◆◆◆◆ 厂 ～． －＿Ｊ和 ｒ ～ ＿＿Ｊ的用法辨析 ◆权伟华 （大连职业技术学院，辽宁大连） 【关键词】ｒ 尢匕Ｊ ｒ ｃ二ｊ用法辨析 在《现代日本语》第３册（胡振平主编）中，出现ｒ 凡艺～ Ｊ和 （１７） 机（暮 喜 ｉ： 。／多么高兴啊！ 『 允 【＝～ ｊ Ｊ的填空练习题，做此练习时，很多学生不能正确选择， 从（１６）（１７）例句中，可以看出ｒ 尢 【＝ｊ和『 彳，Ｌ ｃ壬 Ｊ很相似，但是 并混淆使用。本文通过大量例句对ｒ 无芒～ 乃亏ｊ和ｒ 元 ｃ＝～ 乃 ｒ 元 【：ｊ主要以口语形式使用，主观性较强，相反ｒ 札强 ｊ作为文章 弓ｊ的意思、用法及异同进行分析和考察，同时，探讨与ｒ～，！ 号ｊ（感叹） 用语较生硬，客观性强。 呼应的副词ｒ 尢 ｊ和ｒ 无 Ｃ－Ｊ的其它含义。 下面看一下ｒ 元 ～ 乃ｊ Ｊ和ｒ 尢 【＝～ 乃ｊｊ的意思、用法及 一、ｒ 尢艺Ｊ 异同。 ①形容口）方法 燕Ｌ、艺 弓二艺奄表亨。 三、ｒ 元艺一 ｊｊ ②相手【二同意奄求两广＝ｌＪ意向奄罐 功７＝ｌＪ亨否二艺奄表亨。 （１８）田中枣 ｃ土 ／乙匕觏切 人 ｊ。／田中是多么亲切的人啊！ ③ ｃ７）。 ｊ【＝。 （１９） 尢匕枣札 花，！乃ｊ。／多么美丽的花啊！ ④ 尢芒 号。 （２Ｏ）圭南、 元艺 ：｝，Ｌ、 括子古尢 Ｌ土 。／唉哟！多可爱的孩 （１）桉口）二艺备Ｆ—ｒ 话 ｃ土 尢艺言Ｌ、圭亨 。／樱花用日语怎 子啊！ 么说？ （２１ Ｊ 凡￡亨ｃ ６ Ｌ Ｌ、景色 乃．，。／多么漂亮的景色啊ｆ （２） 凡芒返事奄Ｌ ｊ 。／怎么回答好呢？ （１８）（２Ｏ）例句中，『一拦 ｊ前使用了ｒ祝切 人Ｊ和ｒ 扣 Ｌ、挡子 ｆ３）娘刃绿猷奄 无 Ｌ广＝专 迷 Ｌ、否。／犹豫姑娘的婚事怎 李无Ｊ一词，表达了说话人对田中的人品和孩子相貌的感叹，而（１９）（２１） 么办好。 例句中，ｒ～ 乃ｊ Ｊ前使用了ｒ喜机Ｌ、咎花Ｊ和ｒ亨 弓Ｌ Ｌ、景色Ｊ，表达了 （４） 允艺喜机Ｌ、 绒物 二 。／多么美丽的纺织品啊！ 说话人对花和景色的感叹。上述四个例句中，可以看出对某人或某事物进 （５）稼尢匕挡礼亳申Ｌ上Ｉ 广：岛 Ｌ、 。／不知怎么表示谢意。 行感叹、赞美时使用ｆ 尢匕～，！乃弓Ｊ，并把说话人的感情如实地表达 （６）犬泥棒【＝盗丧机 犬 尢艺一月後【＝戾一） 亭广＝。／被小偷盗 出来。 走的小狗过一个月之后。居然回来了。 （２２）二二ｃ土 元 不便稼尢７１ ｊ。水道屯 。／这里怎么这么不 （７）ｆ雄二（７）奴、歹口 ７’／万家 々广二元 一） Ｊ ｒ 尢芒 尢匕Ｊ／ 方便啊！连自来水也没有。 “听说雄二这家伙。原来是职业漫画家。”“原来如此。” （２３】二口）叉于一丰ｃ土 尢 巾｝）岛 Ｌ、 拦乃ｊ。／这个牛排多么 （８）谷毒元ａ）婶匕Ｌ、弓人 元匕Ｌ、ｊ美人 元 乃ｊ。／小谷的姐 嫩啊！ 姐是多么漂亮的人啊ｆ （２４ Ｊ渡边亭元蚀 元芒流惕ｃ＝英捂奄嚣 。／渡边的英语多么流 （９） 元芒 弓 （土南ｌＪ砉世尢 。／不就是那样吗？ 畅啊！ （１）（２）（３）是表示怎样，如何的意思，修饰后面的动词，表示不确定的 ｆ２２）（２３）例句中，没有使用ｒ 无芒ｊ，而使用了ｒ 无 Ｊ。但是意思 内容。（４）（５）（８）是表示感叹，就是无法形容的意思，（６）表示惊讶，（７） 完全与ｒ 尢艺～ 乃弓Ｊ相同，只在讲话语气上比ｒ 元艺Ｊ随便。