教育管理与评价软件规范

教育管理与评价软件规范

随着科学技术和信息产业的迅速发展，信息将成为科学技术进步和社会经济发展的重要智力资源。

教育与信息技术有着密不可分的关系

在学校中，信息技术在教学中有着广泛的应用，归纳起来主要表现两个方面：用于具体的教学和用于管理。在具体的教学中，信息技术扮演两种角色，一是作为学习目标，二是提供资源和学习工具

一般地讲，教学中的评价有以下功能：

（1）导向功能.评价是根据一定的价值标准进行的价值判断活动。评价指标和标准自然地成为被评者的努力方向。

（2）诊断功能.在评价活动中，通过对搜集到的信息资料进行整理分析，常能发现评价对象的进步、优点及存在问题。

（3）激励功能.

（4）管理功能. 教学评价具有使管理活动及评价对象的行为得到调节、控制、规范并使其趋向于教育目标实现的功用和能力。

（5）改进功能. 教学评价具有使评价对象自身反省、克服不足、改变已有的不良状态，完善并促进发展的功用和能力。

（6）研究功能. 教学评价是一种科学的探究活动。评价的目的在于改进教学工作，提高教育质量。

传统工业将为知识密集型的“高技术工业”所代替，从事信息产

业的人口比例越来越大。

社会价值的增加主要靠知识，劳动技能主要不是靠体力，而是以智力和知识为基础。不断地提高人们的智力，已成为决定生产和经济增长的关键因素。

回顾一下传统教学的基本过程

从宏观看，传统教学是一个循环过程，它由确定教育目的和总的课程目标开始，最后以评价结束。

分析过去一段时期信息技术在教学中的应用情况，主要是在发送、传递教学信息和评价这样一些环节上发挥作用。同时，还必须看到即使信息技术发挥作用的部分也是与教师的精心设计分不开的。无论是教师根据教学需要开发教学用软件或是选用现成的软件，无论是为学生提供学习环境或是提供学习工具和资源，以及如何使用信息技术和评价使用效果，这些活动都是教师根据具体的教学内容、教学目标和已有的教学条件，包括信息技术条件，进行教学设计来完成的。

因此，信息技术不能代替教师，它在教学中的应用只是代替教师完成那些重复的或是教师无法完成的工作，以提高学生的学习效果。许多工作，特别是指导和解答学生学习中随时产生的问题以及师生面对面的感情交流，无论如何是信息技术无法完成的。

总之，信息技术在为学生构造学习环境方面具有其它媒体无法比拟的潜力，但是，在适应学习过程的变化，有针对性地引导学生深入思考新的问题等方面，远不如有经验的教师。

信息社会对教育提出的要求，主要表现在：

①“知识更新”加速，“知识激增”，形成所谓的“知识爆炸”。这就向教育提出了这样的要求：如何解决人们的学习时间、接受能力和理解能力有限与知识激增的矛盾。

②职业更新频繁“知识更新”的加快，必然会影响到职业的更换,终生学习成为社会需求。

③高度发展智力.信息时代不仅要求人们具有丰富的知识，更要求有高度时发展的智力。信息时代的教学活动不应以发展人的记忆为主要目标，而应以发展人的智力、创造力和提高学生的信息素养为主要目标。

信息技术的教学应用中起了重要的作用，最先是用在管理方面。高等院校的行政管理已网络化，许多学校的计算机中心成了全校教学和管理的核心部门，学校行政网为师生员工提供了招生、选课、奖（助）学金、学年日程和全校活动布告。各学院的管理网列出了各系的具体学科信息；学生网为学生提供了学费注册、查分等各类服务。许多高

校的学生宿舍都已联网，学生不出宿舍就可以选课、查书和与外界交流。

大学的教师服务网为每个教师提供了各科的学生人数、地址、档案和各类服务。教师可以在网上填写表格、发布学习软件、辅导学生和利用电子邮件与全班或个别学生交流。

目前，我国已有70%左右的高等院校建立了不同层次与规模的校园网，开展了网络教学活动，并不同程度地实现了教学、教务管理的信息化和行政办公自动化。在高等教育系统内已初步形成了运用现代信息技术建设新型教育体系的意识，有效地调动了广大师生应用信息技术的积极性。教育部自1999年以来批准了67所高校开展现代远程教育试点工作，目前已有电大和44所省级电大参与了这项试点；全国66所普通高校成立网络教育学院，并设立现代远程教育校外学习中心(点)近2000个；67所试点高校注册学习者已达160万人以上。

戴尔的《经验之塔》理论，对认识和探讨教学媒体的功能与应用有着重要的作用，它告诉我们，各种教学媒体所提供的信息的性质和价值。

（1）教育、教学应从具体经验入手，逐步到抽象。有效的学习，应该充满具体经验。在使学生记住许多普通法则和概念时，应有具体经验作它们的基础。

（2）教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。概念可以供作推理之用，是最经济的思维工具，它把人们探求知识的智力，大为简单化经济化。

（3）在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象。

教师和信息技术在解决教育中的问题时都显示了他们的优势，两者既不能互相完全代替，也不能互相排斥，而是应该用一种新的方法把他们结合起来，尽量减少各自的不足，使两者的优势变得更加有效。这样就会成一个高效的教学系统。

让信息技术帮助教师完成那些善于发挥其优势的工作，使教师有更多的时间去处理更重要的教学工作，去作那些只有教师才能作好的那些事情。