2020年内蒙古鄂尔多斯市中考语文试卷 逐题解答版

2020年内蒙古鄂尔多斯市中考语文试卷(解析版）

注意事项：

1.作答前，将姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题纸相应位置，并核对条形码上的姓名、准考证号等有关信息。

2.答题内容一律填涂或书写在答题纸规定的位置，在试题卷上作答无效。 3.本试题共8页，三大版块，19题，满分120分。考试时间共计150分钟。

积累与综合性学习（26分）

1.补写诗句。（8分）

（1）乡书何处达? 。 （王湾《次北固山下》） （2） ，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） （3）角声满天秋色里， 。 （李贺《雁门太守行》） （4） ，一览众山小。 （杜甫《望岳》） （5）四面歌残终破楚， 。 （秋瑾《满江红》）

（6）我是你河边上破旧的老水车， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） （7）《行路难》中“长风破浪会有时， ”表现了李白一往无前的奋发精神；《卜算子·咏梅》中“ ，只有香如故”正是陆游不倚、坚持正义的人格写照。

【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。 【解答】（1）归雁洛阳边 （重点字：雁） （2）不畏浮云遮望眼

（3）塞上燕脂凝夜紫 （重点字：凝） （4）会当凌绝顶 （5）八年风味徒思浙

（6）数百年来纺着疲惫的歌 （重点字：惫）

（7）直挂云帆济沧海 零落成泥碾作尘 （重点字：碾）

【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。

2.花语中学开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合性学习活动，请你参与活动并完成以下任务。（18分）

有一种符号，万千个方块，数千年发展，传承着中华文化，傲视着世界文明——这就是汉字。 ， ， ， 。数千年来，它为国人提供精神支chēng，丰叠着我们的灵魂，dǐ砺着我们的情操， 。汉字是中华文化的载体。珍爱．汉字，写好汉字，传承文化是我们义不容辞的责任。 （1）根据文中拼音写出汉字，并给文中加点字注音。（4分） （2）“义”字第一画是 。（1分）

（3）填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（ ）（2分） ①作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介

②即便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变革、积极进取精种的缩影

③汉是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语音如何变化、结构都基本稳定

④不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了各种宇体高发展演变 A.③④①②

B.②③①④

C.④②①③

D.③①④②

（4）在波浪线上补写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。（2分）

【分析】（1）本题考查字音与字形的掌握。根据平时对字词音形义的积累，“支chēng”写作“支撑”，“dǐ砺”写作“砥砺”，“丰盈”的“盈”读作yíng，“载体”的“载”读作zài。

（2）本题考查汉字书写笔顺的掌握。“义”书写笔顺是：点、撇、捺，故第一笔为点。 （3）本题考查句子顺序的排列。通读所给的四个句子，主要介绍汉字的特点及意义。③是对汉字特点的总体介绍，应为首句；接着以①句指出学习汉字的意义；④句首以“不仅如此”紧承上句，指出汉字充满活力，经历了各种形体的演变；最后以②句对汉字未来的发展进行展望。故顺序为：③①④②。 故选：D。 （4）本题考查句子的补写。要求补写的句子与前两句构成排比，这就要求句子的格式一致，内容相关。细读前两个句子，是以“……（动词）着我们的……（名词）”的形式，表述出汉字的作用，据此进行补写，如：强壮着我们的筋骨。此题答案不唯一，语意连贯，句式一致即可。

【解答】答案：

（1）撑 砥 yíng zài （2）点 （3）D

（4）示例：强壮着我们的筋骨 【点评】仿写要注意的几个问题：

1．仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。 2．修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。

3．用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

为了激发学生参与活动的兴趣，学校邀请本市教研室的刘老师为同学们做讲座。下面是拟好的邀请函，但是有些问题，请按要求修改。

邀请函 尊敬的刘老师： 您好！为了增强学生规范汉字书写的水平，我校将于2020年6月15日下午3点在阶梯教室举办“珍爱汉字，传承文化”的讲座，特邀您担任主讲嘉宾。请勿缺席。 花语中学 2020年6月10日

