中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿
篇一：中班语言云彩和风儿 语言云彩和风儿 活动目标：
1.欣赏散文，能大胆想象云彩变化的景象，体验想象的乐趣。
2.尝试按照散文的句式进行仿编，用较连贯的语言描述云彩的新变化。
3.喜欢观察云彩，对云彩的变化产生兴趣。 活动准备：
1.经验准备：幼儿平时观察过天上云彩的变化。 2.物质准备：
根据散文内容自制的图标。
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供幼儿绘画图标的空白卡纸、勾线笔人手一只。 活动过程：
1.谈话“云彩和风儿”，激发幼儿欣赏散文的兴趣。 提问：你看过天上的云彩吗？云彩像什么？ 幼儿大胆地把云彩想象成各种事物。
教师：天上的云彩真有趣，风儿一吹，云彩就变成了各种有趣的事物，云彩会变成什么呢？
2.欣赏散文《云彩和风儿》，感知散文的句式特点。 教师有感情的朗诵散文一遍。
提问：为什么说风儿能干？风儿吹儿吹，云彩会变成什么呢？
教师根据幼儿的回答呈现散文中的小白船，大狮子和胖娃娃的图标。引导幼儿进一步感知散文的句式特点。
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提问：小白船是什么样子的？小船怎么了？大狮子是什么样子的？它在做什么？胖娃娃呢？它在干什么？
幼儿看图标朗诵散文1-2遍，重点朗诵散文的中间部分：云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃部分。
3.幼儿尝试按照散文的句式进行仿编。
教师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹儿吹，云彩还会变成什么样子呢？它是什么样子？会做哪些事情？
教师鼓励幼儿大胆想象云彩的变化，并引导其用较连贯的语言描述。
教师用简笔画的方式记录幼儿仿编的内容，呈现在原散文图标旁，引导幼儿讲一讲，说一说。
4.幼儿用简笔画的方式，记录仿编内容。
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教师：吹儿吹，云彩还会变成哪些有趣的事物呢？它是什么样子？会做哪些事情？你可以先把云彩的变化画在空白纸上，在说给朋友听。
幼儿仿编一句话，说说云彩的新变化，用简笔画的方式记录在纸上。将幼儿仿编内容展示在黑板上，组成长长的散文。
师生共同朗诵这篇长长的散文，感受仿编的成功与快乐。 附散文诗：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
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吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。 篇二：中班语言云彩和风儿
活动反思：本部中三班语言活动——云彩和风儿（散文欣赏）
《云彩和风儿》是一篇优美又不失童趣的散文，形象的拟人风格，便于幼儿理解，也深受幼儿的喜爱。
通过欣赏老师的朗诵，幼儿能用自己的话说出云彩的有趣以及会变的原因。借助图片、图夹文，大部分幼儿较好的掌握了此篇散文，会和老师一起跟着念诵重复部分，如“吹呀吹，云彩变成??”。通过老师引导，幼儿能将自己想象的云彩用肢体动作表现出来，参与度较好。活动最后，我给幼儿抛出了个
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问题“吹呀吹，云彩还可以变成什么？”活动后，幼儿也一直和同伴讨论，创编，效果不错。
本次活动的情感目标为让幼儿感受、体会诗句的优美。只是为了让幼儿更好的欣赏诗句，老师可适宜地播放背景音乐，结合画面，引导幼儿用不同的速度和声音力度来朗诵散文诗。
篇三：中班语言云彩和风儿 银河幼儿园教学设计方案
附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
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吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。
篇四：中班语言《云彩和风儿》 中班语言《云彩和风儿》（文学活动） 湖洋中心幼儿园赖 活动目标：
1、感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。 2、激发对散文诗的兴趣和对大自然的热爱。
3、初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。 活动重点：
让幼儿理解该散文诗的意思，感受诗中云彩奇异变化的美妙意境。活动难点：
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仿编散文诗。 活动准备：
1、经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化。 2、物质准备：（1）各种云彩的图片.照片。（2）用棉花制成的表现各种云彩形象的教具。（3）蓝色的纸.白颜料。（4）优美抒情的音乐.播放器。
活动指导：
1、出示各种各样云彩的图片.照片，引导幼儿观察.猜想。 引导语：这些云彩看起来像什么？想一想：云彩为什么会变？猜一猜：是谁使云彩发生了变化？
2、配乐散文诗，引导幼儿欣赏。
（1）配乐朗诵散文诗，边朗诵边出示相应教具，引导幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。
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（2）提问：①散文诗的开始和最后都说了哪两句 话？（天上的云彩，真有趣；天上的风儿真能干。） ②风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（小白船.大狮子.小娃娃。）这些变出来的东西怎么样了？③让幼儿依次边说边做动作，帮助幼儿理解“竖起桅杆”“躬起身子”。
3、指导幼儿吹画云彩。
请幼儿做能干的风儿，将白色颜料涂在蓝色的纸 上，用嘴吹，一边想象风儿将云彩变成各种有趣的东西，一边创作。引导幼儿边吹边说：吹呀吹，云彩变成了??.
4、组织幼儿集体朗诵，并尝试创编散文诗。 （1）组织幼儿齐声朗读散文开头与结尾的两句话。 （2）请个别能力强的幼儿模拟创作散文的中间部分，朗读自己的创作。比如；吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩呀咩，满山遍野跑呀跑，和太阳公公作迷藏。吹呀吹，云彩变成了小
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白兔，蹦蹦跳跳真可爱。吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花儿，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏。吹呀吹，云彩变成了??
活动延伸：
1、生活活动：多带幼儿到户外观察天上云彩的变化，并尝试仿编散文诗。
2、家园共育：让幼儿在家长的帮助下，从网上了解云和气候变化的关系，从中了解一些科学常识。
篇五：中班文学活动：云彩和风儿 大班语言活动：云彩和风儿 歙县森村乡中心幼儿园黄婷 活动目标：
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1、感受诗歌中云彩变化的有趣，能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。
2、理解诗歌内容，体验表达的乐趣。 活动准备：
1、经验准备：引导幼儿观察并交流云彩的变化。 2、物质准备：图卡、展板、视频、音乐等。 活动过程：
一、游戏“大风吹”引题，激发幼儿参与活动的兴趣。 玩法：教师扮演风，幼儿扮演云彩。当教师说“大风吹啦”，云彩就飘动，当教师说“大风停了”，幼儿自由想象云彩的变化并摆出造型。
二、结合课件及诗歌朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，感受云彩有趣的变化。
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1、播放课件，引导幼儿观察并说出云彩变化的造型。提出问题：动画片里的云彩变成了什么？
出示图卡：引导幼儿说出云彩变出的各种动物形象。 2、教师朗诵诗歌，引导幼儿倾听并描述云彩的变化。提出问题：云彩变成的小动物在什么地方？干什么？
出示图卡：重点引导幼儿用诗中的语言表达云彩动物的动态。
三、结合图卡，引导幼儿以不同的形式来朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵律和句式。
1、全体朗诵诗歌。 2、分小组朗诵诗歌。 3、分男、女生朗诵诗歌。 活动延伸：
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引导幼儿在语言区中尝试仿编诗歌。 附： 云彩和风儿
天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶唱起歌。吹呀吹，云彩变成小花猫，喵喵喵，守在洞口抓老鼠。吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，嗡嗡嗡，飞在空中捉小虫。吹呀吹，云彩变成小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。
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