惩戒教育制度下的孩子们

昌邑市辛置小学 韩云国

此处的惩戒，并非某种意义上的体罚或变相体罚，它的真正含义是非体罚性的劝诫行为。通过此举给孩子一个警示，让其认识到自己言行的错误性，犯了错误该受点“惩罚”，引起思想上的反省，以致不再犯同样的错误。惩戒教育是我校通过近几年的教育教学管理经验，师生共同努力的结果，它有力地促进了教育教学管理，达到了事半功倍的效果。

一、构建惩戒教育体系，充分彰显其民主性

惩戒制度的建立，是一件十分严肃而谨慎的事情。它既要保证底线，又不能触及红线。在这方面充分体现了构建者的智慧和技巧。本着“一切为了孩子”，为了更好的教育好孩子，让孩子能够健康的成长，我校首先制定出了惩戒教育制度的有关条款。设计者不是老师，而是把权力交给孩子们，老师只起主导作用，穿针引线聚沙成塔。新生事物总充满新鲜性，孩子们热情高涨，积极献言献策，各抒己见，条款纷繁多样，五花八门。班主任老师将所有条款经过慎密筛选，择其合理性、实用性、广泛性的加以汇总分类，不完美的给予补充，尽量查缺补漏，尽善尽美。制度确立后，为了慎重起见，学校又组织部分家长召开了座谈会，征求他们对这件事的意见和建议，家长们都很认可，同时也提出了一些合理化建议。家校沟通协商好之后，又呈报上级主管部门批示，得到批准，这样多方联动，齐抓共管，惩戒教育制度宣告就绪。

二、实施公平公正，监管得时得力

任何制度的建立，关键看其实施的有效性。实施过程中要坚持公平公正原则，既要让受罚者心服口服，甘愿认罚，又给旁观者以警示。受罚的同时还要有监管者让其不折不扣地完成。为此，班级中成立了监察小组，由班长担任组长，责任心强的同学担当组员，并且强调制度面前人人平等，无论谁只要违反都要受罚，古人尚有“王子犯法，与民同罪”的说法，制度是公正而严肃的。孩子的天性决定了不会安分守己，管得住自己，根据制度条款，采取奖罚加减分法，班中专门有记录员，随时记录统计。譬如受罚的可给予警告，超过几次便罚其写检查扣分，罚其干劳动等，严重者找家长谈话等。教育的最终目的都是为了让孩子有所制约，有所震慑，逐渐培养一种自我约束力和自控力的能力。

三、惩戒教育制度下，校风校貌焕然一新 我校自开展了惩戒教育制度后，校风校貌得到了明显改善。上放学的路队排列上变得整整齐齐，有条不紊，曾经打闹乱跑的现象不见了；校园环境卫生变得更洁净了，丝毫的小纸屑也不再出现。曾经一个二年级的小男孩往垃圾桶里倒纸屑，因个子矮不小心倒在了外面一些，于是他弯下腰去，一点一点拾起来，踮起脚尖扔进了垃圾桶里。这一幕恰巧被校长碰见了，他很受感动，在周一的升旗仪式上表扬了他，要求同学们都要向他学习。周一的升旗活动再也没有杂牌军，都穿上了统一整齐的校服，因为不穿校服要被扣分的。好人好事也层出不穷，六年级一名女生在放学路上捡到了一个钱包，交还给了失主，失主非常感谢，写了表扬信亲自送到学校，校长也在大会上表扬了她，并给予了奖励。

素质教育时代，我们要全方位的培养孩子，惩戒教育制度凸显了积极的意义，在制度制约下，孩子的言行举止正在日新月异的发生变化，让孩子们渐渐养成一种习惯，为塑造孩子的人格起到了潜移默化的作用。我校在以后的教育教学管理中，还将不断完善和改进，不断开拓创新，争取更大的成效。