德育在数学教学中的应用
【摘 要】 德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。
【关键词】 德育教育；渗透；应用
德、智、体、美、劳五育并举，德育为先。小学德育，即学校对小学生进行的思想品德教育，它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。以下浅谈一下数学教学中德育因素的渗透。
一、数学教学中对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育
辩证唯物主义是科学的世界观和方。是迄今为止观察处理问题唯一正确的立场、观点、方法。这是一项非常重要的教育内容。
数学中的许多知识是在人类的生产、生活中产生和发展的，从低级到高级，有它内在的发展规律。例如，数与计算之间存在很多对立统一的概念和计算方法，如整数与分数、约效与倍数、加与减、乘与除、通分与约分等等；教学中阐明数学知识之间的相互关系，就渗透了辩证唯物主义观点的启蒙教育：
1、从具体到抽象，数学来源于生活
在教学中使学生了解，数和形的概念产生于现实世界中?数起源于(shǔ)，原始人以打猎、捕鱼和采集果实为生。在这些劳动中，常常需要把工具和得到的食物分配给每个人，于是产生了数一数的活动。因而逐渐形成多少的概念和自然数的概念。随着时代的发展，才形成了抽象的数。从抽象到具体，数学服务于生活。
数学教学中，学生通过对数学抽象概念的认识、了解、掌握，能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，能根据解决问题的需要，收集有用的信息；进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。从而，将数学知识应用于社
会生活。
二、通过数学训练，对学生进行良好的意志、品格教育
在今天为社会主义现代化而奋斗的新时期，如果没有克服困难的坚强意志，没有良好品格，是很难适应新形势发展需要的，因此，从小进行良好的意志和品格教育格外必要。
1、教学中培养学生严格认真、克服困难的品格
数学是思维的体操，通过多种形式的计算与应用题的基本训练，不仅充实学生的知识，提高学生解决数学问题的能力，同时也锻炼了他们的思维，帮助学生提高辨别能力，推理能力，学习分析的方法，逐渐形成严格认真的学习态度。
而且，在学习中，不免会遇到各种各样的困难。如在学习应用题时，从解简单应用题到解两步应用题是一个关键，困难在于，需要学生找出解答的中间问题。在教师的引导和帮助下，学生从难于理解到掌握分析和解答方法、克服困难这一过程，学生学会到战胜困难的乐趣。
2．培养学生珍惜时间的品格
“一寸光阴一寸，佥寸金难买寸光阴”应从小教育学生珍惜时间。小学二年级就有关于“时、分的认识”的教学。
时间是抽象的，所以在教学过程中，可以让学生充分去体会“1分钟能做些什么?”学生发现，1分钟蓖跳绳140多下，能拍球160下，能写27个汉字……这样，学生自己主动乍出结论：我们要珍惜时间，合理利用时间。
3．培养学生勇于创新的精神
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。”因此，我们在教学中要培养学生的创新能力，也就是培养学生形成创造性的性格品质：大胆、勇敢、自由、自主性、自我认可等、敢于大胆质疑，是培养学生创新品质的起点，学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理各个环节，逐步形成创造性的态度，成为创造性的人!
三、教育学生努力学习、热爱祖国、热爱科学
1.教育聿兰认识努力学习的重要意义
社会主义现代化建设需要各行各业的专门人才，小学生是未来的建设者和搔班人，必须努力学习．掌握从事建设的本领，逐步把自己的学习与祖国的需要结合起来，激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。
2.在数学教学中培养学生良好的学习态度和学习习惯
教学中，要使学生、按时完成作业。在做作业时，要专心踏实、认真仔细。经常引导学生做一些有难度的数学题，培养他们的求知探索精神。
3.教育学生热爱祖国、热爱科学
教学教学中进行思想品德教育，主要是发掘数学教学内客内在的思想性。小学数学的应用题，通过引用一些实际的、富有教育意义的，有说服力的数据和统计材料，反映中华民族的智慧，社会主义祖国的国情，反映社会主义精神文明物质文明建设的发展，反映四个现代化的光辉前景。如小学数学第七册练习中一道应用题：“1986年某个国家因吸烟引起死亡的有34240人，是机动车造成死亡人数的16倍。吸烟引起的死亡比机动车造成的死亡人数多多少人?”类似的还有很多，通过解题，不仅使学生开阔眼界，增长知识，而且受到生动的爱祖国、爱科学、爱社会主义的思想教育。
