幼儿园如何开展家长工作 学校管理 幼儿园如何开展家长工作 申燕 （西安石油大学幼儿园 陕西西安７１００００） 【摘要】文章针对幼儿园如何开展家长工作，探讨具体的办法：家访活动，增进理解；电话联系，方便快捷；大型活动，有效沟通；家长 助教，效果显著；家长叮嘱，不容轻４Ｅ；个体差异，尤为关注；家长园地，理念引领。 【关键词】幼儿园；家长工作 父母是孩子的第一任教师，是幼儿园教育的重要合作伙伴。前 特别对于有事或生病不能来园的幼儿更能经常通过电话联系让幼 苏联教育家办霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出，教育 儿及家长感受到老师对自己的关心与重视，促进家长与老师之间的 的效果取决于“学校和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性， 情感，从而对教师产生好感，才会理解与支持教师的工作，减少不理 那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌 ”因此， 解产生的问题，教师、幼儿、冢长之间会产生融洽的感情 做好家园共育工作，积极争取家长对幼儿园教育的支持和理解就显 ３、大型活动，有效沟通 得十分必要也十分紧迫。这就要求我们幼教工作者，既要不断更新 幼儿园在每个学期都会举行各种大型活动，如通过庆六一、亲 观念，转换角色，又要在幼儿园教育实践中不断研究，不断探索，创 子同乐、器械操表演、运动会、半日开放等活动，让家长看到教师平 新思路，改进工作策略。结合工作实际，应该重点做好以下几方面 时工作中最优秀的一面，也让家长们感受到幼儿的进步。活动后广 工作： 泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈，使家 一、了解家长的想法 长、老师之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短，也使家长与 幼儿园的工作需要家长的支持，就首先应该了解家长的想法。 家长，家长与其他幼Ｊ ｂＮ进情感，减少摩擦，更能实现家长教家长， 家长的想法既包含对幼儿教育理念的理解，也包含着家长对幼儿 让家长互相交谈、互相学习、取得共识。 园、幼儿教师以及对自己孩子的期望，当前，这些期望更多的体现在 ４、家长助教，效果显著 幼儿园在一日生活常规中的保育教育理念和行为能否获得家长的 家长是幼儿园非常重要的教育资源，要充分利用家长的各种资 支持和理解。不同的家长对自己孩子的期望不一样，有的家长希望 源，实现家园共育的最优化。幼儿园教育教学过程中，应调动家长 自己的孩子在幼儿园能身体健康快乐成长，有的家长把过高的期望 的主动性和积极性。家长资源中不乏有专业特长和对教育有心得 寄托在孩子的身上，还有的家长可能会要求幼儿园教文化知识，尤 的家长朋友们，如消防员进校园进行“安全消防演练”、牙科医生进 其是要求老师要教孩子算术、英语、写字等。正因为如此，幼儿园教 班级行“保护牙齿、健康成长”、交警叔叔进行“道路交通安全教育” 师很有必要对自己所教班级的家长进行了解，对不同的家长要进行 等活动，不仅丰富了教学内容，拓宽了孩子的知识面，提高了教育的 有针对的交谈，调动家长的积极性，让家长主动配合幼儿园的教育 专业性，同时也让家长们在实践中感受和理解幼儿园教育工作。 教学活动，通过家长会、宣传栏、讨论会、班级开放日、家长讲座、家 ５、家长叮嘱，不容轻视 庭互助组等多种形式，了解家长的实际想法，做好家长的解释工作。 每天家长在送孩子入园时会有叮嘱和请求，教师一定要重视， 同日寸建立家长档案，将家长档案和孩子的成长记录一一对应，认真 家长会在接孩子离园日寸关注今天的叮嘱或请求是否被老师重视，是 分析，为家长提供更多的智力支持，让其能融合到幼儿园、幼儿班级 家长评判教师是否关注自己孩子、是否有责任心、是否工作细心等 的教育活动中去，让家长主动配合幼儿园的教育教学活动。 