（5）画线句子有语病，请作修改。（2分）

（6）邀请函中有一处格式不正确，还有一处用语不得体，请依次分别改证。（2分）

本次讲座中，刘老师以“稳”字为例，讲述了汉字字体发展演变的过程，希望同学们不仅要欣赏汉字的“形之美”更要领悟汉字的“义之深”。

【分析】（1）本题考查病句修改。根据句子内容，结合病句类型来修改即可。

“为了增强学生规范汉字书写的水平”中的“增强”和“水平”搭配不当，把“增强”改为“提高”。

（2）本题考查应用文格式和语言的得体。根据应用文的写作要求和语言表达的语境来分析即可。

“尊敬的刘老师”是称呼，要顶格写。

“请勿缺席”语气生硬，不够礼貌，可以改为“期待您的到来”。 【解答】答案：

（1）搭配不当，把“增强”改为“提高”。 （2）“尊敬的刘老师”应该顶格写。 把“请勿缺席”改为“期待您的到来”。 【点评】修改病句的原则： 1．对症下药，有针对性； 2．尽量保持句子的原意；

3．要善于运用多种方法进行修改； 4．要保持句式或陈述对象一致。

（7）下列“稳”字的书体顺序依次是（2分）

A.繁书 楷书 隶书 行书 C.繁书 隶书 楷书 行书

B.隶书 篆书 楷书 行书 D.隶书 篆书 行书 楷书

【分析】本题考查书法辨析。解答时需要根据字体的特点加以判断。 【解答】ABD．有误； C．正确。 故选：C。

【点评】做好本题需要平时对书法有所了解，能够准确把握各种字体的特点。

（8）“稳”字当选为“汉语盘点2019”年度国内汉字。请写一段话谈谈你对“稳”的理解，用上一个含“稳”字的四字词语，至少使用一种修辞。（50字左右，3分）

【分析】本题考查语言的表达能力。解答此题按题干要求，写出自己对“稳”的理解，可从国家、社会、个人等不同的角度展开，表述中要用上一个含“稳”字的四字词语，并至少使用一种修辞手法。所写的语段不要求很长，50字左右即可。此题答案不唯一，符合题意及写作要求即可。 【解答】答案：

示例一：稳是一种定力，举止稳重，步伐稳健，是为人处世的修养；稳是一种秩序，远离，安居乐业，是社会文明的前提；稳是一种气质，稳中求进，先稳致远，是工作的总基调。 示例二：万仞高山，始足于稳。稳，是过去与未来的定盘星，回顾过去，不骄不躁、处变不惊、遇事不乱，展望未来，脚踏实地、稳扎稳打、循序渐进，这便是稳中求进的要义。

【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。

阅读与欣赏（44分）

阅读下面宋词，完成3～4题。（4分）

清平乐·独宿博山王氏庵 辛弃疾

绕床饥鼠。蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨。破纸窗间自语。 平生塞北江南。归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

【注释】①作者遭后，闲居上饶带湖时所作。

3.这首词上片通过饥鼠、蝙蝠、 、急雨、 这些意象，描绘出词人闲居上饶时 的生活场景。（2分） 4.在选一个角度赏析下片画横线句子。（2分）

【分析】《清平乐•独宿博山王氏庵》是南宋词人辛弃疾创作的一首词。这首词写独宿博山王氏庵的感受。上片以所见所闻渲染寂寞荒凉的环境和气氛；下片写白发苍颜、壮志难酬的愤慨心情，最后表现虽处境悲凉但雄心不减的可贵精神。

【解答】（1）本题看出学生对诗词内容的理解能力。上片句子的意思是：夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围灯翻飞，而屋外却正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响。通过句意我们可以概括出通过饥鼠、蝙蝠、松风、急雨、破纸窗这些意象，描绘出词人闲居上饶时的生活场景。

（2）本题看出学生赏析句子的能力。“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”的意思是：一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。作者由梦境写到了现实，虚实结合。实写作者秋夜从梦中醒来，联想到中原万里河山仍米收复，抒发壮志难酬的悲愤之情表达爱国之情。 答案：

（1）松风；破纸窗。

（2）虚实结合（联想）、想象（借景抒情），实写作者秋夜从梦中醒来，联想到中原万里河山仍米收复，抒发壮志难酬的悲愤之情表达爱国之情。 【参考译文】

饥饿的老鼠绕着床窜来窜去，蝙蝠围着昏黑的油灯上下翻舞。狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。

从塞北辗转江南，如今归隐山林，已是容颜苍老，满头白发。一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。 【点评】诗歌赏析句子的切入点： 1、抓关键词语赏析句子； 2、从修辞的角度赏析句子； 3、从描写方法的角度赏析句子； 4、从表达的情感角度赏析句子； 5、从蕴含的哲理角度赏析句子。 阅读下面文言文，完成5～8题。（10分）

