和理解作者情感，从而更深刻地理解奥林匹克运动的内涵及价值。 不足之处 写 作

撰写演讲稿

1．了解演讲稿的一般结构。

2．把握演讲稿的写作技巧，撰写优秀的演讲稿。

一、导入新课

演讲稿是演讲者在某个特定场合中，面对某些特定的对象群体，针对某个特定的主题，公开发表自己的观点和看法，并抒发自己的某些特定情感时使用的文稿。一篇出色的演讲稿可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。今天咱们就一起来探究如何撰写演讲稿。

二、演讲稿的特点

演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：

1．针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。

2．鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。

3．通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达。

4．鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲

就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。 三、演讲稿的结构

演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句的形式引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、

展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

四、写法指导

1．选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。

如：《最后一次讲演》通过闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣行径，表达了对民主和平的坚定信心的主题。

2．搜集资料，精选素材。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解，做好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。

如：《应有格物致知精神》一文中，作者选用了王阳明的例子，充分、有力地说明传统中国教育不重视格物致知的观点。 3．结构合理，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲稿的结构格式，列出简单的提纲，安排好开头结尾及主体的层次结构。

开头的称呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲引人入胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲稿写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、

欲扬先抑法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：提出希望，鼓舞听众；篇末点题，加深印象；幽默含蓄，耐人寻味。 4．情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论述有深度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。

演讲稿的语言要简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默风趣，富有文采，富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整句散句相结合，可以产生优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞手法，使演讲怡情悦耳。

5．演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。

演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄严严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。

此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的运用来增强语言的表达效果；有意识

地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 五、实战演练

学校正在组织竞聘学生会、团支部、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备去竞聘学生会。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。

参考范文：

恪尽职守 服务同学 ——竞聘学生会的演讲 各位老师、同学们： 大家好！

我是来自八年级(4)班的陈明。我这次竞选的职务是学生会。我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力。

席，我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力提升自身能力和素质。同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当选学生会，我将积极团结学生会其他干部，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。在工作中，我计划成立各类兴趣社团，为同学提供展示自己风采的舞台。同时，我将设立师生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁。在课余生活中，我们将举

所以，今天，我有信心站在这里挑战自我！ 办多种形式的社会实践活动，带领各位同学

在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两年中，我组织并参与了“手拉手、心连心”向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了我与人沟通的实践能力。这些宝贵的经历教会我做事的方法，让我能更好地胜任学生会的职务。

“打铁还需自身硬。”假如当选学生会主

走出课堂，从生活中学习和锻炼，切实增强同学们的实践能力。

拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”各位同学，你们所期望的学生领袖，不正是敢想敢说敢做的人吗？手握着选票的你们还在犹豫什么？请投我一票吧！

我的演讲结束，谢谢大家！

六、扩展延伸

马云面对雅虎员工的另类演讲：《爱迪生欺骗了世界》[相应教学资源(官网可下载)]。