（２４） 表示感叹，（９）是表示征求对方同意的意思。除此之外，ｒ柱允芒ｊ还以『 例句中，ｒ 凡匕Ｊ后面呼应的不是ｒ～拦 ｊ，而是ｒ～ Ｊ的句型。此句 元匕Ｌ、一） 毛Ｊ『 尢艺Ｌ 屯Ｊ 尢匕Ｌ、弓等形式，作为副词使用。 型也与『 尢匕～ 弓Ｊ意思完全相同。只是稍微倾向于书面形式。 二、ｒ 尢 【：ｊ 四、ｒ 【＝～ ｊ Ｊ 程度【＝一＝）Ｌ、 ｃ７）疑圈奄表亨。７号叉 于叉 一 【土 Ｌ、。 （２５）二口）手纸老兢 岛、母ｃ土 无 （：喜 乃－’。／看完这 述语ｃ＝ 否修饰捂芒Ｌ 用Ｌ、岛机罨。具体的 程度【＝一）Ｌ、 ｃ土用Ｌ、 封信之后，母亲会多么高兴啊！ 岛机亨、最大限口）程度备疑同 形奄借ｌＪ．ｃ强蠲Ｌ， 表Ｌ、感勤 暗示奄 （２６）诱拐 机广＝子供口）貌ｃ土 尢 【＝心配 ｊ。／被拐卖孩子的父 伴 。具体的 程度奄广二 招否埸合【＝【土ｒ 岛乙、ｊ ｒ 口）（岛Ｌ、Ｊ 母，该多么担心啊！ ｒ 机拦付ｊ 奄用Ｌ、否。 （２７ Ｊ子供 燕事 芒扫 一， 亭、私蚀 元 ｃ：．；扎Ｌ力、々广＝ （１ ｏ】受黉ｃ７）知岛世奄阴Ｌ、 岛、死 拦母 尢 【二喜。ｉ 匕 Ｌ土 弓。／当得知孩子安全无恙时，我有多么高兴啊！ 。／去世的母亲听到得奖的消息，会多么高兴啊Ｉ （２８）希望校ｃ＝合格 孛广＝岛、 尢咎【＝Ｌ、Ｌ、 ６寻 。／如果能考上 （１１）夜道ｃ土 无 【＝注意Ｌ．ｃ屯Ｌ亨 否二芒ｃ土搬 。／夜路需要注 自己渴望的学校，那该多好啊！ 意，但不必过于小心。 （２５）（２６）（２８）例句中，主要表示对想象中出现的事物表示感叹。而 （１２） 尢 【：＜巾Ｌ 一， 二艺 Ｌ土ｊ。／多么后悔的事啊！ （２７）例句表示回忆中的事物发出的感叹。 （１３）万叉奄引Ｌ、 岛、 凡 【：便利 弓。／装煤气的话，多么方 五、 尢艺～ 乃 与 尢 【＝～ ｊ异同 便啊！ （２９） 红篥ｃ土 尢艺亭机Ｌ、 口） 乃弓。／那个红叶多么漂亮啊！ （１４）新Ｌ Ｌ、住宅【土 尢 【＝住 占 、 弓。／新盖的住宅该多么舒 （３０）今日ｃ土 尢艺亨 岛Ｌ Ｌ、天氮 弓。／今天是多么好的天 适啊！ 气啊！ （１５）日口）经 ｃ主 尢 【＝早Ｌ 艺 Ｌ土ｊ。／日子过得多快啊！ （３１）丧南、 元匕感心 招子枣元 Ｌ上弓。／唉哟！多么优秀的孩 （１Ｏ Ｊ（１１）（１２）（１３）（１４）（１５ Ｊ例句中，ｒ 元 【＝Ｊ作为程度副词，表 子啊！ 示强调最大限度的程度，并伴随感动的暗示。 （３２）自由 研究【＝徒事 孛为扫扎：ｆ）机ｃ土 艺幸福 弓。／能从 ｆ １６） 【二喜 ： 乃 。／多么高兴啊Ｉ 事自由研究工作。我们多么幸福啊Ｉ（下转第１３１页） ◆◆◆◆ 浅谈对小学英语早读的重新认识 ◆陶亚丽 （滨海县实验小学，江苏滨海） 【摘要】早晨是人的记忆的“黄金时间”，在这个阶段朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效 果。就“读”而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高。 【关键词】小学英语“读” 早读 读是语言技能的一个重要组成部分，是沟通听和写的桥梁。早读也应 学生的听力水平。重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗 该在中小学的英语教学中占有重要地位。