设计意图
我园周围是金黄的稻田、飘香的瓜果地和漫山的玉米。小朋友们常三五成群地趴在窗口看农民收稻谷、玉米，摘瓜果。看着孩子们好奇而专注的神情，我想，为何不让他们融人这丰收的季节，体验丰收、分享丰收、描绘丰收呢?过样既可满足他们的好奇心又能让他们感受家乡金秋的美丽!：
活动一：体验丰收――我是快乐丰收娃
活动目标
1.简单了解粮食的生产过程。
2.初步体验劳动的乐趣和艰辛。
活动准备
与农户取得联系，安排参观的稻田、玉米地和瓜果地。
活动过程
1.组织幼儿在活动室的各个窗口看农民收稻谷、玉米，摘瓜果，问幼儿想不想亲自参与劳动，以此激发幼儿参与活动的兴趣。
2.组织幼儿到田地中观察，参与收获的劳动。
①幼儿到水稻田边观察农民是怎样收稻谷的，并帮助拾稻穗。
②带幼儿到瓜果地中和农民一起摘瓜果，体验劳动的乐趣。
③组织幼儿到玉米地看农民收玉米，并尝试自己掰玉米棒。
(在组织以上活动时，教师应特别注意幼儿的安全)
3.请农民简单介绍粮食瓜果的生产过程，了解劳动的艰辛，知道要爱惜粮食。
①水稻：耕田+撒种育苗+插秧+施肥锄草+收割+晾晒+剥壳。
②瓜果、玉米：耕地+播种+施肥锄草+收获。
4.帮农民把收获的粮食瓜果运回家，并在农家小院休息，幼儿互相交谈参与劳动的感受。
活动二：分享丰收――香香的粮食、甜甜的瓜果
活动B目标
1.和农民一起分享丰收的喜悦。
2.养成爱惜粮食的习惯。
活动准备
收获的粮食成果。
活动过程
1.教师、幼儿和农民共进晚餐，分享农民劳动成果。
①师生一起帮农民撕玉米皮、剥玉米粒。
②教师和农民一起做丰盛的玉米大餐――煮玉米棒子、烤玉米、蒸玉米馍、煎玉米饼等，大家共进晚餐，品尝香香的粮食。
2.吃过丰盛的玉米大餐，大家共同品尝香甜的瓜果。
①教师和农民一起削瓜果并切成各种形状。
②幼儿分组用切好的瓜果制作水果拼盘。
③大家共同品尝水果拼盘，看哪一组的水果拼盘美丽又可口。
3.在幼儿品尝食物时，教育幼儿食物来之不易，不能浪费。
活动三：描绘丰收――我有一双小巧手活动目标
1.知道感恩他人，让他人分享自己的劳动成果。
2.提高动手操作能力。
活动准备
1.幼儿收集稻秆、玉米粒、玉米须、各种瓜果籽等。
2.手工制作所需的各种工具、用品，如大白纸、彩笔、乳胶等。
活动过程
1.引导幼儿回忆参与农民收获以及到农家小院做客的情景。
2.引导幼儿利用收集的材料进行创作。
①鼓励幼儿大胆想象，自由创作。如用稻秆粘贴农民朋友家的房屋，用各种瓜果籽表现农家小院里的小鸡、小猪等。
②幼儿分组用绘画形式表现农民劳动的场景，并尝试用收集的材料进行装饰。
3.将幼儿的作品布置成“丰收成果展”，幼儿互相欣赏、评价。
4.每组幼儿选一幅作品送给农民朋友，感谢农民的热情好客。
活动延伸
鼓励幼儿收集更多的材料，把这些材料投放到各个活动角并加以利用，如：数学角――用玉米粒数数、运算；美工角――用稻草做稻草裙，拼搭图形；体育角――用玉米棒作投掷物；自然角――观察种子的发芽及生长过程……
幼儿园秋天主题活动――叶子（大班）
幼儿园秋天主题活动――叶子
一、主题活动的由来
“十?一”放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究 “叶子”。
二、主题教育目标
1、 观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；
2、 了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；
3、 激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；
4、 学习单数、双数，增进幼儿数数能力；
5、 感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶子”的动作。
三、主题墙饰及活动区创设
区域
根据主题目标教师有准备的创设
根据活动进展情况进行的调整
主题墙饰名称：《叶子问题图》
幼儿参与讨论创设：
（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？
（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？……
价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。
孩子们的认知随着活动的.开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、沟通的空间，我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解，并用绘画的形式表现出来，展示在主题板下面
（一）
计算区：
《单、双数分类》
准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。
价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合了起来。
针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的单数、双数概念。
活
动
区
域
（二）
植物角：
（1）《我发现》
与幼儿一同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。
（2）《有关叶子和水的实验记录》
准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水，一个小盒里不放水放一个带叶子的萝卜
（3）《有关叶子和阳光的实验记录》
准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。
