六年级科学上册全册教案（湘教版）2
2.消化与吸收
第一课时
编写时间 10月 8日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案
教学目标
1. 通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。
2. 能用自己的语言说出食物的消化的过程。
3. 能举例说出主要消化器官的作用。
情感态度与价值观
1. 通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理，使学生意识到个人对自身健康负有责任。
2. 了解人体的消化过程，能够科学地看待身体的变化。
科学知识
1. 通过亲身感受，使学生了解到口腔有消化作用。
2. 知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。
教学准备
分组材料： 可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品。
一.教学导入
1.提问：食品中的营养成分包括哪些？
2.学生回答。
3.教师追问：这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢？
4.过渡：让我们开始对人体消化器官的研究吧。
二.活动 咀嚼馒头
1.摆出问题：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？
2.交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。
3.以小组为单位作好整理进行汇报。
4.分析口腔有哪些消化作用。
5.明确：
（1）首先牙齿将馒头有切断，大块的馒头变为小块。
（2）唾液可以使干的食品变得湿润，便于食物的下咽。
（3）经过咀嚼的馒头慢慢变甜
6.阅读指南车信箱：
明白：了解到经过咀嚼的馒头慢慢变甜是唾液中淀粉酶在起作用，它将淀粉分解为人体可以吸收的物质。让学生懂得细嚼慢咽的科学道理。
7.提问：人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？
鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。
三.活动 咀嚼后的馒头哪去了
1.过渡：咀嚼后的馒头哪里去了？
2.学生阅读教材第25页，学生掌握食品经过的消化道有：口腔、食管、胃、大肠、小肠。告之学生肝脏是重要的分泌消化液的器官。
3.学生活动：以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。
4.填好教材第25页的填充题。
第二课时
编写时间 10月10日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案
教学目标
1.能用自己的语言说出食物的消化与吸收的过程。
2.能举例说出主要消化器官的作用。
情感态度与价值观
1. 了解人体的消化与吸收过程，能够科学地看待身体的变化。
科学知识
1. 了解小肠内表面的结构，知道小肠绒毛的作用。
教学准备
分组材料： 约90厘米长的线绳一根。
一.教学导入
1.提问：食品是怎样经过我们的消化道的？
2.学生回答。
3.过渡：食物到达胃里之后又是怎样的呢？让我们阅读《关于胃功能的早期研究》。
二.阅读 关于胃功能的早期研究
1.学生阅读教材内容。
2.提问：通过阅读你有什么收获？
3.学生谈体会。
4.教师作好小结，让学生了解胃功能，以及关于胃功能的早期研究。从而使学生初步了解消化液的概念。