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至

①

承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才大师，以书邀．余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆，则曰：“以不时至，去矣。”

是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁．．凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 ．．．

（秦观《龙井题名记》）

【注释】①辨才：法号元静，曾在灵隐山讲经，与下文的参寥都是苏轼的朋友。②篮舆（yú）：竹轿。④天宇开霁：天空晴朗，④雷峰：雷峰塔，位于西湖风景区南岸夕照山上。 5.解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）月色入户 （2）但少闲人 ．．（3）以书邀余 （4）谒辨才于朝音堂 ．．6.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.濯足于惠因涧 ．C.殆非人间之境 ．D.明日乃还 ．

B.得支径上风篁岭 ．

尝射于家圃 ．

横柯上蔽 ．

马之千里者 ．

乃不知有汉 ．

③

④

②

①

7.翻译文中画横线句子。（2分） 憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。

8.甲、乙两文都写了月夜之景，但写景观察的角度不同，请作具体分析。（2分）

【分析】【参考译文】

【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）在向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才大师，用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到的道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿，（参寥）说，“（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。”

这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，舀起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的房屋，灯火若隐若现，草木茂盛，水流得很急，发出悲怆的声响，这

大概不是人间有的地方。（我们继续）前行，二更天的时候，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。

【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：恰好看到这时月光从门户照进来。户：门。 ②句意：只是缺少清闲的人。但：只，只是。

③句意：用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。书：信，书信。 ④句意：在朝音堂拜见辨才大师。谒：拜见，拜访。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A．于：在/于：在；

B．上：爬上/上：在上面；

C．之：的/之：定语后置的标志； D．乃：才/乃：竟然。 故选：A。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：憩，休息。于，在。酌，倒。据，倚靠。（我们）在龙井亭休息，舀起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。

（4）本题考查学生的比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可以知道，【甲】文从视觉角度写出月色空明，疏影摇曳的美妙境界。从“自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”可以知道，【乙】文从听觉角度写出夜晚环境的幽寂幽静。 答案：

（1）①门；②只，只是；③信，书信；④拜见，拜访。 （2）A

（3）（我们）在龙井亭休息，舀起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。 （4）示例一：【甲】文运用定点观察，写出月色空明/空灵澄澈，疏影摇曳的美妙境界。【乙】文采用移步换景，交代行踪游踪，写从普宁到寿圣院沿途的景色

示例二：【甲】文从视觉角度写出月色空明/空灵澄澈，疏影摇曳的美妙境界。【乙】文从听觉角度写出夜晚环境的幽寂幽静。 【点评】“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去） ③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的性） ⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） ⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志） ⑦马之千里者（之：定语后置的标志） 阅读下面说明文，完成9～11题。（8分）

中国古代餐桌上的分与合

①“天下为一家，而无私织私耕，共寒其寒，共饥其饥。”（《尉缭子》）在原始社会，所

有食物归人们共有，人们将食物平分后，各自进餐，这就是原始的分餐制。

②先秦时期，饮食的礼仪尤为重要，《礼记》中有“夫礼之初，始诸饮食”的说法。那时人们的就餐方式是跪坐在席子上，每人面前摆放一张低矮的食案盛放餐具及食物。孔子曰“席不正不坐”，吃饭的时候，人们要规规矩矩地坐在席子上，吃自己面前的食物，这就是典型的分餐制。

③汉代著名的“鸿门宴”上，项王、项伯东向坐，……这种分餐制的场景在汉代的壁画及画像砖中均有体现。如在河南新密市打虎亭汉墓出土的描绘宴会场面的壁画中——人们席地而坐，每人面前都摆放着一张食案就餐。

④南北朝时期，民族之间的交流融合使得人们的生活方式产生了较大变革。首先是用餐家具的改变，方凳、胡床、椅子等高足坐具逐渐取代了席子。其次，频繁的战乱冲击了传统的礼制。“席不正不坐”的要求失去了存在的意义。这一时期，人们的就餐方式仍以分餐制为主。如《世说新语》记载，顾荣有一次参加宴会，看到端烤肉的人露出想吃烤肉的神情，“因辍己施焉”，就把自己的那份餐食给了他，说明当时的宴席确是一人一份食物。