等问题的一次考验。例如：如小宝今天感冒，消炎药要饭后半小时 二、家庭和幼儿园教育保持一致性 吃：还有瑶瑶嗓子发炎，让她多喝点水，有事打电话。源源家里有人 陈鹤琴曾指出：幼儿教育是一个复杂的、阶梯式的过程，幼儿园 过生日，今天４点提前接走等等。虽然都是一些小事情，但却是家 与家庭都不可能单独一方去胜任，必须两者结合，步调一致才会发 长对老师的信任和托付，如果教师处理不好，会造成不好的印象，家 挥其功效。只有实现家与园的配合，才能使幼儿园保教工作和各项 长也许会对老师产生误会甚至产生不信任，所以必须在班级工作交 大型活动的顺利进行。所以想要家长配合，使幼儿园与家庭教育步 接本上写清楚家长的叮嘱或请求，这样班上的老师就不会因为忘记 调统一，就要让家长明白幼儿园的教育理念是什么，幼儿教师在做 或忽略而造成家长工作的问题，让家长更加信任与放心。 什么，家长要配合什么，使家长不仅知道该怎么做，还要知道为什么 ６、个体差异，尤为关注 要这样做，家长理解了才可能出现家园共育。 每个孩子都有自己的个性和特点，幼儿园教育在考虑儿童的身 １、家访活动，增进理解 心发展规律和幼教规律的基础上，更要关注儿童的个体差异，促进 家访活动是家园共育中的重要组成部分。在家访活动前，不仅 全体孩子自身原有基础上不断快乐成长。在班上总会有一些特殊 要熟悉有关幼儿的全部信息（乳名、特点、爱好、家庭成员、家长情 的孩子，如何小小很聪明、自理能力强，但有一些多动症，总爱跑来 况、成长背景等），还要对幼儿在园表现进行分析。同时教师在家访 跑去安静不下来，家长很着急焦虑，根据他的情况，为他设计了感觉 时，要尽量避免前提预设，尽量避免带有偏见和家长交谈。在家访 统合训练计划，利用每次感统活动时间进行训ｌ练，经过一段时间的 时家长以专业的理论、平实的语言、真挚的情感给家长进行反馈，在 坚持锻炼，效果非常明显，家长很感谢老师的付出，就会更配合幼儿 孩子教育问题上与家长达成共识，使家长感受到相互之间的平等交 园的工作。 流，感受到教师的专业与敬业，感受到教师对自己孩子教育的重视 ７、家长园地，理念引领 和关心，让家长觉得把孩子交给幼儿园、交给班级老师是放心的。 每个班级门口都会设立家园桥，里面除了每周计划、教师风采、 ２、电话联系，方便快捷 幼儿出勤率等，还会定期进行先进的教育理念、育儿方法等宣传，同 电话联系是家园沟通最快速的一种方法，家长在接送孩子时往 时提示家长在各个季节卫生保健应注意的问题等，引导家长转变观 往只能和老师进行简短的交流，对于幼儿在园出现的一些特殊问题 念，做好家长的参谋，成为家长育儿的“指向灯”。有条件的班级还 需要和家长进行事件描述、事件分析并提出解决方法时，如果当天 可以建立班级网页、班级群、班级微博、班级论坛等，更充分利用当 无法家访沟通日寸就可以采取电话交流，让家长在第一时间了解事情 前的信息技术，实现即时的家园平等沟通互动，使得沟通更加实时 的缘由和经过，争取家长的理解，使问题在萌芽时得到有效解决。 快捷，增强沟通的针对性和实效性。 （下转第９６页） ・－・——１２８—－—— 《新西部》２０１４．１１期 浅谈挪威电影的本土文化反映 土观众获得一种亲密与熟悉感，观众立即意识到故事发生在挪威的 中心——奥斯陆。当地的文化传统也同样反映在对奥斯陆东部与 西部悬殊阶级差异的表现上。罗杰和妻子在西奥斯陆拥有着令人 艳羡的上层社会生活，他们追求名誉、成功和物质上的享受。所有 这些城市生活美好的一面都发生在西奥斯陆。而罗杰的另一身份， 作为一个艺术盗贼，他的非法活动以及黑暗交易都发生在东奥斯 陆，罗杰的亡命之路也起始于东奥斯陆。