价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感，主动探索的精神。
刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。
（三）
美工：叶子拼贴画
准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。
价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们的创作能力。
树叶书签
准备：彩色纸、树叶、彩色笔等
由来：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树叶书签的方法。
价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中，孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了孩子们的创作欲望。
活
动
区
域
（四）
科学区：叶脉
准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶
价值：孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。
环境创设实践后的收获与启示
――巧用环境激发幼儿问题意识
新《纲要》注重环境的作用，激发幼儿的问题意识，引导幼儿进行探索活动，促进幼儿主动、全面发展。
1、 关注幼儿自发形成的问题，创设环境引起幼儿探索兴趣。
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者” 。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力。因此教师应用心观察幼儿的兴趣。大自然中的鲜艳色彩、万千姿态、动人声响、神奇变化等最能吸引相似烂漫、富于好奇的孩子。他们对某一现象感兴趣时，总喜欢问“为什么”。国庆假期回来孩子们都高兴地说着自己的见闻，有的孩子去了香山植物园，给大家讲了他看到的千奇百怪的叶子，正值秋天叶子发生变化最大的时期，孩子们你一句，我一句问着他们好奇的问题，之后户外活动我们和孩子一起在操场上找着自己喜爱的叶子放在自然角，又去阅览室借一些有关叶子图文并茂的书籍放在图书架上，有意识地指导幼儿去观察自然角里植物的叶子。一时间，活动室俨然像个“叶子王国”教师以欣赏的态度和幼儿一起比较、观察植物，关注幼儿在活动中的提问，让幼儿积极讨论，发表意见，把个别幼儿的兴趣引申为大家的兴趣，让幼儿对进一步探索“叶子”产生了兴趣。
2、 引导幼儿善于发现问题、敢于提出问题
创造科学理论向人们揭示：提出一个问题比解决一个问题更重要。是的“思启无疑，无疑则无思”面对老师提出的问题思考，其思维是被动的发展，不会有最大的发展。因此教师应教会幼儿提出问题。孩子们每天都带来幼儿园发现美的叶子与小朋友一起分离交流，表现出极大的兴趣。于是我轻轻地问：“你们都喜欢叶子吗？”孩子们兴奋地说：“是的！那你们了解叶子的秘密吗？有没有什么问题要问的？”
我一问完一大堆的问题就产生了：“含羞草的叶子为什么会合起来？”“虫子为什么爱吃叶子？”“松树的叶子怎么四季都是绿的？”“西红柿的叶子为什么一有水就滑滑的？”……我们与孩子充分讨论后决定把这些问题都画下来，由老师帮孩子们用文字记录下来，并配上孩子们的画。问题和画贴在一张“叶子”上，并由“一张张叶子”组成不同形状的银杏叶、枫叶等。孩子们贴切的绘画加之字的注释更好地直观地表现了问题的内容。
可见，老师要善于巧用环境，并积极创设相应环境，以幼儿发展为本，让幼儿在与环境的互动中获得更多的经验。
四、主题网络图
五、方案的实施过程
活动一：谈话活动
活动目标：
通过谈活激发孩子对叶子的兴趣，了解不同的植物上都有叶子
活动准备：
有关香山植物园的图片
活动情况记录：
“十一”国庆放假后，孩子回到幼儿园在班里谈起了自己的见闻，有的孩子介绍自己去了香山植物园还看了温室里许多植物它们千奇百怪的叶子，我也拿出来我在晨报上看到的香山温室的彩色图片，孩子就说开了：
l 李丁：我去过香山植物园，有捕捉虫子的树叶有口袋的那种，还看到了巨大的种子，中间有逢。
l 郜轶飞：那个捉虫子的是带盖的猪笼草，平时下雨就盖上盖，平时没虫子就不盖，里面有粘液。
l 师：除了这些猪笼草有叶子，还有什么也有叶子？
l 刘宁远：树草、花、果树、农作物都有叶子。
l 师：谁来说说什么是农作物？
l 孟维枢：农民伯伯种的东西。
l 师：谁来说说那些草上有叶子？
孩子们开始说着花草树木上的叶子，许多植物上都有叶子、有的孩子对叶子还充满了好奇，提了自己感兴趣的问题，空闲时孩子们也走近我告诉我他们疑惑的问题，我告诉他们下午有时间可以告诉杨老师，咱们做个“叶子问题图”。
活动二：画问题
活动目标：
1、 针对叶子的形状、颜色、生长等，启发幼儿提出问题。
2、 学习用绘画的方式把自己的想法表达出来。
活动情况记录：
“十一”国庆节过去了，在七天长假期间，孩子们和爸爸妈妈去了一些好玩的地方，今天第一天上幼儿园，孩子们纷纷把自己的所见所闻说给大家听，其中，还讲到了有关植物的事情，孩子们都对叶子发生了极大的兴趣，现在又正值秋季，叶子开始变黄，并从树枝上落下来，孩子有许多关于叶子的问题需要得到解答。
l 师：“上午，苍老师和小朋友说了说假日见闻，有不少小朋友都谈到了树叶，那小朋友就把你想问的问题说一说，咱们一起去找答案，了解更多的关于树叶的知识。”
l ：“为什么吃虫的草能打开，能关上，还能把虫子消化掉”？
l ：“为什么松树的叶子是尖的”？
l ：“为什么叶子的形状不一样，有的是波浪形的”？
l ：“为什么叶子要长叶脉”？
l ：“为什么叶子变黄了会掉下来，有的绿叶也会掉下来？”
l ：“为什么有的叶子不怕冷”？
l ：“为什么有的叶子会合上”？
