17酸的和甜的
一、教学目标
1．知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“串、狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。
2．过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：
认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
写好带反犬旁的字。
四、教学过程：
（一）图片导入，激发兴趣
1．（出示葡萄图片）串串葡萄高高挂在架上，这是什么？相机教学“串”。 你们觉得是酸的还是甜的？讨论，板书课题。
请同学读。（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．（出示课文插图一）今天我们的课文中的葡萄是酸的还是甜的？ （二）初读课文，识记生字
1．学生自己轻声读课文，听清要求。
提出自读要求：读准字音，读通句子不认识的字求助下面的小树叶。 2．全班交流。
（1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。
请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。 （2）（出示卡片）开火车读生字、词语。 （三）指导朗读，读中悟情
1．字词读好了，相信课文一定读得更好。范读2段。 指名读课文（正音）。
3．说说故事中有哪些小动物？哪些小动物认为葡萄是酸的，哪些小动物认为葡萄是甜的？
4.班上谁最会说故事，请推荐一位小朋友来说一说这个故事。 （用自己的话来说） （四）教学第一部分
1．小猴子说葡萄是甜的，你能看出来吗？请看第七节。 2．教学“大口大口地”，由此看出葡萄甜。
3．那我们看第8节，指名读。为什么小狐狸硬说葡萄是酸的。教学“硬说”
4．看看小狐狸是怎么硬说的，看第一节，找出小狐狸是怎么说的？ 5．他为什么要硬说呢？
6．小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？小猴子又是怎么知道葡萄是甜的呢？我们下节课来研究这两个问题。 （五）教学字词
1．今天我们还有一项重要的任务，这些小动物的名字你会写吗？（出示“猴、狐、狸”）
2.读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。
3．指导写带反犬旁的字。
（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？ （2）教师范写，学生观察。 （3）学生练写，教师巡视指导。
（4）实物投影，展示学生作业，师生评价。
