第十二课海洋与生命教案分析

周次 授课时间 课 题 新课题目 第十二周 编号 负责人签字 第十二课 海洋与生命 第一 课时 讲解运用词语 一、知识目标 自学并掌握好本课的“荡漾，浩大，祖祖辈辈，原始，媒介，举足轻重，扼杀，，捕获，罢了”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。 教学目的 与 要 求 二、能力目标 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 三、情感态度和价值观目标 通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。 1、掌握“荡漾，浩大，祖祖辈辈，原始，媒介，举足轻教学重点 重，扼杀，，捕获，罢了”等词语并灵活应用。 2、要求学生能灵活运用重点词语。 1、掌握词语的运用范围。 教学难点 2、联系生活实际，围绕“高尚的施舍”的论点进行思考。 教学方法 教具 导入新课

多媒体教学，讲解法，练习法。 班班通，课件，课本、黑板、粉笔、教案 海洋是人类的生命之源。课文向我们介绍了有关海洋的知识，告诉了我们为什么是生命的摇篮，为什么是天然牧场。那今天我们一起来学一学关于这方面的一部分重点词语吧！ - 1 -

教学内容 （1）板书重点词语。 教 学 过 程 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。 （3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。 （4）让学生用词语组词组，造句，进行评论。 一，前提测评题： 听写第十二课的词语并用重点词语组词组。 二，词语解释： 海滨：海边；沿海地带：～浴场丨～城市。 纪元：纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。 海沟：深度超过6,000米的狭长的海底凹地。两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。 紫外线：又称“紫外光”。波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。波长范围为004～039微米，属不可见光。是阳光的组3%。其显著效应是成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的8 骨病等。 化学作用，且能杀菌。医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软容量：1.容器能够容纳物质的量。 2.容纳的数量。 水产：海洋﹑江河﹑湖泊里出产的动物或藻类等的统称，一般指有经济价值的，如各种鱼﹑虾﹑蟹﹑贝类﹑海带﹑石花菜等 合成：①由部分组成整体：～词丨合力是分力～的。 ②通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。 荡漾：①起伏摇动：水波荡漾。 - 2 - ②形容起伏动荡：歌声荡漾｜友情在心中荡漾｜晴风荡漾落花 飞。 教 学 过 程 浩大：（气势、规模等）盛大；巨大：声势～丨工程～。 原始：①最初的；第一手的：原始记录｜原始材料。 ②最古老的；未开发的：原始社会｜原始森林｜原始时代｜原始宗教。 ③推究本始：原始要终。 媒介：在传播过程中，用以扩大并延伸信息的工具。如报纸、广播、电视、电影、书籍与杂志。任何媒介都是为促进社会传播而存在、发展的。 扼杀：①掐住脖子弄死。 ②比喻压制、摧残使不能存在或发展：～新生事物 捕获：1.捉住。2.缉拿。 罢了：1.犹算了。有表示容忍﹑不再深究之义。 2.表示遇到危难﹐无法解免。 3.指事情使人感到为难。犹言难住。 4.助词。犹便了﹐就是了。用于句末﹐表示肯定或允诺语气。 相接：1.交接，相交。2.连续;连接。3.犹迎接。 耸：高起，直立：高耸入云。耸立。耸拔。耸峙。 必须：①表示事理上和情理上的必要；一定要：学习～刻苦钻研。 ②加强命令语气：明天你～来。‖‘必须’的否定是‘无须’、‘不须’或‘不必’。 必要：不可缺少；非这样不行：开展批评和自我批评是十分～的ㄧ为了集体的利益，～时可以牺牲个人的利益。 增长：增加;提高。 增长知识，增长才干。 例：读书能让人增长智慧和才干。 - 3 - 三，能力测评题： 给下列括号里的字写出正确的拼音： （1）相(接 ) ( ) （6面(貌) ( ) （2）海(滨) ( ) （7必(需) ( ) （3）翻(开) ( ) （8无(尽 ) ( ) （4 (耸)立( ) （9 (碧)波 ( ) （5辽(阔) ( ) （10）岛( 屿 ) ( ) 四，布置作业： 1）抄写词语。2)预习课文。 五、板书设计： 第十二课 海洋与生命 海滨：海边；沿海地带：～浴场丨～城市 荡漾：歌声荡漾｜友情在心中荡漾｜晴风荡漾落花飞。 （气势、浩大：规模等）盛大；巨大：声势～丨工程～ 原始：：原始记录｜原始材料：原始社会｜原始森林｜原始时代｜原始宗教，原始要终。 扼杀：～新生事物耸：高起，直立：高耸入云。耸立。耸拔。耸峙。 增长：增加;提高。 增长知识，增长才干。 例：读书能让人增长智慧和才干

