《声律启蒙——三江》教学设计
新墩小学 张永莲
教学目标：
1．熟读《声律启蒙—三江》达到诵读，感受《声律启蒙》的韵律美。
2．认识“斝、釭、稷、桀、逄”等11个生字，初步理解“蓉裳、蕙帐、玉斝、银釭、社稷”等词语的意思。
3．继续欣赏对子，知道对子有正对和反对。
4．运用“江”韵写儿童诗或童谣，感受中华传统文化的博大精深。
教学准备：
多媒体、古筝曲《高山流水》
教学重点、难点：
掌握诵读方法，培养运用“江”韵练习说写对子，尝试写儿童诗。
激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。
教学流程：
一．激趣
1.复习上节课学习的内容，一起来温故知新“一东”和“二冬”。练习东韵冬韵的对子，如“红”对——“珠江水美”对 。“白云山上白云飘”对 。
2. 学习《声律启蒙》“三江”
（1）个别读。（师提出要求：要求读正确，流利，注意节奏）
（2）生提出疑问，生借助注释释疑（认识生字，初步理解对子内容，了解四个历史人物。）
二、初步练读
1.听教师配乐范读，注意节奏。
2.学生自读：①注意停顿；②圈出生字，多读几遍。
3.检查自读情况。
指名读—男女生赛读—师生对读—齐读
4.熟读成诵。
思考：发现这一段中有什么特点？（押“ɑnɡ\"韵）
5.找出文中“ɑnɡ\"韵的字。
过渡：古人把带“ɑnɡ\"韵的字归在“江”韵中，排列在第三篇，于是就是今天学习的“三江”了。
6.同学们，你们觉得容易背吗？老师觉得不好背。我们一起来把教材改一改，让它易读易记，同时不改变它的节奏和韵律。
师生一起对对子，编对子（课件展示)。
7.引导学生先说出尾字带“江”韵的词语，并板书到黑板上。然后让学生选择“江”韵的词，并用诗一样的语言说“江”韵的现代文句子。如：今晚梦圆回家乡。
三．学生练习写现代诗
1．同学们，现在就让我们想象着这一幅幅的画面，运用“江”韵完成儿童诗的练习，也可以写一首（或一小节）带有“江”韵的小诗，也可以写童谣，儿童诗。
2．展示学生的作品。
四．总结
我们的汉语就是这样神奇，像成语、古诗、对联诵读多了，运用一定的韵律写诗，就会出口成章，下笔如有神，希望同学们多积累，多写出优美的诗篇。