⑤到了唐代，各种高足坐具已非常流行，中国人已经基本上抛弃了席地而坐的方式，高足的餐桌应运而生，称为“食床”。这一时期的壁画中出现了很多使用高桌高椅进餐的场景。宾客共同坐在一个食床旁进食，但主要的菜肴和食物是由厨师或仆人“按需分配”的。只有如饼类等主食或羹汤类食物才合餐，放在食床上或食床旁，由进食者或仆人、庖厨添加，有学者称之为“会食”。

⑥分餐制向会食制的转变有一个过程，有时人们还会有遵循古制。五代时期的《韩熙载夜宴图》中，韩熙载及其他几位贵族子弟面前都摆着几张小桌子，反映了当时分餐的习惯依然存在。

⑦宋代是“围桌而食”合餐制形成的时期。《东京梦华录》记载，宋代开封城内人家如要办酒宴，一切桌椅陈设、餐具器皿、厨师伙计都可以租赁或雇佣。以至于“托盘，下请书，安排坐次，尊前执事，歌说劝酒”都有专人负责，称为“白席人”。陆游在《老学庵笔记》中描述，如果贵宾动筷子吃了某样菜肴，白席人便高唱一声某人吃了什么，请众客同吃。不过，在一些重要的宴会场合，如宫廷宴会上，还会采用分餐制。

⑧到了明清时期，国人就以合餐为主了，但这并不绝对。葡萄牙传教士曾德昭在《大中国志》中写到，中国人喜欢“用餐桌的数量去显示宴会的盛大。一般是一桌坐四人，或一桌两人。但对于大人物来说，他们安排一人一张桌子。即便是合餐，也可以用公筷、公勺等公用餐具防止交叉污染。《红楼梦》中林黛玉进贾府第一次吃饭时，李纨和王熙凤二人就“立于案旁布让”，为别人布菜自然得用公筷、公勺。据考证，最早使用公筷、公勺的是宋高宗赵构。明代田汝成的《西湖游览志馀》中记载，宋高宗“每进膳必置匙箸两副”，“择取欲食者以别箸取置一器中，食之必尽。”“饭则以别匙减而后食。”吴皇后问他为什么要这样，他回答说“不欲以残食与宫人食也”。

9.仔细阅读全文，先填写表格中（1）（2）两空，再纵向比较，写出探究结果。（4分）

10.下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（2分） A.“因辍己施焉”意思是把自己的那份烤肉给了端烤肉的人。 B.唐代出现的“食床”是指高足的餐桌和高足的凳椅。 C.“会食”中的主食或羹汤可自取，也可由仆人或庖厨添加。 11.第⑧段画横线句子说到宋高宗的哪些用餐细节值得我们学习。（2分）

【分析】这篇文章按时间顺序，介绍了中国古代餐制由分餐到合餐的变化过程。文中引用了大量史实，让我们对古代人的分餐制有了详细的了解，同时对古人在共餐时注意饮食卫生，防止公共餐具交叉污染的行为有所了解。

【解答】（1）本题考查信息的筛选与探究能力。阅读表格，宋代、明清时期的资料主要在文章的第七、八自然段中，根据这两段的段首句，可知这两个时期的主要餐制是合餐；原始社会到汉代餐制的介绍在文章的第一至三段，根据其中的“那时人们的就餐方式是席地而坐”“人们跪坐在席子上，每人面前都摆放着一张食案就餐”可知当时人们进餐时的坐式。填写完空格后，对表格内容进行纵向的比较，会发现很多的信息，第一列纵向比较，会发现全文是按时间顺序来结构全文的；第二列纵向比较，会发现文章采用最后的说明方法是作引用；第三列纵向比较，会发现本文主要介绍中国古代餐制由分餐到合餐的演变过程；第四列纵向比较，会发现餐制的变化与人们的坐式、坐具的变化有很大的关系。 （2）本题考查文本内容的理解与分析能力。 AC．正确；

B．有误，根据文中的“到了唐代，……中国人已基本上抛弃了席地而坐的方式，高足的餐桌应运而生，称为‘食床’”，可知选项中说“食床”指高足的餐桌和高足的凳椅是错误的。 故选：B。

（3）本题考查内容的理解与概括能力。画线句子说“宋高宗‘每进膳必置匙箸两副’．吃饭之前，‘择取欲食者以别著取置一器中，食之必尽。’”可见他很注意卫生，使用公筷，“用公共餐具防止交叉污染”，“食之必尽”强调了他的节约。结合我们的生活实际，会发现宋高宗的使用公筷、节约的光盘行为都是值得我们学习的。 答案：