课后反思：

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周次 授课时间 课 题 新课题目 第十二周 编号 负责人签字 第十二课 海洋与生命 第二课时 初学课文1 一、知识目标 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 教学目的 与 要 求 二、能力目标 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。 三、情感态度和价值观目标 通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。 教学重点 教学难点 教学方法 教具 理解课文分段大意和中心内容。 总结课文中心内容。. 多媒体教学，点拨法 班班通，课件，课本、黑板、粉笔、教案 1.同学们你们看过大海吗？有没有同学从中国地图上给我们指出祖国哪些地区可以看到大海？ 导入新课 2.利用PPT课件让学生观看图片。 - 5 -

教学过一，前提测评 1）比一比，再组词： 供（ ）牧（ ）例（ ）然（ ） 哄( ) 收（ ）列（ ）燃（ ） 程 2）选择恰当解释连起来。 新陈代谢 许多不同的样式和方式 举足轻重 没有穷尽： 毫不费力 比喻新的事物滋生发展，代替旧的事物 教 学 形影不离 所处地位重要，一举一动都关系到全局 各种各样 一点也不消耗体力，形容很容易 无穷无尽 形容关系密切，经常在一起 二、学习课文： 一、 教学内容 1、先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文。 1. 海洋的景色是怎样的？ 2. 从哪些方面说明地球基本上是个“水球”？ 3. 为什么说“地大不如海大，山高不如海深”？ 5. 这是一篇什么体裁的文章？ 6. 那些方面说明海洋已成为人类副食品的重要来源？ 7. 海洋动物生存的条件是什么？ 8. 你了解海藻吗？它有哪些用途？ 9. 我国有300万平方公里的蓝色国土，如何保护好这块“天然的牧场”？让学生观看PPT课件上的图片，比较图，联系自己的实践进行思考。

过 4. 从哪些方面说明海洋是孕育人类生命的摇篮？ 程 三、运用课文——学习句型 - 6 -

1）世界海洋的总面积有3.61亿平方公里，约站地球面积的71%。 ，占……%”用来描述个体占总数的比例。 “有……（数字） 例： 中国有13亿人口，占世界总人口的20%。 我们班有29名女同学，占全班同学的49%。 2）经验告诉我们，哪里森林成荫，哪里就百鸟齐鸣：哪里牧草丛生， 哪里就牛羊成群。 “哪里……哪里就……”句型中的前一分句表示一种条件，后一分句表 示结果。 例：科学家告诉我们，哪里有水，哪里就有生命：哪里有阳光，哪里就 可能产生能量。 3）那里真的没有植物吗？不，那里有植物，只是肉眼看不见罢了。 教 “只是……罢了……”强调仅仅这样，把事情往小里说。 学 例： 沙漠里真的有魔鬼吗？不，因为那些只是一些特别的自然现象罢了。 四，能力测评题： 1.连词成句。 过 （1）远方 和 相接 海洋 在 蓝天 程 （2）山峰 世界 是 最高 的 珠穆朗玛峰 （3）陆地 人类 祖祖辈辈 在 上 生活 2.模仿造句 （1）“有……（数字），占……%”

