小班教案 | 小班艺术《有趣的洗衣
机》
一、以谈话形式引入主题。
师：“小朋友们，我们一起来听音乐洗衣服吧。” 二、欣赏音乐，初步了解音乐旋律。
三、引导幼儿根据洗衣机洗衣服的过程进行动作表演。
1、在哪里洗衣服？（洗衣机）看过爸爸妈妈用洗衣机洗衣服吗？ 2、出示第一幅图片：小姑娘在往洗衣机里放衣服 提问：除了往洗衣机里面放衣服，还要放些什么呀？ 教师说出放脏衣服和洗衣液，并启发幼儿用动作表现。
3、接着干什么？（按按钮）按钮按过后，会有什么东西流出来？（进水）洗衣机里有水后，衣服会怎样？
出示第二幅图：衣服在洗衣机里飘起来 请幼儿做一做衣服慢慢飘上来的动作。 4、现在开始洗衣服 出示第三幅图：洗衣机转
提问：洗衣机是怎么转的呢？（用小手做一做洗衣机转的动作）看图，洗衣机转动几次（四次）每洗一次，都要停一下。（笑脸表示）
6、师：快要洗完了，洗衣机最后的程序是什么？（脱水） 师：脱水又叫甩干，甩干的时候还会左边转转，右边转转吗？ （不会、会同一个方向转） 请幼儿用动作表现甩干。
7、师：“嘀、嘀、嘀”什么声音？
师：洗好了打开盖子，要晾衣服了，甩干后的衣服在洗衣机里是什么样子的？ 幼儿：乱乱的、搅在一起的`
出示第四幅图让幼儿欣赏。启发幼儿用动作模仿衣服缠在一起的样子。 三、随乐韵律。
1、师幼一起随乐坐着表演。
2、重点练习洗衣服转动部分。（教师哼唱音乐，集体手拉手站起来练习拉着圆圈向左走和向右走）
3、随乐师幼一起完整表演两遍。 五、活动结束
1、提问：衣服洗完了要干嘛呀？（晾一晾） 师：晾衣服需要什么？（晾衣架）
2、请老师们做晾衣架，衣服们去找一个晾衣架。晾干收衣服。 评析：
1、能够根据小班幼儿年龄特征，将生活化的洗衣机洗衣服活动与韵律活动相结合，满足了幼儿对大人们家务活动的兴趣。
2、原本考虑到幼儿对洗衣机洗衣服活动感兴趣，一定就会有相关的生活经验和认知经验。但在活动中发现，孩子们几乎没有相关的经验，引导幼儿讲述洗衣服过程时，没有回应。最后，就成为教师的一言堂。
3、教师将重点定位在用动作表现洗衣机洗衣服的过程，忽略了韵律活动中对音乐的欣赏和感知，孩子们的表演只是模仿教师动作，没有情趣和美感，孩子们的参与度也直接受到影响。
4、活动中出示的图片，不够清晰，且摆放时没有围绕音乐的结构摆放，没有起到图谱的作用。
指导建议：
1、本活动的开展需要幼儿具有相关的生活经验和认知经验，可以让家长协助，带领幼儿一起体验一次“洗衣机洗衣服”的过程；或者张老师将自己洗衣服的过程拍成视频，在本活动前，带领幼儿一起观看，有了直观感知，就会有相关的知识背景。
2、小班幼儿的表演能力还比较初浅，需要教师营造充满情趣的情境。同时，教师的表演要夸张形象。孩子们在情境之下，在教师的感染下，参与活动的积极性就会大大提高，表演起来会更加投入和生动。
3、音乐素养的养成需要从小开始积累。本活动，可以在欣赏音乐后启发幼儿说说自己的感受，因此培养幼儿听辨音乐、感受音乐的能力。为了更好地分析音乐，并将音乐与生活化的表演相结合，可以借助图谱进行分解，图谱不需要用真实的场景，可以将形象化的图或符合表示，如放三次衣服部分，就直接用三张衣服图片表示；衣服转动部分就直接用旋转符合表示读图谱的过程就是前阅读能力的培养，让小班幼儿逐步直观的实物向代表性的图片，再到符号过渡，实现思维转化的过程。
