洮阳学区东片三校导学案 课题 课型 学习 内容 比的应用 新授课 课时 第一课时 主备人 年级学科 主备人 六年级 北师大版六年级上册P55。 1、能运用比的意决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的学习 目标 意义。 2、能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的 密切联系。培养学生的合作意识与数学思考方法。 重难点 重点：进一步理解比的意义。 难点：应用比的意义来解答这类问题。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 活动一：这筐橘子按3：2应该怎么分合理？（可列表说 创设情境出示课本55明） 学案 导学 自主 探究 活动二：如果有140个橘子，按3：2又怎么分？ 1、解决“怎么分合理”？ 同伴 互助 小组 合作 2、比较各种分法，哪种更简单？ 通过算法的对比，使学生明白解答方法不止一种，但其中有优有劣。 页“分橘子”情境图。让学生观察情境图，理解题意。 1、小组讨论。（明确份数）。 2、汇报交流。
教师 点拨 释疑 解难 解答这类按比例分配的应用题，要明确三个问题：一 紧紧抓住教学的难点：是分什么？二是按什么分？三是怎么分配。其解答方比与分数的转化。由分数教学入手，弄清32的含义后学法是先比的实际意义，将各部分量所占的份数相加，生放手解答。 求出总份数；再求出各部分量占总份数的几分之几； 最后根据一个数乘分数的意义算出各部分量是多少。 归纳 总结 反馈 练习 1、学生完成课本56页试一试。 2、甲乙两个工程队合修一条长3600米的公路，已知甲乙两队修的路程比是54，甲乙两队各修多少米？ 教师巡视指导集体订正。 教师适当提示，学生思走进 生活 拓展 延伸 思考：学校把96本图书按3：4：5分给一、二、三年级，三个年级各分到多少本图书？ 考并完成 学习 反思 审阅 签字 月 日
