课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年１ １月 中旬刊 科学・自然 基于探究性学习在高中生物教学中的应用 杨润虎 （云南省红河州金平县金平一中 云南金平６６１５００） 【摘要】探究性学习是一种主动的学习过程，是一个新的学习方式。生物学科的大部分内容和生产、生活紧密相连，非常适合 探索性学习。对于生物敷学，我们应该在教学过程中更加关注的是学生的创作能力，而不是学习成绩，还需要重视教学的主体性 和知识的全面应用 从而能够在教学过程中帮助学生提高观察、动手、实践的能力，从而形成一种自然的环保意识。 【关键词】高中生物教学探究性学习 【中图分类号】Ｇ６３３．９１ 【文献标识码】Ａ 【文章￣＠］２０９５—３０８９（２０１３）１１—０１７３一Ｏ１ 我们知道．在以往的生物教学或者是其他学科教学中。我 在思想。让他们先接受这种模式，从而应用到学生身上去，这 们过多的注重了学生的学习成绩问题，而且完全忽视了在整 才是最直接的办法。多年来，许多教师已经形成了核心，主要 个教学过程中关于学生创作力和价值观的形成．忽视了学生 都是显式或隐式的信仰体系和行为模式．而不是注重学生的 在实践学习中的探查能力和调查能力．没有将学生的整个素 学习。学生不注重交流与合作技能。一个好的教师，会选择在 质得到充分提高。而且，我们都知道生物科学是离不开实践 自己的课堂上多听学生的问题和建议．以此来了解到学生目 的，是需要人们不断的去探索和证明。高中关于生物教学主要 前接受知识的情况．从而知道自己接下来应该做些什么。这种 是为了提高学生的生物知识素养和科学基础知识。而我们所 方式．可以帮助学生形成一种独特的见解。而且提高了学生的 说的生物科学素养主要是说希望学生在以后的社会实践或者 勇气，让他们有勇气去提出自己想知道的问题，所以，这种探 从事各种工作后，能够利用这种生物科学的素养来解决所遇 究性学习能帮助教师和学生形成一种新的创新精神。 到的问题，通过这种素质培养，能够让学生除了拥有高水平的 （二）创设问题情境，确定研究对象，热情鼓励学生探索 生物科学素养，而且还使得他们形成自己独特的价值观和世 为了激发学生的探索热情，教师可以抓住学生的好奇心， 界观。 通过创建问题情景，以激励学生学习。建立良性互动，平等和 一、探究式学习的概念 民主的课堂气氛。例如：教师可以使用和研究有关的生物标 探究式学习是一种参与和体验。并在教师的指导下进行 本、图片、故事、动画、生活经验、环境问题等，激发学生兴趣。 的，有严格的学术创作活动。我们如今的高中教育。需要从传 创建一个良好的环境情况．可以激发学生的学习愿望，以及积 统的一种老套应试教育过渡到现代的一种以人为本的教育模 极探索的精神，还可以启发学生思考，从不同的角度提出问 式，需要重视学生的综合素养发展。以形成独特的价值观。 题．培养学生的问题意识。 这是现代教育必须要经过的一个过程。探究性学习可以 （三）通过生物实验，引导学生探究式学习 改变学生的学习方式，培养学生自主学习和积极参与的能力。 生物学属于自然科学。而且最重要的是它与实验也是紧 在这个学习过程中，得到了深刻的、充实的经验。使他们逐渐 密相关的。目前学校教学中。主要的探究学习的方式也是以生 养成了喜欢摸索问题的精神，愿意去探索和追求知识．以及具 物实验课为依托。在教学实验的过程中．学生们本着探究性学 备了创新的心理倾向和积极的求知欲望。高中生物教学中应 习的理念．能够更清晰、更明确的理解生物科学的概念。还能 用探究性学习的方式。不仅仅只是在传统意义上的改变学习 较全面的掌握生物科学的理论，学生们的科学观察能力、科学 方法，而且还是让学生在综合素质上得到全面发生，为学生提 分析能力、科学实践能力、实验总结能力都有很大程度的提 供一个良好的发展前景和空间的一个重要的保证，探究性学 升。当然，在实验的过程中，实验的结果有成功、更有失败，但 习可谓是现代教学模式的一个典范．具有很强烈的现代特征。 是无论是成功或是失败，都一定要认真的回顾和分析．找出成 在高中生物教学中应用探究性学习的模式，需要注意他的几 功或者失败的原因。并且仔细分析实验的结果。只有学生都秉 个特点：首先，探究性学习是需要学生发挥自主能动性的一种 着认真积极的学习、探索的态度，才是实验的根本目的。 模式，需要学生去探索和发生生物科学知识的内涵和真谛．从 （四）务实和正确的实验方法及总结实验结果 而自身形成一种自己的生物科学理念。其次，生物教学中应用 正确处理实验数据和结果。可以成功地实现探究学习的 探究性学习是培养学生努力探索的一种精神．让他们摆脱以 目的。并不是每一个探索或调查都按照预定的计划都会成功。 往的一种填鸭式的模式。形成一种凡事需要探索的精神。 有些小组的实验活动能够成功。有些小组的实验也会失败。但 二、开展高中生物教学探究性学习的重要性 是，无论成功或失败，我们必须寻求真理事实。正确处理实验 在信息时代，社会需要更多人才．但是不仅仅是理论知识 记录和数据，而不应该是害怕别人的笑话或老师的批评。或者 和丰富的记忆，人才的创新能力、实践能力和处理信息的能力 他们所谓的自我自尊。就不计结果的变化记录和数据。一旦实 更加被社会所需要。我们都知道生物科学是来源于生活和生 验结果失败，我们必须认真分析原因，找出问题。以积极的态 产的，是与他们离不开的，这种联系是非常适合探究性学习 度解决问题，失败是走向成功的必然经历。 的。《生物课程标准》说明了生物科学的内涵是需要学生自己 总之．高中的生物教学中。如果应用探究性学习到教学 去探索和理解的。通过一些实际的勘探活动和实验活动，让学 里。就需要我们根据现阶段新的课本，结合总大纲要求的特 生能够在这种过程中，在自己的脑海里形成一个鲜明、独特的 点，从而对教师队伍进行详细的培训，让他们了解到探究性学 主体、数据和理念，通过自己一系列的分析．能够得出生物科 习对于学生培养的重要性。 学的理论，并且将这种理论应用到实际之中。里面包括所有的 参考文献： 方方面面的关于学生参与和思维探究性学习，帮助学生科学 【１］黄洁萸．浅谈探究式教学在高中生物新课程教学中的引 的思维方法。培养他们的科学素养。 用Ⅱ】．海门市三厂中学．２００７．１１． 三、实施探究性学习在高中生物教学中的应用 【２】周美珍．中学生物学教学实验［Ｍ】．高等教育出版社 （一）改变教师的角色。以提高学生的探究学习 ２００４，７８． 在如今的社会中，教育是世界各国都非常重视的问题．而 ［３］贾世华．浅析探究性学＊－７方法在初中生物教学中的应用 且如何发展新的教育模式．也是如今我国面临的一个重大问 ．中国生物教学网．２００７． 题。所以，如果想要改变传统的教学模式，就要改变教师的潜 ・１７３・
