维普资讯 http://www.cqvip.com
落 撬 乌鲁木齐市新华幼儿园朱红 譬 浅谈幼儿园活动区的设置与幼儿活动指导 儿童心理学研究表明，幼儿的思维具有直 解各活功区的内容和活动规划，指导他们在活动 观、具体、形象的特点，幼儿对事物的认识是通过 区内按活动规则使用材料，使他ｆ（１￣－快适应这种 自身的感知和操作活动而形成的，儿童最有效的 寓教于乐ｆｌ々教育方式：如幼儿违反规则或操作错 学习方式是发现学习。因此，教师应该为儿童创 误时 教帅要及时给予纠正和指导，还可根据幼儿 设一个丰富多彩的环境，让儿童在与环境的交互 活动的情况随时记录、分析，看一看幼儿在某个活 作用中认识周围世界，学习知识，学会做人，增长 动区中的活功效果如何？找出其中的原因＋并进行 才干。幼儿园活动区的创设客观上为幼儿提供了 必要的凋整 这样，可以保证幼儿活动正常有序地 一个学习、游戏和操作的场所。 开展。在我班我们充分发挥幼儿的积极性和主动 但是，日１｛｛ｆ幼儿圊在活动区的设置与幼儿活 性，与幼儿共阿讨论，制定了活动规划和守则。在 动的指导上仍仃 一些问题：一是环境设置的位 进Ａ活动区时，可以从区角中选取自己所要进Ａ 置不妥：二是村抖安排不当，未能体现教育意图； 区的标志。如，图书角投放了４—５张可挂在脖子 三是指导方式欠佳，主要存在两种倾向：一种是 上的绿色苹果卡，说明此区只许进入 ＿５名幼 放任自流，隧幼儿玩没有明确的目的；另一种是 儿活动。每进一人，取—个绿苹果卡，佩带在身上， 教师忽视幼儿的年龄持点，未能很好调动幼儿学 这样就避免了因人员过多混乱，而达不到应有的 习活动的积极性千ｕ主动性。针对这些问题，笔者 效果。再如：在图书角看书时，要保持安静，不大声 对幼儿园活动区的 置与幼儿活动的指导进行 说话，还要爱护图书，损坏图书，要及时修补。 ｒ初步的探索 一教师在活动区要认真地观察幼儿的行为，从 中了解活动区的安排是否合适，还要随时分析幼 儿在活动区中存在的问题和困难，并及时给予帮 、活动区的创设和规划 幼儿园是幼儿活动的主要场所，幼儿教师要 助和指导，以确保每一位４、朋友在活动区中玩得 棒 设计，认真布置，为幼儿创设一个干净、整 开心。不断开发幼儿的智力，提高幼儿的能力，培 洁、充满生机的活动区。如：在窗台或光线好的地 养幼儿的良好习惯。 方，教师可指导幼儿种植大蒜、泡白菜根、泡洋 ２、幼儿可按照自己的意愿选择活动区。这 葱，种植小麦和花卉等，刨设植物活动区。通过幼 样，可进一步激发幼儿的兴趣，使幼儿更多地体 儿动手操作，观察植物的生长发育，从而懂得植 验成功和快乐，增强幼儿的自信心。 物的生长离不开阳光、空气、水和土壤的科学道 活动区的创设，增强了幼儿之间的相互了 理；在光线充足、安静的地方刨设阅读区；教室内 解，相互合作，提高了他们的交往能力。如在建筑 还可设立科学实验区，提供一些用可乐瓶制作的 区，幼儿常常需要合作，共同完成一个建筑物；在 小杯，内盛盐、白醋、豆子等，玩豆豆潜水员的游 角色区，幼儿需要分别担任角色，共同完成一个 戏，感受酸与碱的反应；手工区可为幼儿提供一 游戏活动。 些牙膏盒、烟盒和火柴盒等，使其用来制作火车、 电视机、电烤箱等等。 二、幼儿活动的指导 幼儿好学、好动、好问，在活动中通过操作、探 索可提高幼儿的认识能力。如，通过玩电池，做电珠 发亮的实验，幼儿增长了见识，观察、思维、想象和 表达能力都得到了提高；在活动中幼儿必须遵守规 同时，活动区的创设使教师有较多的机会参 １、要建立合理完善的活动区规划，加强对幼 则，久而久之，幼儿睡会养成良好的行为习惯。 儿活动的指导，促进幼儿的健康成长。幼）ＬＮ进入 活动区时．总感觉十分新鲜 好奇，如不及时制定 与幼儿的活动，增强了教师与幼儿的接触，每个 活动规划，就会出现混乱。因此，教师要根据班级 幼儿都能受到教师的关注，从而增进了师生之间 设置的活动区和幼儿的年龄特征，制定比较合 的情谊。 理、完善的活动规划和守ｒ４０，并耐心地对小朋友讲 （责任编辑：薛刚毅） ０ 教育２００２年第３期
