＂Two Golden Decades＂ in the Advance of Modern
Textbooks in China
作者： 吴小鸥[1];褚兴敏[1]
作者机构： [1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211出版物刊名： 宁波大学学报：教育科学版页码： 16-22页年卷期： 2014年 第4期
主题词： 教科书;黄金二十年;现代;中国
摘要：从1903开始，中国现代教科书发展进入“黄金二十年”，并在1922年新学制教科书达到最高峰。这期间，教科书种类呈现多样性，与学制规定课程名称不完全吻合，以满足实际教学需求为主导，学科门类、名称、知识、术语基本定型。教科书编排力求科学性，注重理论指导及教育心理规律，以儿童生活经验为主导，诠释教育之人性意义。教科书制度凸显支持性，官方审定信息多渠道发布，以鼓励优良教科书为主导，成就了出版的多元良性竞争。教科书编撰出版形成地域性，留学生群体积极参与，以江浙地区知识分子为主导，张元济堪称现代教科书之父。教科书启蒙指向现代性，以对现代人及现代中国的召唤为主导，映射出风雨如晦岁月中教育有为的思想样貌。