（1）①合餐 ②席地而坐/跪坐在席子上

探究结果：①采用时间顺序；②主要运用举例子、引用（引资料）的说明方法；③介绍了我国古代餐制由分餐到合餐的发展演变过程/中国古代餐桌的由分到合；④坐具、坐式的变化

引起餐制的变化；⑤本文引经据曲，语言生动，文化味儿浓。 （2）B

（3）使用公筷、分勺/公共餐具，防止交叉污染；倡导光盘行动。

【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。 阅读下面议论性文章，完成12～14题。（8分）

那一代人的读书功夫

苗振亚

①谈到读书，我最佩服20世纪前半叶那一代文化名人，他们读书多，读得精，动不动一部大厚书就能背下来，是读书功夫成就了一代文化巨人。

②从《八十忆双亲》里，知道钱穆九岁就能背诵《三国演义》。此事值得一录： ③那是一个晚上，父亲去镇上的烟馆议事，钱穆跟随同往。进了烟馆，一客忽然问钱穆：“听说你能背《三国演义》，是真的吗？”钱穆点头。又一客问：“今晚可以试试吗？”钱穆又点头。于是按照客人要求，他开始背诵“诸葛亮舌战群儒”。一面背诵，一面表演，把诸葛亮与张昭等人的语气动态，表演得淋漓尽致。大人称奇，小钱穆当然免不了有些飘飘然。

④第二天，钱穆依然随父亲去烟馆议事。路过一座小桥时，父亲问：“认得桥字吗？”钱穆点头说：“认得。”又问：“桥字是什么旁？”答：“木字旁。”再问：“木字旁换马字旁是什么字，认得吗？”再答：“认得，是骄字。”父亲又问：“骄是什么意思，知道吗？”钱穆答：“知道。”父亲步步紧逼：“你昨晚的行为有这个骄字吗？”钱穆这时才明白父亲的意思，顿时如闻雷霆，俯首不语。

⑤在父亲眼里，即便是9岁的儿子，即便是能够背诵《三国演义》，也不准你骄傲。 ⑥从张恨水的《山窗小品》里，知道他在14岁之前，就能够背诵以下典籍：《三字经》《论语》《孟子》《左传》《大学》《中庸》《诗经》《礼记》《易经》《千家诗》《古文观止》等。显然，这并不是他可以背诵的全部。从他很小的时候就写一些酷似《聊斋》的小说，可以证明他把《聊斋》读得烂熟了。从他上世纪30年代写的《水浒人物论赞》，又可以看出他对《水浒》的烂熟。原因是，在连载这部《水浒人物论赞》时，他每天既要出报，还要同时为几家报纸续写连载小说，他不可能有时间翻查原著，只能凭年幼时的阅读记忆去撰写。即使达不到背诵《水浒》全书的程度，也应该是差不多了。

⑦作为文史学者的曹聚仁，奉行的读书原则也许不是背诵，而是“书读百遍，其义自见”。在《中国学术思想史随笔》里，他谈到自己对几部经典著作的阅读遍数：读《红楼梦》赶不上俞平伯，但也先后读了七十多遍，《聊斋》读了四五十遍，《水浒传》读了二十多遍。《史记》读了多少遍，他没说，只说这是他最爱读的书，是下过一点苦功的。

⑧一个人肚子里有多少书，就跟一个人腰里有多少钱一样，那属个人隐私。因而，更多人的读书功夫我们就不得而知。例如，不是郑振铎亲自检验，我们怎么也不会知道茅盾能够．．．．．

背诵《红楼梦》；不是周建人的回忆文章，我们也不会知道鲁迅小时候是背过《纲鉴》的。．．．从根本上说，是读书功夫成就了那一代文化巨人。

⑨遗憾的是，当我们惊叹那一代人的读书功夫时，我们无论如何也做不到。由此，导致我们缺乏那一代人的扎实功底，更不会有那一代人的杰出创作。

【链接资

全国人均图书拥有量 我国国民倾向的阅读形式 料】

（数据来源：国家统计局、全国国民阅读调查）

12.读完全文，说说第①段在文中的作用。（2分） 13.仔细阅读第⑧段，分析画横线句子的作用。（3分）

14.文章第⑨段画波浪线句子发人深省，请结合文章内容和链接材料具体谈谈你的认识，做到有理有据。（70字左右，3分）

【分析】这篇文章主要讲读书功夫成就了一代文化巨人。列举了几个例子：钱穆九岁就能背诵《三国演义》，人们称赞，小钱穆有些飘飘然，被父亲教训；张恨水从小熟读经典；曹聚仁奉行“书读百遍，其义自见”。最后遗憾我们这一代做不到。