阶级对立与差异在奥斯陆 地缘上的反映在电影中被清晰呈现出来。 文史纵横 的小渔村和海上偶尔经过的渔船，所有这些动人的挪威北部风光 都反映出对于芬马克无尽的爱。除却自然风光，电影也从其他角 度反映出挪威本土文化。例如导演有意按照人们对于挪威北部人 的固有偏见来塑造人物，影片中的北部人粗鲁、天真但充满热情、 心地善良，他们唱着关于古老传说的歌谣，维持着他们简单平凡的 生活。关于挪威文化另外一方面的特殊展示体现在对国家保险局 （Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｕｒａｎｃｅ Ｓｅｒｖｉｃｅ）办公室的标语的特写镜头中——“我 们的责任是为每一位公民以及社会的最好发展而履行社会保险法 三、《冷静与疯狂》探析 律”。挪威因其完善的社会福利制度和对于福利社会的全面理解在 ０００人的小镇也拥有自 纪录片被定义为“讲述真实存在的人的处境和所发生事件，电 世界范围享受声誉，在挪威，～个人口只有１影中的人物在故事中展现他们自己本身来传递出关于他们的生活、 己的国家保险局办公室并有着为每一位居民争取更好生活的雄心。 处境以及发生的事件真实可信的描述或视角”。根据这一定义，我 这样的景象很难想象会在世界上其他国家出现。 们可以从以下三个角度分析电影《冷静与疯狂》所处的地域、所涉 四、小结 及的人以及人物间的故事。 本文通过电影类型的视角分析了两部挪威电影。纪录片《冷 电影《冷静与疯狂》拍摄于挪威芬马克郡贝勒沃格镇。贝勒 静与疯狂》通过记录生活在挪威北部的男子合唱队的平凡生活，运 沃格镇拥有１０００人左右的居民，地处挪威最北部地带。影片中第 用修辞的形式批判全球化与资本主义对于位于世界边缘的普通人 位受访者简短介绍了这座小渔村的历史以及这里的人们现在所 的平凡生活的摧残。犯罪悬疑片《猎头游戏》通过一场惊悚的亡 面临的挑战。影片的主要人物是贝勒沃格男子合唱团的成员们，电 命之旅以讨论现代社会中的名望、爱与道德等主题。虽然两部电影 影前半部分记录了合唱团的排练过程，并将对合唱团成员的采访以 在类型上完全不同，但两部电影都通过将当地文化植入到电影类型 及合唱团在不同场景下的演唱穿插结合。对于合唱团成员的采访 传统中来表现本土文化特色，一个共同的植入手段是运动大量描绘 通常发生在私人场合中，其中一名受访者在浴缸里洗澡日寸讲述自己 挪威自然风光的长镜头。 的故事，而另一名受访者躺在床上抽着烟回忆自己的人生。导演在 然而，若从两部电影的内容与主旨角度分析电影对于本土文化 这里使用大量特写镜头描绘每一个人物的细节，并用生活化的场景 的反映，两部电影均没有反映出存在挪威当代社会生活中的独特问 力求真实反映当地居民的生活状态。电影的高潮发生在合唱团受 题。《冷静与疯狂》中北部挪威人面临的挑战——位于边缘位置的 邀前往俄罗斯摩尔曼斯克演出，跟随合唱团队伍，镜头记录下成员 少数文化与原始生活遭受现代化与全球化的剧烈冲击，出现在世界 在车上关于主义的激烈争论以及对俄罗斯工业污染现状的失 上所有高速发展的社会中。《猎头游戏》中关于名望、地位和道德 望与愤慨。演出的巨大成功使得每个成员都感到喜悦与骄傲，电影 的讨论更是世界范围的议题，整部电影也明显效仿美国好莱坞电影 的模型。因此说，两部电影均缺乏对于挪威当代面临的挑战与独特 也以此收尾。 在《冷静与疯狂》中，导演刻意安排出的某些场景成为本片中 的社会问题的深度讨论。 的一大亮点。电影以一组展现挪威北部冬季海上暴风的镜头展开， 从电影类型的角度看，纪录片力求用艺术形式反映社会真实， 贝勒沃格男子合唱队站在暴风雪的荒野中高歌，歌曲的后半部分被 以观众友好的方式批判社会现状，而犯罪悬疑片则强调情节的跌宕 呼啸的狂风遮盖了，合唱团的成员们也几乎被风雪所掩盖。通过导 与虚构故事本身的趣味性。