初二语文期末考试卷一、文言文阅读
（一）默写
1．写出《浣溪沙》一词中激起人们丰富联想，惹出人们物是人非的感慨的名句是“ , .”.
2． ，听取蛙声一片。
3．以滔滔不尽的江水作比喻，把思念故国的感情尽情的倾泻出的诗句“ ；
。“用《虞美人》一词中的句子回答。
（二）课内阅读。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下，视其辙，登，轼而望之，刿曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故，对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
4．解释以下加点词。
（1）公将鼓之 （2）齐师败绩
（3）既克 （4）彼竭我盈
（5）望其旗靡
5．鲁庄公要追赶齐军，刿曰：“未可”后来他又说“可矣”。他认为“可矣”的原因（用原文回答）。
6．翻译句子。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
7．“吾视其辙乱，望其旗靡”照应上文 。
8．第二段中出现的一个成语是
（三）课外阅读
借书速还
余幼时即嗜学，家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
9．下列各句中“以”的意义和“非学无以致疑”中的“以”完全相同的一项是（ ）
A. 无以致书以观 B.此正午牡丹也，何以明之
C. 以是人多以书假余 D. 多以书假余
10．给下列句子中加点的词选择正确的意义
（1）余幼时即嗜学 （ ）
A.嗜好 B.喜欢 C.特别 D.学习
（2）每假借于藏书之家 ( )
A.到 B.去 C.向 D.在
（3）以是人多以书假余 ( )
A.虚假 B.休假 C.归还 D.借
（4）余因得遍观群书 ( )
A.就 B.因此 C.于是 D.因为
11．指出下列句中“之”各指代什么？
（1）录毕，走送之（ ）（2）一日曝书画，有牧童见之（ ）
（3）处事笑而然之（ ）（4）学而时习之（ ）
12．从下列语句可看出人物的什么特点？
（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。
二、现代文阅读
（一）
[甲文]过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看
一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从
头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
13．文中“添改”的含义不同于“添加”，因为它除了有“增加”的意思之外，还有
的意思。
14．“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”一句，为什么不能改为“不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了”？
15．“我”之所以“很吃了一惊”是因为 （ ）
A.“我”交出讲义，第二三天便还“我”
B.每一星期要送给他看
C.看到讲义从头到末，都用红笔添改过了
D．交讲义要一直继续到教完他所担任的功课
[乙文]还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我 说道：——
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
16．文中横线里应选填下列 项。
A.和蔼 B.严肃 C.严厉 D.认真
17．文中画“ ”线的“指着”和下文哪个短语相呼应？从藤野先生的这些言行中，表现了他怎样的治学精神？
18．“至于实在的情形，我心里自然记得的。”一句中的“实在的情形”是指
。
19．一定要“全照着黑板上那样的画”的原因是： 。
[两文比较]
20．两段文字中加点的“讲义”一词的意思有什么不同？
甲文中的“讲义”是指：
乙文中的“讲义”是指：
21．甲、乙两文各写了怎样的一件事？用一句话简要概述。
甲文：
乙文：
(二)
晒晒鱼网又何妨
①中国有许多内涵丰富，设喻生动，寓含着深刻哲理的俗谚成语，读后当发人深思；但也有一些 贬偏激，扬 失当的，今天应重新作辩证的分析。
②就说“三天打鱼，两天晒网”吧。它与“一曝十寒”同义，都是贬损那些工作与学习时常中断，不能持之以恒，以至一事无成者的。从这个意义上来说，它所言极是。但反过来想想，天天打鱼，从不晒网，又当如何呢?且不说人的体力能否坚持下去，就是网，也会因长期浸泡得不到晾晒而霉烂。没有网，又怎么能打鱼?而“三天打鱼，两天晒网”既能调节人的体力，又能延长网的寿命，有利于更长期、更大量地打到鱼，这岂不是一种科学的生产方法?
③既然人们常用言语来比喻学习和工作上的情况，那不妨让我们具体分析一下学习与工作是否需要“晒网”。我们知道，金属机件长时间、超负荷的运转，就会因“疲劳”而断裂，更何况有血有肉的人呢？生理学告诉我们，当人的神经系统和运动系统过于疲劳时，若不适当休息，就不能恢复功能，提高效率。学习与工作老是处于紧张、疲劳状态，往往事半功倍，难以取得最佳效果。可见，学习、工作不能排斥休息。“晒网”就是为了保护鱼网，以利于多打鱼；休息，是为了调解大脑和体力，以利于更好的学习、工作，收“事半功倍”之效。
④古今中外，许多在事业上有伟大建树的人其实也并不总是夜以继日的；适当的休息、娱乐正是他们更有成效的工作的开端，只不过他们“晒网”的方式各有特点罢了。大文豪鲁迅惯于夜深人静之时秉烛而书，但他下午是必须睡觉以消除疲劳的。导师马克思常常在较长时间的写作之余，写几首小诗自娱，或演算几道数学题调节头脑。东晋文学家嵇康读书之余爱鼓琴；不少当代科学家们都喜欢在余暇时间养养花。至于领袖们喜欢钓鱼，爱好桥牌，擅长弹琴……我们听到的还少吗？
⑤古人说得好：“文武之道，一张一弛。”工作学习与休息，也是一张一弛。“弛”是为了“张”；没有“弛”，有何来“张”？为了多打鱼，打好鱼，又何妨经常晒晒“网”呢？
22．联系上下文，在下列词语横线上填上适当的词。
但也有一些 贬偏激，扬 失当的，今天应重新作辩证的分析。
23.改变原意，把第②节画横线的句子改为陈述句。
24.第②节加点的“这个意义”指的是：
25.第③节画横线的句子中，“晒网”比喻的是 ；“打鱼”比喻的是； “鱼网”比喻的是。
26.本文的论点是：
27.第③节运用的论证方法是 ；第④节运用的论证方法是 。
28.第①节中说，我国许多俗谚成语，“今天应重新作辩证的分析”。请另举一例作这样的辩证分析。如 ，原指 ；今则可用以表示 。
三、作文
大雕塑家罗丹说过两段话：“我永远记住我的名言：‘自然总是美的’。”“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”
要求：请联系现实生活，以“美”为话题，写一篇不少于600字的短文，题目自拟。