【连接材料】显示全国人均图书拥有量从2015--2019逐年上升。我国国民倾向的阅读形式丰富，以手机阅读纸质图书为主。 【解答】（1）本题考查语段的作用。第一段主要写二十世纪前半叶那一代文化名人读书多，读得精，动不动一部大厚书就能背下来。开篇提出本文中心论点：读书功夫成就了一代文化巨人。

（2）本题考查语句的作用。分析语句要结合整段话。这一句是举例，列举矛盾能背诵《红楼梦》，鲁迅背过《纲鉴》，突出强调那一代人“书背的多”的读书功夫，不是本人说出，表现那一代人读书态度的谦逊。

连用两个否定句“不是”，起到加强语气的作用。

（3）本题考查对文章的理解。最后一句说“我们”这一代人做不到惊叹那一代人的读书功夫，导致没有扎实功底和杰出创作。可联系链接材料和文章内容分析。从文章中得知，那一代人读书：背得多；烂熟于心，会用；读得精。从连接材料可知，我们”读书：虽然拥有图书多，但是背的少，烂熟于心的更少；阅读形式丰富，但大多是电子化、碎片化的浅阅读，读的不够精，没有内化为思想。 答案：

（1）看门见山，提出中心论点：读书功夫成就了一代文化巨人。 （2）连用两个否定句，起到加强语气的作用；突出强调那一代人“书背的多”的读书功夫；照应上文，表现那一代人读书态度的谦逊。

（3）那一代人读书：背得多；烂熟于心，会用；读得精。

“我们”读书：虽然拥有图书多，但是背的少，烂熟于心的更少；阅读形式丰富，但大多是电子化、碎片化的浅阅读，读的不够精，没有内化为思想。

【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。 阅读下面小说片段，完成15～17题。（14分）

①不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道:“……你自己只觉得中了一个相公，就‘癞想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的……你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃……”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。辞了丈人回来，自心里想:\"宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?\"因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。

②……范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道:\"噫!好了!我中了!\"说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道:\"噫!好!我中了!\"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众眼望小眼，一齐道:\"原来新贵人欢喜疯了。\"老太太哭道:\"怎生这样苦命的事……”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

③众邻居来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道:\"中了!中了!\"胡屠户凶神似的走到跟前，说道:“该死的畜生!你中了甚么?”一个嘴巴打将去。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地……\"众邻居道:“老爷，恭喜您高中广东乡试第七名亚元。快请回家去打发报录人。”范进说道:\"是了。我也记得是中的第七名。”胡屠户上前道:\"贤婿老爷，方才不是我敢大胆，我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好……”众人一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

④……张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓，一向有失亲近。适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道:“世先生果是清贫。弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得。弟有空房一所，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生;早晚也好请教些。”范进再三推辞，张乡绅急了，道:“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般;若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。

⑤……屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道:“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹

讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?”

15.本文选自清代小说家 的长篇讽刺小说 。（2分） 16.仔细阅读选文第④段，推断画波浪线词语的含义。攀读（2分）

17.小胖和你共同阅读选文，发现许多值得探究的问题，建议你作专题精读。 （1）梳理范进中举前后发生的四件事情。（2分）

①范进考前借盘费被骂→② →③范进挨打后清醒→④ （2）选文运用多种表现手法达到讽刺效果，请结合选文第②段作具体解说。（3分）

（3）下面是小胖专题精读之后写的张乡绅人物形象分析读书报告提纲，请你参照示例并从选文所刻画的人物形象（胡屠户、范进、众乡邻）中任选其一，写出你的人物形象分析专题报告提纲。（3分） 报告提纲：

（4）走进中国古典小说，汇总人物形象。下面人物形象出自同一部小说的是（ ）（2分） A.孙行者 罗刹女 黄风怪 镇关西 B.公孙胜 白胜 顾大嫂 杨志 C.刘玄德 曹孟德 张翼德 宋公明 D.王玉辉 史进 严监生 王冕

【分析】本阅读语段出自课文《范进中举》，这篇小说主要通过范进中举后喜极而疯的事，给予封建读书者以有力的嘲讽，对封建科举制度以无情的鞭挞。选文内容主要描写了范进发疯的丑态，以及妻子和母亲的不同表现，读来令人发笑，又引人深思。