然而，实际上，从教师到学生都 读。对于一些简单的内容老师可以下放任务，让外语基础较好，发音较准 忽视了读对一门外语学习的重要性，对英语早读也缺乏一个正确的认识。 确的学生来领读。早读课不像上正课那样规矩严格。师生之间的交流也不 早晨是人的记忆的“黄金时间”，在这个阶段朗读英语、拼读单词、背诵 拘形式，这样有助于密切师生感情。有时，为了活跃课堂气氛调节学生的 课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。而“听、说、 情绪可以适当的做一些和读有关的游戏。总之，老师要针对早读内容合理 读、写”是英语学习的四大基本要素。这四个环节紧密联系，相辅相成。就 地组织安排，切不可放任自流。教师应引导学生不能漫无目的地读，应将 “读”而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高。 读和记紧密结合，有机统一。作为引导者的教师，在ｇＩ导学生读的同时，适 正是因为读对于学习的明显效果。各家学校越来越重视早读，许多学 时地引导其记忆单词、短语、句子，这种记忆由少到多。逐步积累，进而转化 校每天开设了２Ｏ分钟的英语早读课。早读课让学生集体颂读英语，声音 为学生自己的知识储备，在实践中逐渐做到灵活运用。 洪亮、整齐划一，共同提高了英语阅读能力，增长了英语知识。但是，在这 三、早读效果的检验 看似“繁荣”的背后，却存在着不少的问题。如在全班的大声齐读时，学生 早读课上，学生的声音拖拉、说闲话、做小动作、做作业甚至滋事生非。 容易“跟着感觉走”，注意力不集中，更有学生怀着“滥竽充数”的心理，使 这不会是一节好的早读课。那么，早读课上书声琅琅、声音洪亮、整齐划 朗读流于形式。如此长期以往，学生的两极分化现象特别明显。一部分学 这样的早读会是一节有效的早读吗？通过检查，我们就可以评估一下。 生基础知识掌握得比较好，英语的语感也不错。而另一部分学生连简单的 有任务就要有检查。要想达到好的效果，教师要巡回地检查并个别辅导， 课文都读不上，更不谈单词和课文的背诵了。究其原因——内容枯燥、形 鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、语速等现象。学生读的过程，同 式单一、气氛沉闷。这种低质量的早读使学生厌恶读书、厌恶学习。使全天 时也是语感养成的过程。要想让学生提高自己的语感，教师应发挥其指导 一，的学习一开始就陷入沉闷。改革早读方法，提高早读效果。具有重要的现 作用。这就要求教师对于个别学生犯的语音语调错误做出个别指导，班级 实意义。探寻早读的理想路径不但重要也很必要。对此，笔者根据有关研 普遍存在的语音语调错误，应在课上公开指出，并反复操练。在布置任务 究成果结合自身教学实践，做一些探讨。 早读内容的选择 一、之后，一定要及时进行督导和检查，通过适时的督导，加强学生对记忆和理 解成果的检验，及时引导学生对自己的学习态度和学习方法进行调整，以 早读读什么要有讲究，教师应把它列入教学计划。早读的内容、方式、 取得更好的早读效果。教师可直接利用课上对所读内容进行提问，或对所 目标等要列为备课内容的一部分。在早读之前，教师要联系教学进度把本 记的单词进行听写，及时反馈早读成果。也可引入竞争机制。对高质量完 次早读的具体任务和需要达到的目标写在黑板上。如，１０分钟背会Ｕｎｉｔ ３ 成任务者进行物质奖励或口头的称赞。 