幼儿园小班教学计划《不吃手指头》带反思
小班教学计划《不吃手指头》包含对适用于小班的健康主题教学活动的反思，使孩子们可以通过教学活动了解吮吸手指是一种不良习惯，这会影响身体健康，养成良好的日常习惯，并让他们知道如何经常洗手并保持双手。干净，对健康有益，快来看看幼儿园小班《不吃手指头》，对课程计划有一些思考。
活动目标
1.养成良好的日常习惯。
2.通过教学活动，让他们知道吮吸手指是一种不良习惯，会影响您的健康。
3.让他们知道如何经常洗手并保持双手清洁，这对健康有益。
4.知道一些保持身体部位清洁卫生的方法。
5.初步了解如何预防疾病。
教学重点，难度
1.培养孩子良好的日常习惯。
2.改变吮吸手指的不良习惯。
活动程序
（a）手指不洁
根据设计思路，我希望婴儿感觉到吮吸手指是第一次活动的不良习惯。
老师:'通常，老师经常看到一些孩子将小手指放在嘴里吃饭。孩子们看到了吗？
青年:'璐璐，小雨儿，姐姐'
老师:'哇！有这么多！然后你说你的小手指很干净？
年轻的:'不干净。 “
为什么33340'不干净？你怎么知道？'
年轻的:'的手指上有昆虫，进食时会生病。
老师:'好吧，孩子们很正确。那你说吃手指是个坏习惯吗？
“ :青年”是“在老师有效提问中的孩子，最初会觉得吮吸手指不卫生，是一种不良习惯。
对:名小班儿童的思维水平的分析仍处于直觉行动的阶段，他们需要直接感知事物以获
取相关的经验和理解。因此，在教学活动中应充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。在小班里吮吸手指是一种常见的行为习惯。教师应知道如何将生活中的事物转变为有价值的学习内容，并让孩子从教学活动中获得相关知识。
（二）痛苦的手指
在上一堂课中，一些吮吸手指的孩子意识到自己的行为是错误的，并迅速将手指从嘴里移开并表现出害羞感。我认为这是引导孩子进入此链接（痛苦的手指）的最佳时机。
老师:'嘿，孩子们，我是手指，我病了，我病得很重。因为主人总是把我放在嘴里，吮吸，有时咬我！我变得如此丑陋！皱巴巴的，光秃秃的，做事不方便。我真的很不舒服！ '（老师在讲故事，讲故事和表演的同时表现出痛苦的表情）孩子们非常认真地听。老师抓住了及时提问的机会。
老师:'孩子们，为什么手指变成了现在的样子？
年轻的:'，因为他的主人咬他，因为他不舒服'
老师:'是的，那么您谈论他的主人在咬他吗？”
年轻的:'不好'
老师:'那我们的孩子想咬他们的小手指吗？
年轻的:'唐'
你为什么不能咬:'？
年轻的:'会伤害他，会不舒服'，孩子们的回答我给予了充分的肯定和赞赏。
我认为:孩子们已经知道，吮吸手指不好，手指会不舒服。但是，小班儿童需要亲自体验。为此，我想知道我是否可以让我的孩子真正尝试一次？
分析:让孩子感受到拟人化技术所咬和吮吸的痛苦。但是我仍然终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指不干净，但是让他们尝试，也许有些孩子会认为:'咦，这很有趣！
（三个）快乐的手指
在消除了上述想法之后，我立即以直截了当的方式展示了快乐的手指。
老师:'孩子们很好！现在我很高兴，主人不再咬我，而经常给我洗澡。嘿，我多么干净美丽！ （老师还展示了幸福表情的手指）
老师:'孩子们，我的手指现在怎么样？
年轻的:'微笑着，变得干净，变得美丽'
老师:'是的，这为什么呢？
年轻的:'主人没有咬他，而是给他洗澡。 '我给孩子肯定和赞美。
分析:鼓励孩子们发现比老师的“单一程序”灌输知识和经验更有利于孩子成长的变化和联系。手指不舒服，快乐的手指通过指法进行比较，这是直接的视觉感知。提供生动的教具以激励幼儿。
（四）干净美观的手指
在本节中，我将让孩子们在观察和理解的基础上直接讨论。
老师:'现在，请孩子们看着对方的小手指，说说他们的手指不干净，不漂亮吗？
年轻的:'不是干净的，不是美丽的，干净的，美丽的'老师此时可以查看每个孩子的手指，并取出发现的病例。并通过此链接提醒孩子纠正吸吮手指的习惯。
分析33,360个幼儿进行了非常积极的讨论，但也大胆表达了自己的见解。通过案例指导孩子的习惯。对孩子的想法给予充分的肯定和鼓励，并指导孩子积极参加活动。
教学反思
1.掌握教育时间并提供教育指导
吸吮手指是日常生活中的一种现象，老师抓住了进行活动的机会。作为老师，这非常重要。在这种情况下，观察手指是培养小班儿童行为习惯的前提。感受生活，体验生活，
把握教育时机并提供教育指导。
2.师生呼应，形成学习社区
新的《纲要》指出，33,360个幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规则和学习特征，充分注意幼儿的经验，并激发幼儿的学习兴趣。首先，老师发现吸吮手指，请告诉孩子为什么疼痛的手指不舒服，孩子回答得很好。这时，当孩子感到成功时，老师让孩子看着快乐的手指，然后让孩子重新思考:为什么现在的手指快乐？
小百科全书：手指是指人手正面的五个分支。手指是手掌的五个末端部分之一，通常具有拇指，食指，中指，无名指和小指中的五个。
