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年级专业：14级农医、中医、护理、小专业 日期：2014年8月16日 课程名称：哲学与人生 第 一 章 第 一 节 课 题：客观实际与人生选择 教学目的和要求： 1.掌握世界时客观存在的物质世界。 2.熟悉一切从实际出发的观点和方法。 3.了解人生选择的多样性、现实性。 教学重点、难点： 重点：1. 一切从实际出发的观点和方法。 2. 正确选择适合自己发展的人生道路。 难点：1. 物质世界的统一性和多样性。 2. 人生发展的现实性与可能性。 课时安排：2×1 教学方法：讲授、讨论
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教学用具：教案、教科书 作业题： 1．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。 A．量力而行 B.自知之明 C．不自量力 D. 妄自菲薄 2．以爱因斯坦的观点看来：支配着人的物质生活与精神生活的是( )。 A．物质 B.意识 C．社会 D.精神 课堂小结： 通过本节内容的学习，使学生了解一切从实际出发的辩证唯物 主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、 走好人生路的前提。培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚 踏实地的人生态度与观念。 参考资料： - 2 -
教科书、网络课件等 续页
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第一节 客观实际与人生选择 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。 一.坚持一切从实际出发 公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北) 相遇。宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边 - 4 -
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讲 授 内 容 公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完 全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议 道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。” 很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨 败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。 宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。 宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。
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备 注 的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引 续页
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导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。 通过引导得出下列三个结论： 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？” 黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，
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讲 授 内 容 到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！” 通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。 “可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？” 先哲问道。 “现在……”门神哑然了。 “要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？” “呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。 原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马
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讲 授 内 容 的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它…… 以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。 过去是现在的逝去，明天是今天的继续。我们可以回顾过去的经验教训，对未来有所憧憬，但是不能一味的沉湎于过去，不思上进；更不能天天幻想未来，适当的理想是一个人成功的动力，但是幻想就好似做白日梦，生活中我们一定要把握好过去、现在和未来的关系。 备 注 - 9 -
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