《10、纸的发明》教学设计
部编版小学《语文》教材三年级六册第9课
教学内容： 预授时间： 实授时间：
板块一：读教材 【读出什么】
1、造纸术是蔡伦发明的，是我国四大发明之一。 2、纸的发明过程
【学些什么】
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1、了解造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 2、借助板书概括文章主要内容。
板块二：教学设计
教学目标：
1、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。能正确读写“ 创造、阅读、均匀、传承”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了 4、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
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教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学过程：
第一课时
一、播放动画，交代任务。
1、谈话导入：同学们，你知道我国古代的四大发明吗
今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
2、板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）关于纸的发明你知道些什么，还想知道什么呢
【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
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二、初读课文，整体感知。
1、请自读课文，读准字音，读通句子。 2、交流读了课文你有哪些收获，知道了什么 根据学生回答梳理文章脉络
第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总） 第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。（分） 第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总） （板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界） 三、精读感悟，重点突破
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1.学习课文2、3自然段。
我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的先请大家读一读课文2、3自然段。 小组讨论交流，展示交流： 自说--同桌互说一指名说 2.学习4自然段
（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的
“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，
再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。”
试着用“既……又……”造句。
（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了
生：因为这种纸“既轻便又好用”。
生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”
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（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）
（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。
3.学习第1、4自然段 学生自由读读1、4自然段。
（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。）
（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一” 这个问题在最后一段能找到答案：
因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”
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【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。】
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、指名朗读生字、新词。
创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会造纸术 伟大 记录 一册 保存 2、指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程（板书：纸的发明）
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【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】
二、了解纸的发展过程 A、完成课后练习1
B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。 C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。
【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】
三、规范写字，书写指导
1、观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么 2、练习写字，教师指导
“册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。“验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变成提。
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“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都
朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。
【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】
四、拓展运用，读写训练
1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。 2.写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】
板书：10纸的发明 竹片： 笨重
帛：轻便、太贵 不能普及
麻纸：粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜 传承下来