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（4）海洋 生活 我们 的 在 里 祖先 （2）“哪里……哪里就……” （3）“只是……罢了……” 五、布置作业： 1.用重点句型造句。 2.做同步练习册。 六：板书设计： 第十二课 海洋与生命 1. 海洋的景色是怎样的？ 2. 从哪些方面说明地球基本上是个“水球”？ 3. 为什么说“地大不如海大，山高不如海深”？ 4. 从哪些方面说明海洋是孕育人类生命的摇篮？ 5. 这是一篇什么体裁的文章？ 些方面说明海洋已成为人类副食品的重要来源？ 6. 那 洋动物生存的条件是什么？ 7. 海 了解海藻吗？它有哪些用途？ 8. 你 2.模仿造句 （1）“有……（数字），占……%” （2）“哪里……哪里就……” （3）“只是……罢了……”

课后反思：

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周次 授课时间 课 题 新课题目 第十二周 编号 负责人签字 第十二课 海洋与生命 第 三 课时 深学课文一 一、知识目标 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 二、能力目标 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。 三、情感态度和价值观目标 通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。认识到保护和开发海洋，保卫神圣的万里海疆的，中华儿女的历史重任和每一个公民的责任和义务 教学目的 与 要 求 教学重点 理解课文分段大意和中心内容。 教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法 教具 导读法、练习法，多媒体课 班班通，课件，课本、黑板、粉笔、教案 提问的方式导入新课。如：为什么说不如海洋，山高导入新课 不如海深？海洋与生命是什么关系？为什么把海洋成为“天然的牧场”？用一句话来概括一下课文的中心思想。 - 9 -

教 教学过程： 一，老师提出问题让学生讨论。 2）海洋与生命是什么关系？ 3）为什么把海洋成为“天然的牧场”？ 学1）为什么说不如海洋，山高不如海深？ 过程 4）用一句话来概括一下课文的中心思想 以上问题分散给各学习小组讨论完成。 二，段落分析： 本文共有17个自然段，分为三个大段： 第一段（1~5自然段）： 请第一组的学生朗读课文第一大段，其他组学生准备就“浩大，很大， 很深，地大不如海大，山高不如海深”等关键词语提出问题。 以海洋的景色为话题，介绍地球上海洋的常识，引起读者的兴趣。 段落大意：地大不如海大，山高不如海深 教 第二段（6~12自然段） 请第二组的学生朗读课文第二大段，其它组学生准备就文中的介绍说明 和所用的语气。如：原始生命的诞生像一声春雷，打破了海洋的死寂，学 开辟了地球历史的新纪元。因此，巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕 育原始生命的温床。 第二段介绍了海洋的浩大和海洋与原始生命孕育的关系，使我们了过 解了人类生命的来源。 段落大意：海洋—原始生命诞生的摇篮，提供生命发展的养分，保 护生命的天然屏障，是原始生命得以产生和发展的必要条件。 ： 程 第三段(13~17自然段）请第二组的学生朗读课文第二大段，其它组学生准备就文中内容提出问 题。 提问：哪些事实可以说明海洋动物已经成为人类副食品的重要来源？ 海洋中的生命机器是怎样开动的？ 什么事海藻？他又怎样价值？ 在远洋的深处还有没有海洋植物的存在？为什么？

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段落大意：介绍海洋如今是天然的牧场；所有的海洋动物以植物为生；海洋植物——海藻的巨大用途第三段(13~17自然段）： 。 （要观察与以往的描写有什么 注意：人物神态描写的语句和所用的语气。不同之处。） 三、初步感受这篇议论文所要表达的内容。 让学生读出自己感受最深的一句，畅谈对学习有关海洋科学知识的 感受。我国不仅是个陆地大国，同时也是一个拥有丰富的海洋资源的海 洋大国。保护和开发海洋，保卫神圣的万里海疆，已成为中华儿女的历 史重任。了解海洋，更多的人是海洋，热爱海洋，对我们每一个公民来 说是一种责任和义务。 四，能力测评题： （1）根据课文内容选择恰当的答案。 1.为什么说地不如海大？（ ） 教 A因为陆地只是耸出海面的山和岛屿。 B.为什么海洋占地球面积的71%，而陆地只占29% C.因为海洋很深. 学 D.因为整个地球表面海茫茫，水汪汪，是蓝色的。 2.马里亚纳海沟与珠穆朗玛峰的高度分别是（ ） A.3800米、840米 过 B.11034米、3800米 C.11034米、8848米 D.840米、8848米 3.世界上最深的海沟深度有多深( ） A.8000米 B.2550米 C.8848米 D.11034米 五，布置作业： 1）熟读课文。