【解答】（1）本题考查常识的积累。平时学习要注意文学常识的积累，《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。

（2）本题考查文中关键词含义的理解。“攀谈”原指拉扯闲谈。根据文中张乡绅与范进交谈的内容“我和你是亲切的世弟兄”“世先生果是清贫。弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得。弟有空房一所，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生，早晚也好请教些”，表面上看起来是为了表示自己与范进之间的关系亲切，给钱给房表示自己的祝贺，其真实目是为了拉拢范进，成为自己以后为非作歹的帮凶，或是有利于以后自己的升迁。所以这里的“攀谈”是拉拢、巴结、讨好的意思。

（3）①本题考查事件的概括。题干要求梳理出范进中举前后的事件，根据选段内容来分别概括。选文第一段写的是范进考前借盘费被骂，第三段后半段写的是范进挨打后清醒，根据这中间的段落，可概括出事件：范进中举喜极而疯；再根据第四段内容概括出事件：范进收房收银。概括事件时一定要注意表述的主语应是范进。 ②本题考查写作手法的理解与分析。阅读选文第二段，可知主要写的是范进中举后发疯的疯态，文段中描写了范进发疯的动作、语言、神态、肖像，让读者读起来感到范进既可怜又好笑，这些描写都运用了夸张的手法，让发疯时的范进表现得极为疯狂，也只有这样更能表现

A.老奸巨猾的地方乡绅、官僚的代表 张乡绅 B.拉拢新贵，送银送房 C.批判官僚结党营私的坏风气

出“中举”对封建社会读书人的毒害程度之深，讽刺的效果才会更强烈。 ③本题考查人物形象的分析。根据题干中所给出的示例，从选文中出现的人物形象中选择一位，先指出作者笔下人物形象特点，再指出文中的具体表现，最后揭示塑造人物形象的目的即可。比如胡屠户，他就是一个嫌贫爱富，前倨后恭的市侩小人的代表，主要表现在范进中举前他极力地辱骂，中举后却极力地夸奖，百般地关爱。作者塑造胡屠户这样的人物目的是为了揭示当时社会人们的嫌贫爱富、唯利是图的丑恶本质。 ④本题考查名著人物的识记。

A．“镇关西”中《水浒传》中的人物，其他三人是《西游记》中的人物； B．四人都是《水浒传》中的人物；

C．“宋公明”是《水浒传》中的人物，其他三人是《三国演义》中的人物； D．“史进”是《水浒传》中的人物，其他三人是《儒林外史》中的人物。 故选：B。 答案：

（1）吴敬梓《儒林外史》

（2）“攀谈”在文中指张乡绅得知范进中举后，与其交谈套近乎。（攀附，拉拢，巴结，讨好等）

（3）①B范进中举喜极而疯 D范进收房收银（收受贿赂）

②用夸张手法虚构“范进中举喜极而疯”的情节，用细节描写刻画人物形象，生动地描写了范时中举发疯时的语言、动作、外貌、神态，写出范进发疯时的丑态/揭露科举制度对读书人的，达到讽刺效果。 ③示例：

A．为功名利禄而神魂颠倒的科举制度的殉道者形象 范进 B．醉心功名，喜极而疯 C．揭示了封建科举制度对知识分子的毒害 ④B

【点评】分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手： 1、理清小说的故事情节。

2、对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。 3、分析小说人物活动的环境。

4、分析小说中各类人物之间的联系。 5、注意作者对人物的介绍和评价。

写作（50分）

18.小作文。（10分）

范进中举，掀起轩然大波。请你穿越时空，为【敏轩梦忆】专栏写一则消息。 要求： ①自拟标题。

②消息的情感倾向要与原著的主题保持一致 ③字数200字左右。

【分析】本篇作文考查小作文的写作。范进中举是《儒林外史》中比较著名的篇章，本文要求为范进中举的事写一篇消息，行文时注意突出范进中举的、掀起轩然大波这两个场面，注意要与原文的情感和主题保持一致。

【解答】范进中举引起轩然大波

范进中举了。这一爆炸性的消息随着报录人的到来而迅速地传开，引起了轩然大波，人们一下子欢欣雀跃。

当报录的人到达范进家报喜，贺范进高中举人，这时，众邻居也纷纷前来贺喜，又送米，又送面，而报录人吵着要赏银。范进听到自己中举的消息，未敢置信也难以置信。直至亲眼看到喜报后，才又笑又跑昏了过去，醒来后，邻居更是百般奉承，张乡绅也前来道贺，毕恭毕敬，并给范进银子，还赠房给他。丈人向他阿谀奉承，极尽恭维。