因此在反映本土文化这一目的上，纪录 演的特写镜头，观众可以看到合唱团队员鼻子下挂着冰条，而合唱 片具有更强的反映能力，这也是在新颁布第一年就有７部纪录 团演唱的歌曲却与恶劣的自然环境形成对比，歌词是一首对仗精美 片在影院上映的重要原因。如今由于希望更大力度推动电影 的诗，诗中芬马克郡被描述成人间天堂。现实景象的图景与当地人 产业发展，不再过多电影在本土文化反映上的作用，挪威电影 对故乡的赞美诗给观众带来了巨大的感情冲击，极端恶劣的极地环 产业也因此将呈现出更加多元的繁荣景象。 境使得当地人对于芬马克的爱与感激变得更加珍贵与动人。保罗 威尔斯曾强调“纪录片的目的并不仅仅在于准确观察事实，而是借 【参考文献】 助镜头语言让观众更好地了解社会与历史现实”。虽然站在暴风雪 ［１］Ｇｕｎｎａｒ，Ｉｖｅｒｓｅｎ．“Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｆｒｏｍ Ｇｅｎｒｅ：ｇｅｎｒｅ 一中唱歌是导演刻意安排出的场景而非客观地展现出人物的真实生 ｃｙｃ１ｅｓ ｉｎ Ｍｏｄｅｒｎ Ｎｏｒｗｅｇｉａｎ Ｃｉｎｅｍａ”，ｉｎ Ｔｒａｎｓｎａｔｉｏｎａ１ 活，但这一场景充分激发出观众的感情并使得观众能够与贝勒沃格 镇中的居民站在同一角度理解其处境。 记录片在２００１年后的回归是挪威电影史上的新篇章。这一时 Ｃｉｎｅｍａ ｉｎ ａ Ｇ１ｏｂａｌ Ｎｏｒｔｈ，ＮｏｒｄｉＣ Ｃｉｎｅｍａ ｉｎ Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ． Ｗａｙｎｅ：Ｗａｙｎｅ Ｓｔａｔｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ，２００５． ［２］Ｇｕｎｎａｒ，Ｉｖｅｒｓｅｎ．“Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ｗａｖｅ．Ｍａｔｅｒｉａｌ Ｈｉｓｔｏｒｙ ｉｎ Ｃｏｏｌ ａｎｄ Ｃｒａｚｙ ａｎｄ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｎｏｒｗｅｇｉａｎ Ｄｏｃｕｍｅｎｔａｒｙ”． 期的纪录片通过一系歹Ｕ对普通人的特写镜头让观众了解社会现实 和人物丰富的内心活动。在《冷静与疯狂》中，镜头记录了芬马 克一年四季不同的景象。自然风光在本部影片中占有重要的地位， 冬季的暴风雪、夏季不落的太阳以及被日光浸染的草原，宁静安详 （上接第１０９页） Ｉｎ：Ｎｏｒｔｈｅｒｎ ＣｏｎＳｔｅ１１ａｔｉｏｎｓ，Ｎｅｗ ＲｅａｄｉｎｇＳ ｉｎ Ｎｏｒｄｉ ｅ Ｃｉｎｅｍａ ２００６，ｅｄｉｔｅｄ ｂｙ Ｔｈｏｍｓｏｎ，Ｃ．Ｃ．ｐｐ．Ｉ７５—１８８． ［Ｎｏｒｗｉｃｈ］：Ｎｏｒｖｉｋ Ｐｒｅｓｓ，２００６． “人得自个儿成全自个儿”——《霸王别姬》里关师傅的一句 的真正的勇士。 话我至今难忘。在漆黑的隧洞中蜗行良久，在艰涩的人性里困难地 爬行，波兰斯基秉着一份“别人笑我太疯颠，我笑他人看不穿”的 【作者简介】 柴宏南（１９５５一）男，陕西广播电视台导演 精神劲儿和超脱感成全了自我——一个直面惨淡的人生、淋漓鲜血 （上接第１２８页） 总之，“家园如同一车四轮，只有同向运转，才能向同一个目标 孩子的健康成长，我们应把家长工作摆在幼儿园工作的重要位置， 前进”，所以在幼儿园做好家长工作，赢得家长的口碑，对幼儿园、对 让家长和教师携起手来，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作 教师都是有益的，为了幼儿园的发展，为了教师自身的发展，更为了 伙伴关系，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。 一９６一 《新西部》２０１４．１１期