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2）预习课文二的词语。 3）课后练习（二，三） 六，课后反思： 第十二课 海洋与生命 第一段（1~5自然段）以海洋的景色为话题，介绍地球上海洋的常识，引起读者的兴趣。 段落大意：地大不如海大，山高不如海深。 第二段（6~12自然段）段落大意：海洋—原始生命诞生的摇篮，提供生命发展的养分，保护生命的天然屏障，是原始生命得以产生和发展的必要条件。 第三段(13~17自然段）：段落大意：介绍海洋如今是天然的牧场；所有的海洋动物以植物为生；海洋植物——海藻的巨大用途第三段(13~17自然段）： 课后反思： - 12 - 周次 授课时间 课 题 新课题目 第十二周 编号 负责恩签字 第十二课 海水里的宝藏 第四课时 学习课文2,词语 一、知识目标 主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。 教学目的 与 要 求 二、能力目标 能够流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。 三、情感态度和价值观目标 了解生活杂感类文章写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。 要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。 能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。 多媒体课，串 班班通，课件，课本、黑板、粉笔、教案 大海不仅仅是是生命的摇篮，天然的牧场而且还是一个巨大的宝藏。 教学重点 教学难点 教学方法 教 具 导入新课 教学过程 一、教学内容 1、先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文

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1、海洋中有多少水？ 2、海水为什么又咸又苦？ 3、为什么说“海水里的元素一般都是以盐类的形式存在的？ 4、海水中提取的食盐可以用来做什么？ 5，从海水中还可以提取哪些元素？它们各有什么用途？ 三、重点字、词语例释 （1）溶剂：溶液。 例：水是常用的溶剂。 （2）兼收并蓄：收：收罗：蓄—储蓄，容纳。把不同的内容不同性质 的东西收下来，保存起来。与“兼容并包”近义。 教 如：继承古代文化遗产，要有所批判，有所选择，不能兼收并蓄。 （3）溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质中成为溶液的过程。 例：食盐或糖溶解于水而成水溶液。 学 （（4）大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。与“默默无闻” 词义相对。 过 如：在医学界他可是大名鼎鼎的人物。 （5）支柱：起支撑作用的柱子。比喻中坚力量。 程 例：他是厂里的主要支柱。 爸爸是我们家的精神支柱。 (6)轻视：不重视：不认真对待：反义词—重视 轻视工作，被人轻视 如：这次任务很重要大家绝对不能轻视。 四，课文中的句式解析： “，，，是，，，的”：“是”与“的”在句子中相应，起分类作用。 如 ：这种桌子是用木头制作的。 五，能力测评题： 根据课文内容选择恰当的答案： 1） B 2) C 3) D 4) A 5) C - 14 - 六、课后小结 教 课文二学习是泛读课文，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的，我对学生遇到的生字、词和疑难句式讲解，引导学生自己理解课文内容。 七，布置作业： 1）熟读课文。 2）练习（1,2）。 过 学 八：板书设计; 第十二课 海洋与生命 1、海洋中有多少水？ 2、海水为什么又咸又苦？ 3、为什么说“海水里的元素一般都是以盐类的形式存在的？ 4、海水中提取的食盐可以用来做什么？ 5，从海水中还可以提取哪些元素？它们各有什么用途？（1）溶剂：溶液。2）兼收并蓄：收：收罗：蓄—储蓄，容纳（3）溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质中成为（4）大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大. 程

