基于陶行知教育思想的幼儿环保教育探寻

揖关键词】陶行知教育思想幼儿环境爱护

“保护环境，爱护植物”是幼儿园教育的一个重要组成部分，也是我园长期以来的教育重点和教育特点。但是最生长在幼儿园公共近老师们却发现了一个不和谐的现象：绿化带中的植物时不时地遭到人为破坏。有时是碧绿草地柿子等水果不上的小脚印，有时是几个即将成熟的桃子、我们翼而飞，有时是几支开得正艳的花朵被掐走……开始，只是通过各班老认为这只是偶发现象，未引起足够重视，师进行口头教育，现象有好转。可没过多久，就又重演了。为发现实施这些行了弄清其中原因，我们开始了追踪调查，为的幼儿居然来自于不同的班级。同样是植物，为什么幼儿这不由地引起了我们的深思：对班级植物角的植物能关心备至、呵护有加，而对公共绿化带的植物却有着截然不同的行为表现呢？而且涉及的班级这么广，是否都存在教育疏漏呢？带着这些困惑，我们进得出以下结行了调查和研究。经过一段时间的调查走访，论：首先，被采摘的花朵和果实都具有鲜艳的色彩和芳香这些对幼儿而言都有难以抗的气味，果实更有诱人的美味，这些植物的拒的诱惑力。其次，我们发现最重要的原因是：日常料理都是由后勤人员来维护和照料的，幼儿鲜有机会与它们近距离地交流和接触。常规的观察和欣赏也是走马与幼儿朝夕相处的植物角相比，观花，流于形式，未能深入。缺乏与之相应的亲密情感和必要自然显得陌生疏远得多，的关心爱护也在情理之中。这一现象准确地反映了我们教育工作中的一个薄弱环节：即白白浪费了我园特有的绿化资源和教育契机，轻视了《纲要》中提出的“环境是重要的教育资源，应通过环境的”针对我园实际情况，创设和利用，有效地促进幼儿的发展。即感动→趣味→我们制定并采取了以下五个环节的教育，循序渐进来达成目标。分享→劳作→责任。由内而外，一尧感动要要要产生爱的先行者1援感动于生命的不断成长的活动，在树上记录下自在中班开展“我和小树一起长”会发现原来树木长得比我们还己的高度，期末再去比一比，花、果实的生长作观察并记录要快。同时定期对植物的叶、下来，共同见证从一颗颗小绿豆般大小的芽(花)孢慢慢长成慢慢长大的果实一片片大的鲜亮的树叶（花朵），花朵落后，在形状、颜色、气味上发生的神奇变化过程。结合班级植物角的学习，不仅使幼儿学到了关于植物更多的知识，同时真实的数据和显而易见的形态变化更让孩子们认识到生命的尊严和可贵，从而发自内心地对生命产生敬畏。2援感动于生命的美艳在孩子们的眼里，植物最璀璨、美艳的部分莫过于它的花朵了，明艳绚烂的色彩和沁人心脾的芳香冲击着他们我们根的视觉和味觉，怎能不为之倾倒！在植物的开花季节，组织小班幼儿在老师的指导下，据幼儿的不同年龄特点，欣赏、认识不同花朵形状、颜色、味道等，感知其中的初步区逐渐别；指导中大班的幼儿观察花朵由小小的圆芽孢开始，记录下不同植物开花长大并开成一朵美丽的花朵的过程。味道的差异。的时间、颜色、形状、大小、：儿童是个有主动性的人，瑞士心理学家皮亚杰指出“一切有效的活动须以某种他的活动受兴趣和需要的支配，兴趣作为先决条件。”想让幼儿尽快与绿化带的植物建立亲密和谐的关系，从而关心、爱护它们，在这一过程中增加有选择地收必要的趣味性，会起到事半功倍的效果。因此，集落叶、凋零的花瓣、果实中的核等作为幼儿游戏和教学幼儿表现出浓厚的兴趣。春活动的材料，既环保，又有新意，天，当花朵凋零时，我会带领孩子们一起去收集各种花瓣，放添加剂等再加工后制成各分门别类后，进行捣碎、过滤、叶的绿色……为幼儿色的颜料，玫瑰的红色，桑葚的紫色，绘画增添环保、新奇的色彩同时，也增加了不少的创意和就是孩子们大显趣味。秋天，当五彩缤纷的落叶飘落下来，用粘、贴、剪、折等不同方法制身手的时刻。收集这些落叶，让开眼界，为创意无作成形形色色的手工和叶贴画，限而鼓掌。同样，果实中形状各异的核也有意想不到的用处，在数学区、科学角等区角活动中展现神奇魅力，成为广受欢迎的游戏材料。才能产生积极的情绪去爱只有充分让幼儿享受美后，我们收集花护这些植物，也才是好的疏导解决办法。首先，70·启迪2019年第10期