【点评】本则消息主要抓住范进中举的消息传来时，周围邻居、范进自己的反映来写，重占突出了“轩然大波”这一重点。 19.大作文。（40分）

有位成功的企业家，每天早起半小时，上班先走一步，避开上班的高峰。每天他坐在公共汽车上，车厢里空空荡荡，没有上班高峰时那种沙丁鱼罐头般的室息感，他呼吸着新鲜空气，迎着晨风观看街头人生百态，内心充满了愉悦。他不仅每天比别人多做一些，而且舒畅的心情也带来充沛的精力和丰富的创造力………

如果不先走一步，就没有领先世界的中国华为5G技术；如果不先走一步，就没有世界一流的中国北斗卫星系统；如果不先走一步………

认真阅读上面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文或议论性文章。．．．．．．．．．不套作，不抄袭，不泄露个人信息。

【分析】本篇作文考查材料作文的写作。题干中这位企业家成功的原因在于他先走一步高明之举，同样中国的华为5G、北斗卫星系统无不是先走一步而领先世界的成功范例。其实，不仅仅是企业，小到个人，大到国家，都要有“先走一步”的前瞻性，什么问题都要想到前面，想到未来的进程，这样才能有领先他人，领先世界的可能，如华为现在不仅是在加紧建设5G基站，扩大5G运用市场，而且，早已经着眼于6G的研究与开发，只有这样才能一直引领行业潮流，站在潮流的最前端。根据以上对材料内容的分析，可以得出本则材料的立意：先走一步、做人做事要有前瞻性、未雨绸缪等。写这篇作文，文体选择记叙文或是议论文都可以，结合自己的经历，或是对题干内容的理解，完成这篇作文的写作。 【解答】人生路上，未雨绸缪

天还没有下雨，可它早晚要下的，因此你要做好准备。正如我们的生活，充满挑战，未知不可预测。没有准备，你将一无所有。 “上高中之前的日子，总是混乱的。“某省高考理科状元李琦曾说出这样的话，那是什么使他的生活不再混乱了呢？是他初二时老师的一番话，谈话的内容不得而知，但在那番话后，李琦的世界观开始改变。他开始准备第二天所要学的课程，开始准备一个月后的考试，开始准备五年后的高考。于是，他的生活发生了质的飞跃，当一个人准备好所有的事情，是最轻松的。无疑，他做到了，达到了无数学子难以望其项背的高度，只是因为四个字“未雨绸缪”。 机会留给有准备的人。一个动荡不安的年代，一个勤奋睿智的青年，在积蓄着几十年后改天换地的力量，他并不知道命运的终点是什么，不过，面对这未知而艰险地挑战，他能做的只有准备。在滂沱大雨中奔跑，在幽冷寒流中游泳，在闹市中阅读千古文章，在晨光中迎来一次又一次历练。准备，他成为了一位博学开明的青年，一个英勇彪悍的战士。走向道路，毛润之克服了一切，战胜了一切，一个在青年时代的准备，便成就了一个时代。 人生需要准备。战场上，士兵被子弹击中，而以前的一次次演习是为了减少他死亡的概

率，那是准备，事关生死的准备。 而人生，是另一个战场！这没有硝烟的战场上，一切显得更为残酷，人有高低贵贱之分，好恶之别，但这缘于前辈的努力。有些人，一生庸碌无为，他们从未对自己的人生作什么准备，只当混一天算一天；有些人，生活大起大落，沉浮尽现，纵然有天纵之才，征服世界的野心，也不一定会成功，因为，他们不曾准备什么，让自己的人生形成一个完整有规划的体系；有些人，不聪颖，但是积蓄力量，做好准备，只需按部就班，成功就已成定局。 人生，需要准备。 机会留给有准备的人。

同学们，面对近在咫尺的中考，未来的高考，以及光明灿烂的未来，还在等什么？ 【点评】本篇作文以“人生路上，未雨绸缪”为题，开头就充分明确“未雨绸缪”的重要性。文中选取高考状元从初二就开始规划自己的未来、年青时的准备的事例，进一步认证了这一观点，最后，再次点明观点，使观点更加鲜明突出。