课后反思：

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周次 授课时间 课 题 新课题目 第十二周 编号 负责人签字 第十二课 海洋与生命 第五课时：课文二：海水里的宝藏（课文学习) 一、知识目标 通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。 二、能力目标 教学目的 与 要 求 以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。 三、情感态度和价值观目标 通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。认识到保护和开发海洋，保卫神圣的万里海疆的，中华儿女的历史重任和每一个公民的责任和义务。 教学重点 教学难点 教学方法 教具 理解课文分段大意和中心内容。 总结课文中心内容。 多媒体课：点拨法， 班班通，课件，课本、黑板、粉笔、教案 大海不仅仅是是生命的摇篮，天然的牧场而且还是导入新课 一个巨大的宝藏。。 - 16 -

一、串讲课文 1、 教师范读，请学生勾画不理解词语句式。 2、 引导学生在小组中自读，边读边画出生字‘词语和较难理解 教 学 过 程 海水里的宝藏说不尽，数不清，随着人类社会的不断发展与进步， 3） 浩瀚的海洋，必将成为人类最大的工业原料库。（第14自然段） 根据课文内容回答下列问题。 1）海洋中有多少水？ 2、海水为什么又咸又苦？ 3、为什么说“海水里的元素一般都是以盐类的形式存在的？

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的句式。 3、 引导学生自己找出每段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 4、 引导学生以小组之间竞争的方式相互提问和回答问题，看哪个小组的学生提出的问题最具挑战性，看哪个小组的学生回答问题准确，并能联系生活实际，表现出较广的知识面。 5、 要求各小组合作完成课文（二）“海水里的宝藏”的复述提纲，理出关键词句，能完整叙述这篇随笔散文所描述的内容。 二，复述提纲例示： 1）海洋是一个真正的水的王国，你不要轻视他。（1-3自然段）。 2）全世界的海水里蕴藏着丰富的盐，镁，钾等。溴是海洋独有的元素，它又是储碘的最大的仓库，连大名鼎鼎的铀—海水里也多的是.(4-13) 三，能力测评题： 4、海水中提取的食盐可以用来做什么？ 四，布置作业： 1）阅读课后“扩展阅读”短文。 2）做第十二课的同步试卷。 六,课后反思： 5，从海水中还可以提取哪些元素？它们各有什么用途？ 教 学 过 程

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周次 授课时间 课 题 新课题目 第十一周 编号 负责人签字 第十二课 海洋与生命 第六课时 真实交际与写作训练 一、知识目标 通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。 二、能力目标 教学目的 与 要 求 进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。 三、情感态度和价值观目标 培养学生对财富的情感。通过学习课文，让学生学会如何去做一个真正的好人。并让学生掌握这两篇课文的写作方法，能模仿进行写作训练。 教学重点 教学难点 教学方法 教具 做练习，能正确地读，说，写。 能用流利的话语来进行表达并写出感受。 多媒体课：练习法 班班通，课件，课本、黑板、粉笔、教案 同学们，我们已经把第十二课都学完了，对浩瀚的海洋也有了一定的认识，现在让我们来讲一讲自己的感受。 导入新课 一、课前测试： 教1）复习上节课所学课文二词语 学2）复述课文一和课文二的大概内容 ： 过程 二，听的训练：

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听老师讲故事 相关的练习，复述大意等。 三，说的训练： 1 ．每个人在小组中复述，然后推选代表到全班复述。 2、 全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。 3，请同学们说一下你对“海洋”的认识？你对“”有什么样的理 解？ 交际话题： 教 （可以进行课堂辩论） 1 .查阅资料，谈谈你对海洋的认识。 学 2.远离海洋，造成了特殊的沙漠戈壁地貌和干旱气候。请从气候与 海洋的关系来讨论这一问题。 过 3.人类应该怎样利用海洋？ 四，读的练习： 程 班班通显示一篇跟“海洋”主题有关的文章，让学生读，加深对本课主 题的理解。 五，写的训练： 以及人类如何利用海洋的认识。 （可以在课堂外完成） 六：能力测评题： 你知道哪些海底动物，请说一下。

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听的训练让同学们观看一段以“海底世界”为主题的视频材料，听后做以“我所了解的海洋”为题写一篇作文，谈谈你对海洋与人类的关系。 七、布置作业： 1）以“我所了解的海洋”为题写一篇作文。 2）预习第十三课的词语。 八，课后反思：

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