《闻官军收河南河北》教学实录及评析
教学目的要求： 知识与技能目标：
1、学会本课的4个生字，能正确读写下列词语：涕泪、巫峡、洛阳。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文.
3、培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，并体会诗这种体裁的特点。 过程与方法：
1、让学生经历课外搜集资料的过程，了解这首诗的写作背景。 2、让学生经历主动参与的过程，从而理解诗意。 3、引导学生在理解内容的基础上挖掘出诗的内涵。 情感态度价值观：学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况及他们写的其他爱国诗篇，体会诗人的爱国情感，从而受到爱国教育。
教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备：充分预习，制作教学课件 教学过程：
一、赏析《春望》，感受写作背景：
师：给同学们上课，老师准备了一首诗作为礼物送给大家，希望同学们喜欢。（课件出示《春望》师配乐深情并茂背诵。简介
诗意。）
（评：教师的朗读给学生做了很好的示范，潜移默化地把学生带入到情景当中。）
师：听老师诵读你感受到了……（示意学生举手说感受。） 生：我感受到诗人很忧愁。
生：我感受到诗人渴望和平，讨厌战争。 生：我感受到诗人为国家为人民发愁。
师总结：是啊，从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢？ 生齐：杜甫。
（评：让学生通过听，感受作者生活的时代背景，远比教者枯燥的介绍时代背景有效。同时，聊天式的宽松环境，也为接下来引导学生畅所欲言打下了基础。） 师：你对杜甫了解多少？ 生：他是唐代诗人。 生：他的字是子美。
生：他和李白齐名被后人称为“李杜”。 生：他的诗被称为“诗史”。
（评：遵循“学生已会的知识教师不讲”的原则，充分体现以学生为主体的教学原则，也拉近了师生间的距离。）
师：这节课我们共同学习杜甫的另一首诗：《闻官军收河南河北》像老师这样把课题读好。（课件出示课题） 二、初读古诗，读准字音
师：打开课本读一读，要求：读准字音，做到字正腔圆。
（生自由读古诗。）
师：再读给同桌听听，互相纠正。 （生同桌互读，互相纠错。）
师：谁勇敢的站起来读给大家听？（指名学生读） 师：有一句话老师是这样读的：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）听出来有什么不同？ 生：老师读的“裳（cháng）”。
师：在这里就读“裳（cháng）”，古人上为衣，下为裳（cháng），请同学们一起把这句话读一遍。
生：（齐读“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）”） 师：在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同，听：“却看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。” 生：“妻子”现在读(qīzī)古诗中读的是（qīzǐ）。 师：现在生活中妻子(qīzī)指老婆。古诗中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？
生：我想可能指老婆和孩子。
师：你真聪明，请你把这句诗再读一遍。（生读）
师：谁把这首诗完整的读一遍做到字正腔圆。（师指名读古诗。） 师：齐读这首诗。（生齐读）
（评：读是诗歌教学的第一要求，教师抓住诗句中古今读音不同的两处加以点拨，既教给了学生知识，又激发了学习的兴趣，自然学生便颇有兴致地一遍一遍地读开去了。） 三、初步感受诗人写作时的内心感受：
师：不知不觉这首诗已经读了好几遍了，你读到诗人心情如
何？
生：诗人很高兴。 师：你的依据是……
生：我是从“喜欲狂”这个词里读出来的。 师：（板书：喜欲狂）“欲”的意思是？ 生：将要。
师：“喜欲狂”就是？ 生：高兴的快要发狂了。
师：读这个词，读出它的意思来。 （生读“喜欲狂”）
师：读着这个词，你能提出什么问题吗？ 生：诗人为什么“喜欲狂”？
师：是啊！昔日忧愁满腹的杜甫为什么欣喜欲狂呢？（在黑板上画“？”）
生：诗人“喜欲狂”时是什么样子呢？ 师：老师也想知道呀！（在黑板上画“？”）
（评：读着读着，不但读出了感情，还读出问题来了。教师巧妙地抓住学生发言，紧扣诗眼“喜欲狂”展开设问，中心突出，环节紧凑。）
四、带着疑问，自学古诗：
师：带上你的笔，因为不动笔墨不读书；带上你的工具书，那是不说话的老师；带上你已有的知识，那是你无形的资产；带上你周围的小伙伴，互相取长补短。一起去读懂古诗，到诗句中去寻找答案，需要老师帮助的请举手示意。
生自学古诗，师巡视，答疑解难。
（评：教是为了不教，授人以鱼不如授人以渔。学生的智慧是无穷的，自学往往会带来意想不到的收获。） 五、全班交流自学成果：
师：交流一下，杜甫为什么“喜欲狂”？
生1：从“剑外忽传收蓟北”这句话里我知道诗人听到了收复蓟北的消息，所以“喜欲狂”。 师：谁收复？生：官军。
师：“官军”就是……（生：朝廷的。）
师：（指课件地图）看，这是“剑外”，诗人流落在剑外，河南诗人的家乡，“蓟北”叛军的老巢。老巢都被国家的收复了意味着（生：国家统一了）人民可以安居乐业了。杜甫等这一天，等了8年了。这一喜讯忽然传来，诗人怎能不喜欲狂呢？（板书：听）
生2：从“却看妻子愁何在”这句话里我知道诗人的老婆和孩子忧愁没了所以“喜欲狂”。（师板书：看）