卉和树叶，请家长帮助幼儿在网上搜集整理制作的方法，然后大家一起动手，制作成标本，把现实中短暂的美丽定格成永恒的瞬间，供大家随时欣赏；那些气味芬芳的花可以晾干后制成香囊，放在活动室、寝室里，成为陪伴幼儿的天然清香剂，节约又环保，相当受孩子们的追捧。其次，幼儿园开展水果的采摘分享节，在各班老师的指导下，让幼儿参与力所能及的采摘劳动，同时学习关于水果的知识：成熟与未成熟水果的区别？如何采摘才不会伤害果树等？最后大家一起品尝美味多汁的水果大餐，享受丰收的喜悦。整个幼儿园成了欢乐喜庆的海洋，是幼儿津津乐道又引以为豪的一大盛事。由于分享及时，方法多样，措施到位，幼儿深刻地感受到植物给我们生活带来的无穷作用和魅力。二尧劳作要要要留下深刻的印迹只有知道“汗滴禾下土”，才能体会“粒粒皆辛苦”道理。为了让幼儿能身临其境地体验工作人员照管绿化带的艰辛，并全程参与植物的管理过程，我们请后勤组的叔叔阿姨们亲临指导，共同完成对植物的养护和整治工作。杂草生长旺盛期，孩子们知道了要及时除草，以防营养的流失；根据天气的状况安排合理的浇水时间，保持不涝不旱；向工作人员学习为什么要剪枝？哪些枝条需要剪？在哪个部位剪不会产生伤害？平时能认真观察哪些植物容易生虫，及时记录并反馈给相关的人员，第一时间杀虫……一系列力所能及的管理工作虽然比较累，但是看到这些植物长得枝繁叶茂，葱茏茁壮，这其中也蕴含自己的一份努力，心中的自豪和骄傲足以让每个孩子的一切辛苦付出都化为“值得”二字。三尧责任要要要长久坚持的动力对幼儿而言，理解和兑现“责任”的含义和行为比较困难。但上述种种措施的实施和参与，却起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在孩子们幼小的心里，真真切切地感受到每一朵花，每一棵树，每一株草，都是一个鲜活的生命，每时每刻都在呼吸、生长，饱含着他们和其他人的智慧和汗水。这种通过行动建立起来的情感和纽带是坚韧牢固的。所以，爱护植物已经成为孩子们潜意识中的自觉行为，自然地从“要我爱护”转变为“我要爱护”。理所当然地把绿化带中的植物当作自己在幼儿园的又一个好朋友。不少中大班的幼儿在来园、离园和园内的活动中不自觉地成为护绿员和讲绿员，主动承担起看护和宣传的义务。每当新一届的幼儿进入幼儿园后，总是由他们作为主力军，负责向家长和弟弟妹妹们介绍园内的美景及相关的植物知识和保护方法。这种由孩子们进行的现场教育，稚嫩却不乏真情流露，可谓事半功倍，让家长倍受感动，印象深刻，也令小班孩子羡慕不已。环境保护，教育为本。只有从生活中的点点滴滴做起，使幼儿关心身边的生活环境，可以帮助他们了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球保护人类的道理，长大后才能自觉地履行保护环境的责任和义务。幼教天地好习惯，

我养成要要要浅谈小班幼儿行为习惯的养成江苏省张家港市兆丰幼儿园张建红揖摘要】有这么一句话野好习惯袁决定人的一生冶袁

习惯对一个人影响非常的大袁良好的行为习惯对于人的生活尧学习有着非常重要的帮助遥良好行为习惯的培养应该从小抓起袁养成一个良好的行为习惯会让幼儿终身受益遥

揖关键词】幼儿行为习惯养成

根据小班幼儿行为习惯的养成特点及问题，对进行行为习惯的养成，他们学会了自己穿脱衣裤、学会自己入厕、学会了自己用纸巾擦鼻涕，知道米粒掉了能主动捡起放入餐盘中等等。可经过一个假期，幼儿的常规意识就会出现变化，如在平时的一日活动中，不能安静坐在小椅子上听老师、同伴的讲话，幼儿挑食现象变严重了。习惯是经过反复练习而形成的一种稳定的自动化的行为方式。良好行为习惯就是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此从小培养幼儿良好的行为习惯是至关重要的。一尧创设环境袁帮助幼儿良好行为习惯的养成环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。在教室外面的走廊里，根据幼儿的兴趣，设计一些好看又富于教育意义的图片，张贴在走廊墙上，利用中午午餐散步时间，经常带着幼儿一起来看看、说说，来提醒幼儿养成良好的行为习惯。在教室里，充分利用红花墙，只要幼儿有一点点进步，教室可以奖励一颗五角星，一星期五角星得最多的小朋友评为“每周之星”可以换一朵带有“奖”字的小红花，小朋友自己相互监督，从而来督促幼儿行为习惯的养成；在教室的“趣味书吧”，挑选一些关于良好行为习惯的故事书，利用放晚学10分钟时间，给孩子讲述故事，来帮助幼儿逐步形成良好的行为习惯。二尧加强引导袁增强幼儿行为习惯意识小班幼儿年龄小，这个阶段的幼儿常出现行为意识差、缺乏耐心等问题，我们老师要针对问题，加强对幼儿的行为指导，培养幼儿养成良好行为习惯意识。意识不仅是形成习惯的前提，也是决定习惯的关键，想要让幼儿养成良好的行为习惯，增强幼儿行为习惯的意识，我们老师必须加强正面引导。根据幼儿的特点和发展情况，制定一日常规，从“温馨饮食、甜蜜午睡、愉快整理”这三个方面来制定，如：在洁净、安静的环境中进餐，进餐时启迪·2019年第10期

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