园艺植物育种学实验教学的改革和实践

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园艺植物育种学实验教学的改革和实践

李桂荣,周俊国,杨鹏鸣,赵润洲

(河南科技学院园艺系,河南新乡　453003)

摘　要:本文以培养学生的创新能力为目标,对河南科技学院园艺专业的园艺植物育种学实验教学体系进行了改革,以新世纪人才培养目标确定实验教学内容,增设综合性、自选性、设计性以及研究性等实验,真正体现学生在实验课程中的主动性与创造性。

关键词:园艺植物育种学;实验教学;学生能力

中图分类号:G712　　　　文献标识码:A　　　　文章编号:1008-7516(2007)02-0113-02　　　　　　＊

　　高等学校实验教学是培养学生创新能力、工作能力和实践能力的一个主要基础。提高大学生的综合素质是高等院校面向21世纪培养目标的重要内容,而创新能力与动手能力是工科大学生尤其是应用型人才必不可少的基本素质。学生能力的形成是一个循序渐进的过程,是在不断积累知识并通过有意识、有计划的培养过程中逐步形成的。实验教学的总目标就是对学生能力的培养。通过实验教学,不仅要培养学生的实际动手能力、综合实验能力,加强创新精神和创新能力的培养,而且要培养作为一个科技人员所必须的科学实验能力。实验教学在培养学生创新思维与动手能力上具有独特的条件,因此,实验教学的主要内容、方法和效果直接关系到教学质量的高低,特别是专业课实验阶段,这个阶段是大学生实验教学的高级阶段,主要培养学生专业化实验手段和科学素质,以培养学生分析问题和解决问题的能力为主,通过开设综合性、自选性、设计性以及研究性等实验培养学生的研究能力和创新能力。学生经过专业课实验阶段的培养,不仅可以掌握本专业常用科学仪器的基本原理和测试技术,并有操作能力,而且还能较熟练地掌握本专业范围内的一般实验程序和获取科学结论的实验方法,以培养实际解决问题的能力

[1-5]

体系进行了一些探索和实践。

一、当前园艺植物育种学实验教学中存在的主要问题

(一)实验内容少而且滞后

园艺植物育种学实验内容仅仅局限于课本中一些最基本的实验内容和实验方法,远远落后于现代科学的发展要求,在科学技术飞速发展的今天,实验的方法、手段和内容都在不断变化,因此,在实验教学中,要有所创新,要不断探索新的实验方法,捕捉最新科技成果,引入高、精、尖的实验设备和实验手段。同时,对于课本中没有而在科学发展中日趋重要的内容,也要有机地引入到实验教学中来,充实和更新专业技术内容,使学生所掌握的实验内容和方法能够跟上科学的发展要求。对于那些必须要掌握的实验内容,要不断地更新其实验方法和实验分析手段,使学生能够随时掌握更先进、更准确的实验方法,在所测数据的处理上,在必要时可以和计算机紧密地联系起来。特别对最基础的实验内容,也要想方设法将所需的实验仪器、实验工具以及实验手段进行更新。只有不断地更新,才能培养出既具有较深的理论基础知识,同时又掌握了现代化实验技能的优秀学生。

(二)实验教学方式不完善

当前,实验课一般由指导教师先介绍实验目的、实验原理以及所用的仪器设备,再对学生重点示范,

。因而,专业

课的实验教学改革已经成为当务之急。我们在以前

实验的基础上,对所授的园艺植物育种学实验课程

＊收稿日期:2007-02-10

作者简介:李桂荣(1974—),女,河南淮阳人,硕士学位,河南科技学院园艺系讲师。

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李桂荣,周俊国,杨鹏鸣,等:园艺植物育种学实验教学的改革和实践　　　　　　　　　第2期

最后才由学生动手操作实验,而且实验内容多为验证性实验,缺乏综合性、设计性实验,学生做实验是被动的,束缚了学生的思想,学生的积极性与主动性得不到充分的发挥,致使学生在学习过程中,对实验课往往未能给予足够的重视,更缺乏培养、锻炼自己解决实际问题的能力。

(三)实验设备的利用率较低

近年,随着招生规模的扩大,既面临着资源不足造成实验设备不足的现象,也存在购置的设备闲置无人使用的现象。这就需要一方面增加投入比如人员及设备的台套数来解决;另一方面必须尽可能地增设各种相关实验教学内容,加大单位时间内设备

实验内容

开花习性调查

花器构造观察及其描述花粉采集储藏技术

花粉生活力的测定及其发芽实验

的利用率,改变现有实验设备利用率不高的现象。

二、实验内容的设置

在科学技术飞速发展的今天,实验的方法、手段和内容都在不断地变化着。如果仅仅局限于课本中的实验内容和实验方法,不进行更新和改革,那么就会远远地落后于现代科学的发展要求,因此,在实验教学中,要有所创新,要不断地探索新的实验方法,捕捉最新科技成果,改革实验教学内容,设计一批综合性强的实验。为此,我们改革了园艺植物育种学实验教学内容(见表1),在具体内容设计时,既强调多技能的综合训练,而且注意了实验的连续性和内在相关性。

实验目的

课时42

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表1　园艺植物遗传育种学实验内容

掌握不同园艺植物开花的特性,实验贯穿整个园艺植物开花期,为有性杂交实验打下基础

通过观察不同园艺植物的花器构造,掌握其繁殖特性,为育种工作打下基础

属于设计性试验,了解并且掌握花粉储藏技术以及花粉储藏在育种工作中的重要作用

属于设计性试验,掌握最有效的花粉生活力鉴定方法

属于设计性试验,选择不同花器构造以及繁殖习性的园艺植物作为试

杂交计划书的制定以及有性杂交实验验对象,分组自行查阅资料制定杂交计划书,并且进行去雄授粉的有性杂交试验

8

植物细胞膜透性电导率的测定根皮率的测定

优良园艺植物新品种果实品质的测定倍性材料的叶片气孔特征观察(四种方法)

掌握园艺植物资源评价的鉴定手段掌握园艺植物资源评价的鉴定手段

属于设计性试验,掌握几种园艺品种优良品质鉴定的实验手段属于设计性试验,掌握最有效的倍性材料鉴定方法

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　　三、改革的效果

通过近年来的改革实验,有利地提高了实验教学的实际效率,提高了学生的实际动手操作能力,有利于学生初步掌握科研的方法和步骤,增加学生对工作的适应性,提高他们的工作能力和处理问题的能力,同时提高了学生对于理论知识的学习兴趣,加强了学习理论知识的自觉性,另外还提高了实验室的运转效率,增设的实验内容以及一些实验思路的改进强化了基本操作技能和综合设计的创新训练,促使教学、科研和生产联系更加紧密。训练学生设计实验,既能灵活运用所学理论知识和技术,并且巩固了理论知识的学习,提高了学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生学习和进行自我科学创造的兴趣,学生的自学意识和自学能力普遍加强,理论水平、操作技能和协作交流等综合素质提高显著。当然,随之而来也出现一些有待于进一步研究的问题,如学生人数多,所需的高精尖仪器数量

有限,只能分组分时进行,开放式实验教学的合理管理,实验教材的使用等,我们将在今后的教学实践中逐步进行完善,努力探索适合园艺植物育种学实验教学的新方法。

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