附件1：个案观察分析记录
表1 基本情况
姓 名 对象典型行为描述 观察目的与具体安排 崔晓霞 性 别 女 足 龄 3岁 晓霞曾上过家里附近的个体幼儿园。那里的厕所位置比较高，每次入厕心里很害怕，一直不敢上厕所小便，长期养成憋尿和尿裤子的不良习惯。在家里小便不能自理，要坐宝宝便盆小便。 尽快帮助晓霞克服心理障碍，鼓励她大胆地上厕所小便，培养她入厕的能力，逐步纠正其憋尿和尿裤子的不良习惯。当发生尿裤的时候，也不能责怪她，要宽容她，理解她，帮助她克服自身的心理障碍。 表2过程观察记录
姓 名 崔晓霞 性 别 女 地 点 活动室 时 间 2012.11.8 典型行为描述 足 龄 3岁 第（ 3 ）次观察 午餐前，我反复提醒晓霞要去小便，她一个劲地说：“没有尿尿。”我怕引起她紧张，没有强迫她去。到了吃饭的时候，晓霞拿着小勺，目不转睛，神情有点呆滞。我摸了一下她的裤子，全湿透了，地上还有一滩尿。她看着我，很不安的样子。 晓霞憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了，老师不能着急，当发生尿裤的时候，也不能责怪她，要宽容她，理解她。于是我安慰她说：“没关系，下次想尿尿的时候别害怕，要马上告诉老师，老师一定会帮助你的。”她紧张的神色缓和些。我帮她换上干净的裤子，让她继续吃饭。 分析与 对策 饭后我带她去观察我们的厕所跟她以前上的幼儿园的厕所有什么不同？她说：“我们的小厕所很漂亮，矮矮的。”我接着问：“那么，以前幼儿园又是什么样子？”她说：“没这么好看，很高很高的。”“真棒！我们的小厕所很方便。两边还有小扶手，可以让小朋友扶着，不会摔跤，一点也不可怕。小朋友都很喜欢，你喜欢吗？”我亲切地问道。晓霞看着我，放松了心情，并点了点头。“以后老师提醒你去小便，你赶快去，要把身体里面的虫子赶跑，不然虫虫要咬你，要吃药打针的。明白吗？”晓霞听了信以为真的马上两脚分开，站在蹲厕的小脚印上，但要求老师给她拉裤子。我再给她指导小便的方法。
表3阶段性小结
姓 名 对象现状 已实行措施 李晓玉 性 别 女 足 龄 3岁 我再提醒晓霞去小便时，她愿意跟我去了。我帮助她巩固小便时拉下裤子、蹲下之后用手抓住裤头、用手纸擦拭、然后提裤子的方法。 1、克服恐惧的心理，增强了对现在所处环境的认识。 2、陪着她一块上厕所，鼓励她自己小便。 晓霞每次上厕所时都有紧张和逃避的心理，那是由于以前的幼儿园的厕所太高，给她留下可怕的阴影，老师要帮助她克服自身的心理障碍。同时，耐心地做工作，通过观察和谈话，使她了解现在的洗手间跟原来的幼儿园的洗手间完全不同了，一点都不可怕，使她增强了对现在所处环境的认识，增进了对幼儿园的情感，对老师的信赖，使她慢慢地克服了恐惧的心理，愿意上厕所小便。 下阶段要采取定时提醒小便、鼓励、帮助等办法，使晓霞对新环境有安全感，逐渐建立自信心，使她产生积极的情绪，逐步学会了自己蹲厕所小便。
分析与下阶段对策
附件2：教学活动设计 活动名称 《自己上小便》 1、知道幼儿园入厕的地方，初步了解自己的性别。 2、学习自己上厕所，并知道大小便及时入厕。 活动目标 3、便后洗手、拉好自己的裤子，逐步养成良好的卫生习惯。 活动准备 与活动内容有关的课件、图片 1、教师组织幼儿到厕所内，介绍男女幼儿入厕的地方，以及大小便的方法和姿势。 2、教师示范讲解入厕的动作，并让幼儿分组练习手扶栏杆，跨过小便池。提醒幼儿注意安全，有秩序地入厕，不推挤。 3、带领幼儿回到教室，组织幼儿讨论以下问题： ◎想要大小便怎么办？ ◎男孩子怎样小便？女孩子怎样小便？ ◎大小便后，应该怎样做？ 活动过程 ◎ 上厕所应注意哪些问题？ 4、教师进行小结。 ◎想要大小便，可以自己上厕所，也可以告诉老师，不能等到来不及，以防弄在身上。 ◎上厕所不跑，和小朋友一起小便时，不推拉同伴，注意不要将小便弄到外面。 ◎入厕后再脱裤子，穿好裤子再走出厕所，做个文明人。 ◎大小便后，要及时洗手，做个讲卫生的好孩子。 活动延伸 在超市、游乐场等公共场所要大小便怎么办？认识公共厕所的标志。 初入园的幼儿年龄小，生活自理能力差，对新环境的不适应，会产生恐惧的活动反思 心理，教师应帮助幼儿尽快熟悉幼儿园的集体生活，教会他们基本的生活自理能力。 《纲要》中指出：在日常生活中，逐步引导幼儿养成如厕，定时大便，不憋其他说明 尿的习惯。有基本的生活自理能力。
附件3：实习单位指导教师评价表 评价等级 一级指标 二级指标 评价标准 优秀 良好 及格 不及格 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 入园 做好入园前的准备工作；配合老师做好接待工作；指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽等。 做好盥洗前的准备工作；盥洗时给予幼儿以适当的指导和帮助；提醒幼儿注意安全。 准备餐具；培养幼儿良好的用餐习惯；做好餐后的整理工作。 为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境；指导幼儿正确地穿脱衣服；随时巡查幼儿睡眠。 保证幼儿活动的安全；对体弱的幼儿要进行个别照顾；防止发生意外事故；做好安全防护工作。 提前熟悉教师教育活动计划，协助做好教学前的各项准备工作；协助组织幼儿；指导幼儿正确安全地使用教具；活动结束后，收拾好物品。 做好室内清洁卫生和物品的消毒工作；做好幼儿的疾病预防工作。 指导和帮助幼儿整理好个人物品；亲手把幼儿交给家长；做好幼儿离园后的检查工作。 符合教育大纲和幼儿发展需要，使幼儿熟悉教学所要达到的目标，充分体现教育目标的科学性 充分体现短期计划、长远目标的原则，努力创设教育方式灵活、宽松的教学环境。 应根据幼儿特点、教学内容等创设与教学目的相适应的环境，注意教学活动的前期准备工作。 以游戏为教学的主要手段，充分体现启发式教学特点，尽量满足幼儿活动的需要。 活动的方向符合教育目标，因材施教，教育环节紧凑，形式灵活 9 8 盥洗 进餐 睡眠 保育实习 户外活动 9 8 9 8 协助教学 清洁消毒 离园 活动目标 活动设计 教育实习 活动准备 活动过程 活动效果 8 9 7 7 8 7 7
多样，内容繁简得当，效果明显。 对教学内容有较深刻的理解，对语言知识的把握正确；富有感染力和表达 亲和力。 面向全体幼儿，营造宽松的课堂教育氛围，培养幼儿的主动性，充分理念 体现以人为本的教育理念。 及时对幼儿的需要等进行观察，活动并能对突发事件进行处理，确保管理 教育活动的正常开展。 活动师幼互动充分、协调 互动 144 总分 （满分170分） 8 8 8 8 良好 等级 注：得到153分以上者为优秀；得到119分以上者为良好；得到102分以上者为及格；102分以下者为不及格。