早读，一直是学生学习英语的一大法宝。在很大程度上解决了学生不 的单词，做到默写时准确无误。学生们有了具体的目标和明确的时间限 制。他们就有了努力的方向，读时就热情高涨。当然，目标的设置不能过 会说，不会读的困难。改革早读方法，提高早读效果。放大早读功能，对于 是个科学的命题，更应是前进的方向，需要持之以恒地探索 高，也不能过低。过高的目标，只能使少部分的学生达到。其他学生容易 小学英语教学，过度焦虑，进而会挫伤他们的积极性；过低的目标，学生不需要努力就能达 创新。 到，这不能激起人的兴奋，同样也会使他们的积极性削弱。同时，老师要预 计学生完成任务的时间。时间太短，学生难以完成任务。时问太长，学生 就会厌倦背诵内容，产生消极倦怠的思想。 二、早读方法的确定 参考文献： ［１］刘晓芳，全永桃．当前农村英语教学中存在的问题与思考［Ｊ］．中国 科教创新导刊，２００８，（０２）． ［２］郑家钦．浅谈英语教师课堂礼貌用语的功效［Ｊ］．保山师专学报， ２００８，（０３）． 每天单调枯燥地读。会让学生口干舌燥，产生厌烦情绪，教师要想办法 丰富早读形式，变换早读的地点、方式，能收到意想不到的成效。早读的方 式有很多，跟着磁带录音朗读、教师自己领读、课代表领读、齐读与个体朗 读、大声读、小声读和默读相结合，等等。结合课堂上出现的重点难点，老 师可以亲自指导展读。第一，可以帮助学生纠正发音错误；第二，可以提高 ［３］江梅华，马列义．英语作文教学浅析［Ｊ］．中国科教创新导刊，２００８， （１３）． ［４］张馨元．谈外语大班教学中的小组学习［Ｊ］．本溪冶金高等专科学 校学报，２００４，（０２）． （上接第９９页）（３３）息子口）戟死奄知一）广二 、而貌ｃ土 尢 【二悲Ｌ 二匕 惊讶。而（３３）（３４）（３５）（３６）中的『 【＝～ ｊ Ｊ表示不在眼前的事 Ｌ土 。／父母要是知道儿子战死的消息。该多么悲伤啊！ 物或想象、回忆中出现的事物所发出的感叹。就是说对未来的事物，或想 引起内心的惊讶、感叹。 （３４）父 生亭 Ｌ、ｔ－岛、 尢 【＝喜允 （机广＝二 ｔ３．乃ｊ 。／父 象、回忆中出现的事物，综上所述， 尢匕～７１ ５和 凡 【：一 乃ｊ虽然在汉语表达上有 亲还健在的话，会多么高兴啊！ 也都使用于感叹、惊讶，但是在日语中的实际应用上截然不同。 （３５）扃 弓【：空奄最 广二６、 尢 【二粢Ｌ Ｌ、 Ｌ土 。／象鸟一 相同之处，样能在天空中飞翔，该多么快乐啊！ （３６）私（土二口）日 来否二艺奄 尢 【二望元 二 期待这一天的到来啊！ 上述例句中。可以看出 元匕～ 乃 与 元 ｃ＝～ 乃弓都相当于 汉语的“多么…啊！”，并且都用于表示感叹、惊讶。 但是（２９）ｆ３０）（３１）（３２）例句中的咎无 ～ 乃亏，表示说话人遇到 了超乎自己想象之外的人或事物，就是说对眼前的事物或人发出了感叹及 参考文献： 乃’ｊ。／我多么 ［１］浅田秀子， 田良子．现代副胡用法辞典．平成十三年． ［２］庵功雄．高梨信乃等他著．中上级毒教之为人 幻 日本捂文法 ， ，ｙ夕．叉ｌＪ～工一未、ｙ Ｉ７一夕．２００１． ［３］ ，Ｌ，一７ｏ 午７ 编著．日本语句型辞典．２００１． ［４］胡振平．现代日本语．２００３． ［５］矫远峰．新日汉辞典（增订版）．１９９７． ［６］金田一京助．新明解国捂辞典第四版．１９８９． ０６／２００９ １３１
