我有一个想法
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
一、导入新课,激发兴趣。
1.课件出示课本上的两段资料。 2.学生自由阅读,说说自己的感悟。
3.教师小结,导入课题:生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能使生活变得更加美好。这节课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。(板书课题)
二、围绕主题,交流讨论。
1.同学们,生活中有哪些现象和问题引起了你的关注?你对这种现象有什么想法? 2.小组自由交流。
3.全班交流,教师小结。 三、阅读片段,打开思路。
1.引导学生阅读课本中的两个片段,看看这两位同学是如何根据自己关注的事件,写下自己的想法的。
2.学生自读后交流第一个片段写了什么内容。(板书:不良现象 玩手机影响与身边人交往)
3.小结:先描述现象,再列举事例,强调现象的普遍性和危害性,把现象写清楚。这样一来,结论就更加有说服力。
4.学生自读后交流第二个片段写了什么内容。(板书:想让生活更美好的建议 开辟班级植物角) 5.小结:先写想法,然后谈具体的措施,最后再谈谈这样做的好处。这样写,建议更容易被人接受。 四、学生习作。
1.课件出示习作题目。 温馨提示:
(1)要用事例来描述现象。
(2)关于自己的想法,要写出一些理由。 (3)可以写改进的办法或建议。
(4)写完后,自己读一读,把它改得更清楚更通顺。 2.学生习作,教师巡视指导。 3.展评优秀习作。 五、品读欣赏。
1.小组内展示作文,指出不足,共同修改。 2.学生修改自己的作文。
我有一个想法
不良现象 玩手机影响与身边人交往 想让生活更美好的建议 开辟班级植物角
1.课堂上,我不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目放开思路,大胆交流。
2.本次习作,我让学生联系生活谈现象或问题,然后鼓励学生大胆地提出自己的观点或改进建议。一方面开拓了表达思路,另一方面潜移默化地培养了学生敢于质疑、敢于表达的良好素养,激发了他们对美好生活的向往之情。
