部编版统编版六年级上册第二单元基础知识

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一、字

（一）本单元应掌握的字

日寇（kòu）副（fù）手榴（liú）弹（dàn）抡（lún）起全神贯（guàn）注棋（qí）悬（xuán）崖沸（fèi）腾山涧（jiàn）雹（báo）子屹（yì）立喜悦（yuè）不屈（qū）政（zhèng）府外宾（bīn）盏（zhǎn）栏（lán）汇（huì）爆（bào）发宣（xuān）告旗帜（zhì）检阅（yuè）制（zhì）服坦（tǎn）克距（jù）离隆（lóng）射（shè）击

相关题型 1、词语手拉手

庄严的喜悦静静地读书胜利的宣告聚精会神地照耀豪迈的掌声沉着地拥抱雷鸣般的口号声紧紧地包围

2、用“阅”字组词，再分别填在下面的句子中。

阅兵、阅览、阅历、阅世、阅人

（1）同学们正在按照老师的要求( )今天的报刊。（2）就凭你的( )和能力，足可以成为我们的新班长。（4）阅读就是( )，很多人生经验都可以在书中得到。（5）没想到你( )无数，在关键时刻，也有看走眼的时候。

三、句子（一）解释诗句

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

常见题型：

1.联系上下文，解释下列诗句。

（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

2.正确划分下列诗句的朗读节奏。（1）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（二）解句意

顿时,石头像雹子一样，带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

体会修辞法就是体会、揣摩句子所运用的修辞方法，从中领悟句子中所蕴含的更深一层的意思,从而读懂句子的方法。如，“顿时,石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。”这句话运用了比喻的修辞方法,把“石头”比作“雹子”，说明砸下的石头非常密集,非常迅猛,非常有力，突出了五位壮士对敌人的仇恨。写石头“带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨”，则进一步表现出五位壮士忠于人民、忠于祖国的精神。

常见题型：

1.黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

2.判断下列句子的修辞手法。

（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。( )

（2）走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。( )

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ( ) （4）青岛的海真广阔啊，让你一眼望不到边;青岛的海真蓝啊，蓝得仿佛那是一块碧蓝的宝石;青岛的海真汹涌啊，波浪滔天，似千军万马，滚滚袭来。( ) ( ) （5）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。( ) （6）这橘子酸得我牙都快掉了。( )

（三）人物描写方法

1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。

3.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！

5.神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。

常见题型：

1. 把下列语句所采用的描写方法写在句后括号里。

（1）一个头戴吕宋帽的老者，-把山羊胡子标志着他是韶山冲的元老。( ) （2）连说:“岂有此理。我马上给湖南写信，再寄点钱，我要把他请到北京住上一年半载。”( ）

（3）跑堂的说了钱数，一面说:“好，好!”一面伸手摸口袋，他有点慌神了，摸遍了所有的口袋，除了那半包烟，一文不名。 ( )

（4）爽朗大笑:“九叔，你还不知我家老底吗?这得公事公办。我家应是富农，一会儿，我写封信给农会，你给捎回去。”( )

2.下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。 ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。( ) ②黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。( )

③到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。( )

（四）点面结合

所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

作用：“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。常见题型：

1.唐代诗人柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”运用了点面结合的写作方式。请结合诗文作简要分析。

四、日积月累

“鞠躬尽瘁，死而后已。”这两句出自三国时期诸葛亮的《出师表》。意思是(为了国家)小心謹慎，不辞劳苦，竭尽全力。

“捐躯赴国难，视死忽如归。”这两句出自三国时期曹植的《白马篇》。意思是为了解除国家危难而献身，把死亡看作回家一样。

“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。这句话是宋朝著名抗金英雄李纲的奏言。意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。 “位卑未敢忘忧国。”这是宋代爱国诗人陆游的《病起书怀》中的一句诗。意思是虽然自己地位低微，但是从来没有忘掉忧国忧民的责任。

常见题型： 1.补充完整。

鞠躬尽瘁，。 —— [三国]诸葛亮

捐躯赴国难，。 ——[三国]曹植

祖宗疆土，。 ——[宋]李纲

忘忧国。 ——[宋]陆游

2.先把下面的名言补充完成，再按要求选一选。(填序号）

A.躬尽瘁，。

B.捐躯赴国难，。

C.位卑未敢。

D.祖宗疆土，当以，不可以与人。

（1）“ ”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。

(2)抗日战争时期，无数的热血青年“ ”，用生命谱写了一曲曲壮烈的青春赞歌。

(3)“ ”，是一种敬业精神的极致体现，是为一项事业兢兢业业，为一种理想夙夜在公，为一份信念投入一生。

答案

一、字第5课

磅礴悬崖渡江逶迤悬崖大渡河第6课

冰雹全神贯注屹立喜悦不屈悬崖峭壁日寇制造仇恨沸腾抡起手榴弹山涧千钧一发第7课

阅兵宣布旗帜距离汇集外宾石栏制服坦克射入排山倒海爆发隆隆

爆发排山倒海宣布沸腾 B

1、给下列多音字组词

更gèng（更加）弹 dàn（子弹）奔bēn（奔跑）蒙 měng （蒙古）更gēng（五更）弹 tán （弹琴）奔bèn（奔头）蒙méng（启蒙）2、给下列加点字注音 nán nàn nán jǐn jìn jìn nǐng nìng nǐng zhuó zháo zhuó 1、给下列形近字组词。光泽爆发房檐电钮选择曝书赡养纽扣翻译瀑布瞻仰扭动 2、给下列形近字注音并组词

Yá悬崖 dù度数 jì希冀 fèi沸腾 cuī姓崔 dù渡过 yì羽翼 fú仿佛 bào爆炸 tǎn 坦克 jù距离 bào暴发 dàn元旦 jù拒绝

1、把下面的词语补充完整,解释所填的字的意思。排山倒海：排：推到。居高临下：临：面对。

全神贯注：贯注：集中。千钧一发：钧：三十斤。 2、根据意思写出相关词语

五湖四海排山倒海宏伟千钧一发 3、给划线词语选择正确的解释。 ③①④② 4、略

5、根据查字典的知识填空。

L，lín，忄，7，,来到，到达;从高处往下看; ④③②① 1、近义词

豪放繁茂宣布喧哗分散隐蔽 2、惊慌，沸腾，悲伤，汇集 3、矗立，汇聚，庄重，摇摆 4、选词填空。

耸立，矗立，挺立，屹立 5、D 1、词语手拉手

庄严的喜悦静静地读书胜利的宣告聚精会神地照耀豪迈的掌声沉着地拥抱雷鸣般的口号声紧紧地说 2、用“阅”字组词，再分别填在下面的句子。阅览，阅历，阅世，阅人句子

1.红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

2.金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

（1）金沙水拍/云崖暖，大渡桥横/铁索寒。（2）更喜岷山/千里雪，三军过后/尽开颜。

运用了比喻和夸张的修辞方法，突出了当时雨非常大的特点，从而体现出环境的恶劣。 2. 比喻设问比喻排比比喻、夸张夸张

（四）诗文前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟、蓑笠翁、独钓”属于点的描绘。整首诗可以说是点面结合，即指出一点，隐括全面。

A.死而后已 B.视死忽如归 C.忘忧国 D.死守尺寸 (1)C (2)B (3)A

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