幼 儿 发 展 观 察 记 录 表
观 察 对 象 情 境： 陈喆 记 录 时 间 2008、9、3 班 级 小(2)班 在欣赏小花伞的时候 幼儿行为描述： 幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中，一直在与同伴在说话。 行为分析： 孩子有些随心所欲，对一些事高兴就做、不高兴就不做。学习意识自觉性不是很强；同时由于平时接触外界的机会不是很多，语词不丰富；因此显得也没有要表现自己的欲望， 1
采取措施及效果： 我首先用激将法告之孩子们,欣赏认真的孩子可以得到一颗糖，反之则没有。同时我还鼓励她与同伴一起进行欣赏并发现不同，这样就大大增强其玩游戏的信心。在老师的鼓励，同伴的支持下，陈喆在接下来的表现好了许多，虽然动作有些慢、声音也有点小，但还是能坚持到这节课的结束。 记录人：陈锦茹
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观 察 对 象 情 境： 在撕纸的过程中 幼儿行为描述： 他一直在努力的撕，可怎么也撕不下来，这时他开始变得不安分起来，一会儿爬到桌子上，一会儿又爬到地上，而且还一直去打扰别人。 吕天扬 记 录 时 间 2008、9、10 班 级 小（2）班 2
行为分析： 孩子年龄小且动手能力较弱，同时在活动中他坚持的时间较短，注意力容易转移，有点三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享快乐，久而久之，孩子们都不愿跟他一起玩。 采取措施及效果： 首先交给孩子撕纸方面的技能。接着我及时给予批评并进行教育：如果你一味的去打扰别人，朋友们是不会跟你玩的，缺少了朋友与你玩游戏，你不会觉得快乐的；所以你要遵守游戏规则，而不是自己说了算。他非常诚恳地告诉我：以后不会了。 记录人：陈锦茹
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观 察 对 象 情 境： 在学习涂色的操作方法时 黄雯 记 录 时 间 2008、9、17 班 级 小(2)班 3
幼儿行为描述： 孩子在教师讲解操作方法时注意力不集中，一直在弄自己的鞋子；经提醒过后，注意力还是没能集中起来。 行为分析： 孩子由于父母方面的原因，变得很内向。由于平时接触外界的机会不是很多，因此显得比较胆小，也没有要表现自己的欲望。 采取措施及效果： 我用鼓励与同伴一起进行操作，我请他与一位能力强的幼儿帮助她，这样大大增强其操作的信心。在老师的鼓励，同伴的支持下，孩子的表现好了许多，虽然作品不是太完美，但对于她来说已经迈出了成功的一步。 记录人：陈锦茹
幼 儿 发 展 观 察 记 录 表 观 察 对 象 情 境： 在折小狗的过程中 邓馨雨 记 录 时 间 2008、9、24 班 级 小（2）班 4
幼儿行为描述： 在制作时，她拿着一张纸一会儿放在你的头上，一会儿放在她的头上，完全没有折的意思。到头来，小朋友谁也不愿意跟他一起做了。 行为分析： 据我分析由于缺乏父母长辈的管教，养成了孩子我行我素的个性，使他做任何事都没有耐心，三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享快乐，久而久之，孩子们都不愿跟他一起玩。 采取措施及效果： 我及时对其进行了教育：缺少了朋友与你玩游戏，你不会觉得快乐的；所以你要遵守纪律。同时教给孩子折的技能；在接下来的课中，他很快学着老师的方法去折东西，与同伴也相处融洽。 记录人：陈锦茹
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观 察 对 象 记 录 时 间 班 级 5
情 境： 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 记 录 班 级 6
对 象 情 境： 时 间 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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观 察 对 象 情 境： 记 录 时 间 班 级 幼儿行为描述： 行为分析： 采取措施及效果： 记录人：
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